小花傘(精選14篇)
小花傘 篇1
活動目標:
1、欣賞民間小花傘傘面的花紋,感受其豐富的色彩。
2、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
活動準備:
1、教室里布置彩色小花傘若干。
2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。
活動過程:
1、觀察教室的變化,激發活動興趣。
2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。
指導語:①傘面上有什么?有什么顏色?②有哪些好看的圖案?③你看了以后有什么感覺?
3、 嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。
(1) 討論:我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢?
(2)引導幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。
4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。
小花傘 篇2
活動背景:
對小班幼兒而言,“春天”這一主題的教育、教學活動的主要目標并不是關于春天的種種知識,而是引導他們學習關注自然界的變化,感知春天特有的美麗景象。而坐火車、坐汽車是幼兒喜歡的一種游戲活動,本活動試圖以坐火車為契機,以發現火車外的景色為動機,在感知春天景色的基礎上,對春天產生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標:
1、欣賞散文,體驗坐火車時感知的春天景色。
2、學習詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。
活動準備:
1、經驗準備:有坐過火車、汽車的經驗,知道從車窗往外看風景。
2、環境準備:教室內四周掛上長幅掛圖A、B:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。
活動流程:
一、游戲:坐火車。
1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。
提問:你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看,能看見什么?
2、引發幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)
3、通過游戲感知散文的內容。
老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲:分別走過長幅掛圖A、B,引導幼兒一會兒看麥苗,一會兒看油菜花,并鉆過大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧,我們看見了什么?(學習詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會什么也看不見呢?
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”,邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”
三、戶外活動:開火車。
老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風景仿編在散文里。
四、引導幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結束教學活動。
延伸活動:
教師要盡可能地將幼兒帶出活動室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動的“活動室”,讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動,這樣才能產生相應的情緒、情感體驗,從而發展語言表達能力。
活動反思:
這是一個簡單而有趣的語言活動,圍繞“坐火車”這一幼兒常見的`形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內容,感知春天的景色。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點:長長的,一節一節的,在開時還有聲音;其次讓幼兒開著火車觀察春天,引導幼兒關注教室里布置的圖片:“綠油油的麥苗”,“金黃色的油菜花”。在學習散文時,根據散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學習詞語,再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話,加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了一定的情景,所以學習散文及詞語時掌握較快,不過大多數孩子急于表達,而不能說完整句,下次活動中應多讓孩子鍛煉說的機會,多說,多講,發展完整的語言表達能力。
小花傘 篇3
正值春天,經常會下點小雨。孩子們有時會撐著小花傘來幼兒園。 “哇!你的傘好漂亮!”“我的傘上有熊貓圖案的。”“我的傘是五彩的,像彩虹!”“我的傘上的花紋兩邊都一樣的。”……一把把同伴們撐來的五顏色六、花樣繁多的傘深深地吸引了孩子們。正是繪畫的最好時機。
在欣賞小花傘這一環節中,為了讓更多的幼兒有回答問題的機會,我出示了實物傘,讓他們說說小花傘的漂亮之處。很多幼兒都從它的花紋、顏色等方面來說出了它的漂亮之處。接著我又打開了一把傘,把它轉起來,讓孩子們說說它象什么,顏色、花紋和沒轉時又有什么不一樣的地方,孩子們都很積極的回答著各自不同的看法,有的說象在跳舞,有的說象一個圓圈……。于是我馬上進行接下來的一個環節,出示了一張小花傘輪廓圖,和一張已經裝扮好的小花傘圖片,讓他們也來為它打扮一下。最后,在作品展示時,大多數孩子都把自己的小傘裝飾的很漂亮,看著他們自己的作品,都開心的拍起了小手,叫了起來:好漂亮啊!
通過這次活動,進一步加深了孩子對小花傘的認識,在欣賞中充分體驗到了鮮艷色彩和圖案的美麗。幼兒筆下的小花傘顏色各不相同,真的很美。美國著名兒童心理學家布森指出:知覺是是一種主動的過程。兒童和成人都能在環境中主動地發現、探索、參與和抽取信息。因此,在活動中,我能尊重孩子的需要,注重孩子個性的發展,引導孩子主動學習,大膽想象,裝飾小花傘。通過活動,孩子們的知識經驗得到了提升,活動的積極性得到了提高,體驗到了美術活動的快樂。
小花傘 篇4
活動意圖:
春天是多雨的季節,雨傘是孩子們經常接觸的日用品,根據孩子通常對傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂,所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象;在美麗的情境中,體驗對歌曲的喜愛之情,使孩子在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的音樂經驗。
活動目標:
1、學用快慢不同節奏演唱歌曲。
2、體驗音樂活動的快樂。
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個
活動過程:
一、通過情境,引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音:誰唱著歌向我們走來了……(教師用道具小花傘表演)
2、歌里唱些什么?
