大班《我來(lái)幫幫小金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
今天，我們的教育對(duì)象——幼兒，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。由于是獨(dú)生子女，是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧
的唯一對(duì)象，從而養(yǎng)成了他們不愿意和別人交往，只樂(lè)意接受別人的關(guān)心和幫助，卻不愿去主動(dòng)關(guān)心幫助
別人，什么東西都只想獨(dú)自占有而不愿意讓別人分享等，這些行為都是以自我為中心的外在表現(xiàn)。為此，
我選擇了以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出的：“要教育孩子樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和
分享，有同情心”等作為本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要，作為幼兒教師，應(yīng)積
極利用幼兒園的游戲活動(dòng)等形式來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)互相幫助，消退以自我為中心的表現(xiàn)，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)
展。所以，我選擇了幼兒特別喜歡的小金魚作為本次活動(dòng)的教學(xué)素材。通過(guò)此次活動(dòng)，可以使幼兒懂得幫
助別人是一種快樂(lè)的事情，教育幼兒心中有他人，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。
1、情感目標(biāo)：a、通過(guò)三次幫助小金魚后的快樂(lè)體驗(yàn)，讓幼兒從小懂得有同情心是一種好品質(zhì)。
b、培養(yǎng)幼兒懂得互相幫助、互相合作、互相分享的美好情感。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察能力、表達(dá)能力、識(shí)別能力和操作能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)辨別白醋、鹽水和清水的不同，初步了解水的基本特征和金魚的生存環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、課前準(zhǔn)備
1、收集各種形狀的樹葉。2、教幼兒掌握樹葉貼畫的基本方法。
3、制作與幼兒人數(shù)相同的紅、黃、藍(lán)、橙色金魚頭飾。
二、教具準(zhǔn)備
1、動(dòng)畫課件：a、海洋館的金魚；b、正在污水里呼救的小金魚；c、丟了尾巴的小金魚。d、各種樹葉的
幻燈。
2、《小金魚》、《加油歌》、《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲。
三、材料準(zhǔn)備
1、鹽水、白醋、水各4杯；泡泡糖魚缸4只；手巾4條，塑料勺子若干；小金魚若干條。2、壓制好的各種
不同形狀的樹葉若干。3、與幼兒人數(shù)相等的金魚身體樹葉貼畫。4、漿糊4瓶。
教學(xué)方法：教法：創(chuàng)設(shè)情景法、電化教學(xué)法 、啟發(fā)提問(wèn)法
學(xué)法：觀察法、游戲法和操作法
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：激發(fā)幼兒迫切幫助小金魚的愿望。
1、教師激趣：小朋友們，今天老師要帶你們到海洋館去看金魚，喜歡嗎？
播放課件：海洋館的金魚（幼兒在〈〈小金魚〉〉的音樂(lè)中入座。）
播放課件：小金魚在臟水池里哀聲呼救“誰(shuí)來(lái)幫幫我！誰(shuí)來(lái)幫幫我！”（讓幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)畫。）
教師通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)幼兒找到幫助小金魚的辦法：把臟水換成清水。
二、探究活動(dòng)：幫助小金魚找到生存的水。
1、分別發(fā)鹽水、白醋和清水啟發(fā)幼兒用眼睛觀察，用鼻子去聞，用勺子嘗等方法進(jìn)行探究。2、引導(dǎo)幼兒
交流探究結(jié)果，逐步探索出水有無(wú)色、無(wú)味、透明的特征，清水是金魚生存的水。4、給找對(duì)的小組獎(jiǎng)一
條小金魚放在水杯里。
三、觀賞小金魚：說(shuō)說(shuō)小金魚的外形特征。
師：小金魚的眼睛長(zhǎng)什么樣的？小金魚的尾巴像什么？小金魚穿得是什么顏色的衣服？小金魚的身上還長(zhǎng)
了什么？
四、游戲活動(dòng)：幫小金魚的家運(yùn)水，送小金魚回家。
1、把幼兒分成四隊(duì)，排排站（戴相同顏色頭飾的幼兒為一隊(duì)）。3、在每隊(duì)后面放著裝有水的塑料桶和塑
料杯。3、游戲規(guī)則：由最后一位小朋友從水桶里裝一杯水向前一個(gè)一個(gè)的傳遞，由最前面的一個(gè)小朋友