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大三班編織:漂亮的小花傘

大三班編織:漂亮的小花傘

【說教材】

根據本班幼兒的情況,我選擇這節課的原因:

(1)大班幼兒對簡單的手工活動比較能夠應對。

(2)編織活動有利于開發幼兒的智力,萌發幼兒的創造性。現在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段,編織抓住了幼兒好奇的心理特征,對于培養幼兒創造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處。《綱要》中多次提到:激發情趣,體驗審美愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成就感。藝術是情感啟迪,情感交流,情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,結合以上要求我制定了以下目標:

1、喜歡編織活動,體驗編織帶來的成功樂趣。

2、學習用多根毛線編鏈條辮,并能創造性地裝扮雨傘。

3、在活動中發展想象力、創造力,提高手指的靈活性和協調能力。

活動重難點:學習用多根毛線編鏈條辮,并能創造性地裝扮雨傘。

活動準備:

1、毛線若干

2、雨傘三把

3、輕音樂

4、雙面膠

【說教法】

《綱要》指出“教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。”教師的主要作用在于激發幼兒感受美,表現美的情感,豐富他們的審美經驗,使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。在活動中,我設計了編鏈條辮,再變出各種圖案來吸引幼兒,引起幼兒的興趣,活動我采用了以下教學方法:

(1)欣賞討論法:引導幼兒欣賞成品的蝴蝶,觀察分析這蝴蝶是怎么變出來的。

(2)難點破解法:根據幼兒提出的難點,教師進行分析、整理,找到難點所在處,從而破解難點,初步掌握用多根毛線編鏈條辮的方法。

(3)指導法:教師幫幼兒總結編織的要領,用兒歌說出要點和難點,讓幼兒大膽的進行嘗試,如果出現問題,師生共同商量解決。

【說學法】

(1)觀察法:讓幼兒先通過觀察和教師的局部編織示范過程,為以下的活動打好基礎。

(2)體驗法:讓幼兒親自動手操作,鍛煉幼兒手的靈活性和協調能力。

【說教學過程】

(1)談話導入,引出主題——激發幼兒的興趣

“興趣是最好的老師”活動一開始,教師就以小傘沒有漂亮衣服為談話內容,激發幼兒參與的興趣,并出示老師編織的蝴蝶,從而引發幼兒學習編織的欲望。

(2)多通道了解用多根毛線編鏈條辮的具體方法

在這個環節中,我采用了多種方法:首先,用觀察法讓幼兒發現問題,然后,教師作局部示范找出問題的破解點,最后幫助整理、歸納,用兒歌解決問題。并通過提問、比較的方式來對幼兒已獲得的知識進行鞏固,加深幼兒的記憶,同時要激發出幼兒對編織的熱情。

(3)幼兒操作

我充分給幼兒創作的空間,在幼兒已掌握基本方法的基礎上,發揮自己的想象力,隨自己的愛好變出各種圖案,并允許幼兒之間相互討論,彼此欣賞,教師根據幼兒的實際情況給予幼兒指導幫助。

(4)多方互動

a、幼兒與幼兒的互動

把編織好的鏈條辮通過想像、創作變成各種圖案,然后互相幫助粘貼,相互欣賞。不僅做到了互相幫助,而且還鞏固了動手的技能。

b、幼兒與老師的互動

讓幼兒在與老師一起在游戲中讓他們體驗成功的快樂,更把活動的氣氛推向了高潮。

(5)作品展示

把大家的作品都在傘上展示出來(有蝸牛、數字、氣球、愛心等等),讓每位幼兒都有成就感,不論作品成敗,都幫助幼兒建立足夠的自信,體驗成功的快樂。

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