二、 在欣賞中,體驗歌曲的旋律和節奏。
1、多媒體展示傣族潑水節的情境,了解傣族風俗習慣。
2、傾聽歌曲,發現歌曲中的復合節奏,好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。
三、 學唱歌曲,用不同節奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲(沙沙沙)
2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節奏合起來,唱出復合節奏體驗雨點落下時急時緩的情景。
4、在歌曲后半段,老師唱第一聲部,幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗音樂的快樂。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾,分別領唱第一、第二段前兩句歌詞,其他幼兒分成兩部分,用復合節奏演唱歌曲。
2、歌曲結束時,模擬相互潑水。
活動反思:
音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創造。本次活動圍繞小花傘來展開活動,讓幼兒對探索和創造活動一直保持著濃厚的興趣,使活動變得更富有童真、童趣,讓幼兒插上了想象的翅膀,從中收獲了快樂和自信。活動滿足了幼兒身體活動的需要,參與對音樂進行探究的需要,想象、聯想,思維的需要及創造性表現。
小花傘 篇5
活動目標
1.會選擇紅黃藍和自己喜歡的圖形畫傘面。
2.能大膽創作,畫自己喜歡的傘面。
活動準備
教具:顏料紅黃藍、也可用油畫棒
學具:毛筆、抹布
其它:各種傘面 有關表現下雨的音樂磁帶
活動過程:
1.觀察傘面,
播放音樂,幼兒說說下雨了需要什么?
幼兒每人拿一把傘,在教室走走。
欣賞自己和同伴的傘。
2.提出要求。
教師提問:你喜歡什么樣的傘?
傘面是什么樣的?激發幼兒畫傘面的興趣。
3.幼兒畫畫,教師指導,鼓勵幼兒畫自己喜歡的傘面。
(1)教師幫助個別有困難的孩子。
(2)幼兒相互觀摩、欣賞。
4.教師放音樂,幼兒自己張貼作品上墻。
5.出外拿傘再走走,結束。
活動延伸:下雨天或大太陽天多看看外面的傘,再畫一些不同的傘。
小花傘 篇6
活動目標:
1、感受線描的美,
2、引導幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
3、引導幼兒學習線描法裝飾小花傘。
重點:學習用線描法裝飾小花傘。
難點:能大膽按照自己意愿用不同的線條進行裝飾。
活動準備:
傘的圖片;教師范例;每人一盒水彩筆;圖畫紙;示范畫;雷雨聲
活動過程:
一、開始部分
播放“雷雨聲”咦?什么聲音?糟糕要下雨了,動物園的小動物可著急了,你們有什么好辦法呢?
二、基本部分
1、出示傘的圖片,引導幼兒觀察結構、外形、圖案是什么樣子的?
你還見過什么樣的小花傘?
2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘,看看它們是用什么線裝飾的?
啟發引導幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同?
3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方?
教師小結:引出線描畫的定義,讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示范,幼兒觀察
老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘,請你們仔細看。
5、如果讓你來裝飾,你想怎樣畫?用什么線條裝飾?
6、幼兒繪畫,教師指導并提出要求。
1)鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2)教師注意觀察指導幼兒,發現與眾不同的作品及時給予肯定。
三、結束部分
展示幼兒作品,教師總結
評價誰的花傘美,為什么?
小花傘 篇7
設計思路:
小班孩子自我中心、依賴性較強,遇到一點問題就會哭。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價值,它聰明、可愛、勇敢,愛于助人,是孩子們學習的一個典范。這個繪本中的故事生動有趣,人物形象逼真,情節跌宕起伏,能激起小班孩子的閱讀興趣。
小班孩子的觀察注意力較差,所以解讀這個繪本后,充分考慮小班孩子的年齡特點和本班孩子的最近發展區,根據故事情節將活動目標預設為:
1、觀察畫面,大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關情節,提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演有趣的故事情節,體驗幫助別人的快樂。
活動目標:
1、觀察畫面,大膽表達樂樂熊使用小花傘的`有關情節,提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節,體驗幫助別人的快樂。活動準備:
PPT,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔
活動過程:
一、激趣導入
1、觀看PPT1:小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?
