《我的祖家是歌鄉》課堂實錄
一、教材說明《我的祖家是歌鄉》是高山族民歌，屬舞歌類的“歡樂舞曲”，歌曲為c羽調式，2/4拍，小快板速度，單樂段結構，由4個樂句組成，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。
二、教學目標
1、能夠喜歡演唱高山族民歌，能夠用自然圓潤的聲音唱歌。
2、通過觀看、演唱、律動、舞蹈等藝術活動，調動各種感官感受中國臺灣高山族民歌特色，并對與相關的音樂文化感興趣。
3、通過讓學生欣賞、體驗、演唱、舞蹈、參與音樂實踐，能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲，并背唱歌詞。
三、教學重點：是用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉》。
四、教學難點 ：是歌曲情緒的把握及參與音樂實踐活動的積極態度。
五、教學過程
一、導入新課(營造課前輕松、快樂的學習氛圍，為自然地導入新課作好鋪墊)
師播放高山族民歌《高山青》
師：同學們誰能告訴我這首曲子的曲名？是哪個民族的歌曲？這個民族主要聚居在哪里？
生：曲名《高山青》，是高山族民歌，高山族主要聚居在中國臺灣。
師：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們去過美麗的新疆，也到過古老而神秘的西藏，今天老師就要和同學們一起到祖國的東南沿海-——中國臺灣去看看，去領略那里特有的椰風海韻。
二、了解高山族知識
（充分利用學生資源，以學生自主性學習來了解高山族的知識，從而激發學生學習的興趣）
師：在此之前，老師想請同學介紹一下你所了解的高山族？（課前布置學生了解有關的高山族知識）
生：高山族主要居住在中國臺灣的阿里山地區，以稻作農耕經濟為主。
高山族人們會用葉子吹奏出不同曲調，叫葉琴。
高山族是一能歌善舞的民族，有他們特有的杵舞和手拉舞。
師：同學們回答得非常好，接下來老師和同學們去感受一下高山族
師播放多媒體（地理位置、服飾、舞蹈）
師：高山族人非常善于用歌舞的形式表現自己的感受，一般是觸景生情，即興演唱，那么看了高山族美麗的圖片，我們同學能不能用歌聲來表現一下呢？
（出示譜曲）用歌曲中的第二樂句做為發聲練習，為后面學習歌曲打下基本。
師范唱，生跟琴聲輕聲地唱一遍譜，然后用“啦”模唱從f到d，注意最后的4拍半，可以用手劃拍演唱。
三、學習歌曲（本環節使學生能投入演唱，并用一種歡快的情緒演唱，以表達高山族人民憧憬美好生活的思想感情）
師：同學們表現得非常好，今天老師就要和同學們一起來學習一首高山族的民歌《我的祖家是歌鄉》
師播放歌曲，請同學完整地欣賞歌曲。
師：請同學感受一下歌曲的情緒？
生：歡快、活潑、帶有舞蹈性的。
1、師彈琴學生跟唱曲譜
2、解決歌曲難點：出示旋律
完整地演唱第二遍。
3、填詞
師：請同學有感情地朗讀歌詞。
師：請說一說歌詞中要表現一種怎樣的思想感情？
生： 通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風俗習慣來表現高山族人民憧憬美好生活的思想感情。
再一次解決難點
師演唱兩種填詞，一種正確，一種錯誤，請學生聽辨，錯的錯在哪里？然后演唱正確的。
師：歌曲我們學會了，那么怎樣才能使曲子唱得更好聽呢？請同學們再來欣賞范唱，聽聽看他和我們的演唱有何不同？比如說在力度上、速度上等等。
生：速度稍快，這樣聽起來活潑一些。用中強的力度演唱。