《我的祖家是歌鄉》課堂實錄
師：同學們回答得非常好，我們一起來演唱一遍。
師：除了強弱、速度我們能不能從演唱形式上來改變一下呢？
生：可以對唱，第一樂句1、2組演唱，第二樂句3、4組演唱，最后一樂句大家一起唱。
生：也可以男女聲對唱，也可以是師生對唱
師：根據同學的建議，我們來對唱一下。
四、用不同的藝術形式表現歌曲
（在學會歌曲的基礎上，作一些能力的拓展。通過從易到難的過程，培養學生的節奏感和合唱的能力。并對學生的演唱作出肯定的評價，增強學生的自信心。）
師：同學們演唱得非常好。前面我們在了解高山族的時候，講到高山族人們在演唱時經常跳杵舞為其伴奏，我們沒有木杵，怎么辦？我們是否可以用我們自身的樂器為歌曲伴奏呢？（拍手）
出示節奏xo xo
（1） 集體練習一遍。
（2） 個別小節練習：第一樂句的節奏與第二樂句的節奏幾乎相同，第二樂句比第一樂句多了一小節的x o。第三樂句開始部分與第一樂句相反是o x，結束部分有一個半拍的休止，單獨練習。
（3） 完整的打一遍節奏。
（4） 師彈奏樂譜，學生跟旋律打節奏。
（5） 請同學們邊唱邊打節奏。
師：現在老師把曲子做了一點小小的改動，
出示樂譜
師：發生什么變化？
生：多了兩個樂句。
師：請3、4組的同學唱一下增加的兩個樂句。
師：好，我們按照現在的譜子接唱一下，1、2組同學唱原譜，3、4組同學唱增加的部分。
師：感覺如何？
生：很簡單
師：老師給你們增加一點難度，改成二聲部合唱。出示樂譜
師：請1、2組唱高聲部，3、4組唱低部
師：請同學們談談感受？
生：音樂豐富了，有和聲的效果。
師：在合唱的基礎上加上節奏練習
（第一段由低聲部的同學打節奏，高聲部的同學跳基本舞步，第二段交換）
五、還知道哪些有關高山族的民歌？（拓展學生的知識面，并培養學生課外主動學習的積極性。）
〈〈阿里山的姑娘〉〉〈〈采檳榔〉〉〈〈橄欖樹〉〉《我愛我的中國臺灣》
·結束語：今天老師和同學們一起領略了中國臺灣及中國臺灣高山族民歌的特色，同學們的表現非常不錯，老師忠心謝謝你們的合作，中國臺灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領土，高山族也是中華大家庭中的一員，我們共同祝愿海峽兩岸同胞早日團員。