小花傘有什么用?
(讓幼兒根據生活經驗自由發言,引起幼兒聯想,引出主題。同時為后面的故事內容做鋪墊)
2、教師小結:是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽,可以遮雨……
二、閱讀畫面,理解故事內容
過渡語:我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?
1、觀看PPT2:樂樂熊撐著小花傘走呀走,來到了哪里?它在……(通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂樂熊遇到了問題啦,這個“?”就是表示有問題了?
那我們來幫幫小熊,想個好辦法?
2、觀看PPT3:樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節)
3、教師小結:樂樂熊把小花傘當成了小船,坐在小船里安安穩穩地渡過了河,小花傘真奇妙!
4、根據樂樂熊的表情,尋找圖書中相關的畫面
畫外音:“救命呀,救命呀!”樂樂熊跑過去一看,就很生氣!請寶寶找一找,哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?
出示大圖書,請幼兒尋找大圖書中的畫面,并學習說出頁碼。
將圖書中的畫面在PPT4中播放,讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的?
(在引導孩子觀察的基礎上,可告訴他符號的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)
樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”
5、觀看PPT5:原來大灰狼在欺負小兔呀,氣得樂樂熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯系及畫面的含義)
我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子,把大灰狼給嚇跑。
(引導幼兒進入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)
6、教師小結:樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負小兔,就火冒三丈地揮傘沖上去,做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊,就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!
7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現在樂樂熊的心情怎么樣呀?
8、教師小結:你們都很喜歡樂樂熊,因為樂樂熊很聰明,可以把小花傘當小船來過河,樂樂熊又很勇敢,可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6:樂樂熊太高興了,你們看,兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來!(幼兒扮演小兔,體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)三、完整閱讀
現在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!
配上背景音樂,引導幼兒和教師一起閱讀。
小花傘 篇8
一、教學內容:
歌曲《小小花傘》
二、教學目標 :
1、 啟發學生用輕快、活潑的歌聲表達歌曲《小小花傘》的愉悅歡快的情緒,歌唱各族兒童的的大團結。
2、 學唱此歌曲的譜。
三、教材分析:
《小小花傘》以兩個不同民族的學生“共撐一把小花傘”為題材,象征著我國各族人民的大團結。歌曲采用頗有畬族的民族音調風格的旋律創作而成,親切動聽,形象生動。
四、教學過程 :
(一) 導入 :
1、師:“我們偉大的祖國有56個民族,莊老師要看看你們班對民族了解多少?知道多少個民族?哪個同學先來說說,說不完整的其他同學來補充。”
2、 學生回答,教師總結。
3、 出示56個民族掛圖,讓學生大略了解一下。
4、 師生討論民族音樂的特點,代表作。如:藏族——《青藏高原》
蒙古——《我是草原小騎手》
新疆——《掀起了你的蓋頭來》……
5、 教師介紹畬族,引出本節課的學習內容,畬族音樂。介紹服飾等一些生活習慣。
6、 重點介紹畬族人民酷愛唱山歌,教師示范唱山歌。
7、 揭示課題——畬族兒童喜愛唱的歌曲《小小花傘》。
8、 聆聽錄音,感受山歌特點。問題:歌曲的中心思想,想表達的感情?
9、 學生回答問題,教師補充。
10、 教師提問:“歌曲中反復出現的語氣詞‘哈嚕’是什么意思?”
11、 學生回答,教師舉例子,我們成功的時候都喜歡說‘耶’,那么同樣‘哈嚕’的意思是成功的喜悅。
12、 學習歌曲。
出示兩句較難的節奏,學生練習
13、 再次播放音樂,學生跟唱曲調。
14、 鋼琴伴奏,學唱譜,教師重點講解反復練習。
15、 套上歌詞演唱。
16、 結束。
北京喜訊到邊寨
第6周第2課時
一、教學內容:
1、 欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、 復習唱好《小小花傘》
3、 聆聽《東北秧歌》
4、 練習東北秧歌的基本動作
二、教學目標 :
1、 讓學生感情豐富唱好《小小花傘》
2、 通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂,體會苗族、彝族音樂風格
3、 學跳秧歌的基本舞步,培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感
三、教材分析:
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲,曲調歡快、熱烈。
四、教學過程 :
(一) 導入
1、 師:“上節課我們學習了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》,那么今天我們一起復習復習,要唱得更好一點。”
(二) 開始上課
1、 跟錄音演唱。
2、 難點指導,跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。
3、 過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、 讓孩子看著簡譜聆聽,感受三部分七個主題的音樂旋律。
5、 讓學生談談聽后感,教師總結。
6、 完成聽聽想想問題。
7、 聆聽《東北秧歌》,讓學生猜猜此音樂的舞種。
8、 引出“秧歌舞”。
9、 教師示范跳“秧歌舞”,學生喊口令。
10、 動作分解教學……
11、 結束。
小花傘 篇9
活動目標
1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。
2、幼兒通過活動產生幫助他人的情感。
3、通過活動幼兒對美術活動產生濃厚的興趣。
活動準備:
畫好的傘的輪廓、油畫棒、水彩筆。
活動重點:
能用簡單的線條裝飾小花傘。
活動難點:
在裝飾過程中嘗試畫一些簡單圖案。
活動流程:
激發興趣——引導聯想——幼兒創作——展示交流活動過程:
(一)在教師指導下,幼兒先集體再自由欣賞小花傘。教師:你們看,它們是什么?好像什么呢?
(二)在教師的引導下,幼兒共同欣賞和談論小花傘。
1.教師:你們喜歡小花傘嗎?為什么喜歡它?
2.引導幼兒觀察周圍的傘,找出自己喜歡的小花傘。
教師:這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋,你最喜歡哪把傘呢?你為什么喜歡它?它哪里漂亮?
3.教師反復轉動手中的傘,讓幼兒欣賞小花傘轉動的顏色、花紋的變化。
教師:看看,小花傘轉起來像什么?顏色怎么樣了?花紋怎么樣了?這和停住時有什么不一樣?
4.和幼兒一起說說小花傘:小花傘真漂亮,幫我擋雨遮太陽,打開
來像美麗的花,轉起來像飛舞的圓。
(三)激發興趣:
師語:春天來,花兒開,外面的景色好漂亮啊,小白兔高興極了,出去和小
動物一起玩,它們呀決定去春游。看看有哪些小動物哪?有小貓、小馬....它們玩得真開心啊!
一會太陽就躲進了烏云里面,“轟隆隆”打雷了,
“嘀嗒嘀嗒”下雨了,小動
們出去玩,都忘記帶傘了,哎呀小動物們被雨淋濕了,我們來幫幫他們吧。
師語:我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪?
幼兒:送一把雨傘、雨衣......
教師小結幼兒的辦法,那我們就給小動物們送一把傘吧.
四、引導聯想
1、師語:老師這里給每一個小動物都準備了一些傘(白紙傘),你們看漂亮嗎?為什么?
怎樣使小雨傘變得更漂亮哪?(涂顏色、畫花樣等)
2、老師這里有幾把雨傘,你們看看漂亮嗎?為什么?是怎樣畫的?你想不想做一把什么樣子的'小雨傘送給小動物哪?
五、幼兒創作
1、那么我們現在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧!它們一定會很高興的!
2、幼兒操作,教師巡回指導。
指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
六、展示交流(送傘)
1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看,說說你要送給哪一個小動物?,講一講自己送了一把什么樣的傘?
2、剛才小動物們得到了你們的幫助,它們非常高興,還說要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說呀?(不用謝)那么平時別人有了困難,我們應該怎么辦哪?(想辦法幫幫別人)
小花傘 篇10
【活動目標】
1、運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。
2、感受各種傘面的裝飾美,體驗創作活動的快樂。
3、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
【活動準備】
1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園,在班級開展欣賞活動,感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
【活動過程】
一、與幼兒談論花傘導入課題。
1、提問:我們一起欣賞了許多美麗的傘,請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘,為什么?
2、個別幼兒在集體面前講述。
3、教師小結:剛才大家說的傘都很美,他們都是傘廠的設計師設計出來的。小朋友想不想也當個設計師,設計出更美麗的傘面。比比誰設計的傘面最美,好嗎?
二、出示剪好的各種形狀傘面,組織幼兒討論:怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
三、找幾個幼兒在前面試試設計。
教師小結這幾個幼兒傘面設計的特點:首先確定傘頂,即傘面的中心。傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設計成重復的圖案,可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。
四、全體幼兒進行傘面設計,教師巡回指導。
要求幼兒大膽想象,你設計的圖案可以和別人的不一樣。發現有困難的幼兒教師重點指導。
五、互相欣賞幼兒作品,教師并進行引導性評價,與幼兒一起起名字。
六、活動結束,讓幼兒把自己的作品放在展覽區。
【活動延伸】
傘面設計好后,用小棒或鉛筆當傘柄,用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上,做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。
【課后評價】
通過實物引領切入主題,幼兒的創作熱情比較高漲,大多數孩子把自己的小花傘的傘面設計得的很漂亮,看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中,我放手讓幼兒大膽想象,有的幼兒還設計了幾種圖案。活動氛圍非常活躍。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創作活動的快樂,進一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗,幼兒筆下的小花傘各不相同,真的很美。本次活動的效果還是不錯的。
【活動設計】
我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題,用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來,然后我提出問題:“這么漂亮的傘,你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發起幼兒的探究和想創作激情,通過活動讓幼兒真正體驗到創作活動的快樂。同時通過活動延伸部分,也培養了幼兒的創造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
小花傘 篇11
【說教材】
根據本班幼兒的情況,我選擇這節課的原因:
(1)大班幼兒對簡單的手工活動比較能夠應對。
(2)編織活動有利于開發幼兒的智力,萌發幼兒的創造性。現在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段,編織抓住了幼兒好奇的心理特征,對于培養幼兒創造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處。《綱要》中多次提到:激發情趣,體驗審美愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成就感。藝術是情感啟迪,情感交流,情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,結合以上要求我制定了以下目標:
1、喜歡編織活動,體驗編織帶來的成功樂趣。
2、學習用多根毛線編鏈條辮,并能創造性地裝扮雨傘。
3、在活動中發展想象力、創造力,提高手指的靈活性和協調能力。
活動重難點:學習用多根毛線編鏈條辮,并能創造性地裝扮雨傘。
活動準備:
1、毛線若干
2、雨傘三把
3、輕音樂
4、雙面膠
【說教法】
《綱要》指出“教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。”教師的主要作用在于激發幼兒感受美,表現美的情感,豐富他們的審美經驗,使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。在活動中,我設計了編鏈條辮,再變出各種圖案來吸引幼兒,引起幼兒的興趣,活動我采用了以下教學方法:
(1)欣賞討論法:引導幼兒欣賞成品的蝴蝶,觀察分析這蝴蝶是怎么變出來的。
(2)難點破解法:根據幼兒提出的難點,教師進行分析、整理,找到難點所在處,從而破解難點,初步掌握用多根毛線編鏈條辮的方法。
(3)指導法:教師幫幼兒總結編織的要領,用兒歌說出要點和難點,讓幼兒大膽的進行嘗試,如果出現問題,師生共同商量解決。
【說學法】
(1)觀察法:讓幼兒先通過觀察和教師的局部編織示范過程,為以下的活動打好基礎。
(2)體驗法:讓幼兒親自動手操作,鍛煉幼兒手的靈活性和協調能力。
【說教學過程】
(1)談話導入,引出主題——激發幼兒的興趣
“興趣是最好的老師”活動一開始,教師就以小傘沒有漂亮衣服為談話內容,激發幼兒參與的興趣,并出示老師編織的蝴蝶,從而引發幼兒學習編織的欲望。
(2)多通道了解用多根毛線編鏈條辮的具體方法
在這個環節中,我采用了多種方法:首先,用觀察法讓幼兒發現問題,然后,教師作局部示范找出問題的破解點,最后幫助整理、歸納,用兒歌解決問題。并通過提問、比較的方式來對幼兒已獲得的知識進行鞏固,加深幼兒的記憶,同時要激發出幼兒對編織的熱情。
(3)幼兒操作
我充分給幼兒創作的空間,在幼兒已掌握基本方法的基礎上,發揮自己的想象力,隨自己的愛好變出各種圖案,并允許幼兒之間相互討論,彼此欣賞,教師根據幼兒的實際情況給予幼兒指導幫助。
(4)多方互動
a、幼兒與幼兒的互動
把編織好的鏈條辮通過想像、創作變成各種圖案,然后互相幫助粘貼,相互欣賞。不僅做到了互相幫助,而且還鞏固了動手的技能。
b、幼兒與老師的互動
讓幼兒在與老師一起在游戲中讓他們體驗成功的快樂,更把活動的氣氛推向了高潮。
(5)作品展示
把大家的作品都在傘上展示出來(有蝸牛、數字、氣球、愛心等等),讓每位幼兒都有成就感,不論作品成敗,都幫助幼兒建立足夠的自信,體驗成功的快樂。
反思:本節課幼兒通過自己親手編鏈條并設計出各種圖案,有條理、有序地進行操作,培養幼兒的耐心細致的態度;體驗編織的樂趣。教師在活動中體現了《綱要》精神及《快樂與發展》的指導思想。集體活動安排的比較緊湊,活動中積極培養幼兒動手、動腦能力與合作意識,尤其體現了尊重幼兒的年齡特點和寓教育于生活及各項活動之中,關注個別差異,促進幼兒個性發展。
在活動中,我密切關注每一個幼兒,看他們是否自信,情緒快樂穩定;看幼兒能否克服困難,做事有始有終,有初步的責任感和意志品質;看幼兒是否對周圍的人與事物關心的態度。但活動設計比較單一,應充分大膽發揮幼兒的想象力。無論從言語的表達上或作品的體現上,讓幼兒感受到成功。
小花傘 篇12
活動名稱
設計意圖
我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題,用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來,然后我提出問題:“這么漂亮的傘,你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發起幼兒的探究和想創作激情,通過活動讓幼兒真正體驗到創作活動的快樂。同時通過活動延伸部分,也培養了幼兒的創造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
活動目標
1、運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。
2、感受各種傘面的裝飾美,體驗創作活動的快樂。
活動準備
1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園,在班級開展欣賞活動,感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
活動過程
1、與幼兒談論花傘導入課題。
(1)提問:我們一起欣賞了許多美麗的傘,請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘,為什么?
(2)個別幼兒在集體面前講述。
(3)教師小結:剛才大家說的傘都很美,他們都是傘廠的設計師設計出來的。小朋友想不想也當個設計師,設計出更美麗的傘面。比比誰設計的傘面最美,好嗎?
2、出示剪好的各種形狀傘面,組織幼兒討論:怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
3、找幾個幼兒在前面試試設計。
教師小結這幾個幼兒傘面設計的特點:首先確定傘頂,即傘面的中心。傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設計成重復的圖案,可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。
4、全體幼兒進行傘面設計,教師巡回指導。要求幼兒大膽想象,你設計的圖案可以和別人的不一樣。發現有困難的幼兒教師重點指導。
5、互相欣賞幼兒作品,教師并進行引導性評價,與幼兒一起起名字。
6、活動結束,讓幼兒把自己的作品放在展覽區。
活動延伸
傘面設計好后,用小棒或鉛筆當傘柄,用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上,做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。
課后反思
通過實物引領切入主題,幼兒的創作熱情比較高漲,大多數孩子把自己的小花傘的傘面設計得的很漂亮,看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中,我放手讓幼兒大膽想象,有的幼兒還設計了幾種圖案。活動氛圍非常活躍。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創作活動的快樂,進一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗,幼兒筆下的小花傘各不相同,真的很美。本次活動的效果還是不錯的。
小花傘 篇13
【活動目標】
1、讓幼兒觀察各種圖案的傘,認識傘的特點,初步感受傘不同圖案的美。
2、鼓勵幼兒大膽想象,裝飾漂亮的傘面。
3、體驗裝飾傘的快樂、提高幼兒的動手能力。
【活動準備】
實物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等。
【活動過程】
1、用歌曲《小雨傘》導入活動。
(1)剛才我們唱的是什么歌?
(2)下雨的時候我們會用到什么?
(3)你見過的雨傘是什么樣子的?
2、讓幼兒觀察實物雨傘。
(1)引導幼兒觀察傘的.結構。
(2)欣賞雨傘的不同圖案。
3、展示課件雨傘。
——這里還有更多漂亮的雨傘,我們一起來看看。
4、制作小花傘。
(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?
(2)展示制作小傘用的材料。
——要怎么裝飾這把傘面,才會漂亮呢?
(3)請個別幼兒來裝飾。
5、幼兒操作,老師巡回指導。
(1)介紹桌上的裝飾材料
(2)制作完了,將所有材料工具收拾放好。
6、欣賞評價幼兒的作品。
小花傘 篇14
活動目標:
1、欣賞民間小花傘傘面的花紋,感受其豐富的'色彩。
2、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、教室里布置彩色小花傘若干。
2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。
活動過程:
1、觀察教室的變化,激發活動興趣。
2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。
3、嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。
(1)討論:我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢?
(2)引導幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。
4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。
活動反思:
這節課孩子們很感興趣,回答問題特別的積極,小花傘是日常生活中常見的物品,他們都比較了解,但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋,在我的帶領下,孩子們可以認真的去發現,雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動進行得很順利。