小花傘(通用12篇)
小花傘 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞民間小花傘傘面的花紋,感受其豐富的色彩。
2、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教室里布置彩色小花傘若干。
2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。
活動(dòng)過程:
1、觀察教室的變化,激發(fā)活動(dòng)興趣。
2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。
指導(dǎo)語:①傘面上有什么?有什么顏色?②有哪些好看的圖案?③你看了以后有什么感覺?
3、 嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。
(1) 討論:我們?cè)鯓幼屝』▊阕兊酶聊兀?/p>
(2)引導(dǎo)幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。
4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。
小花傘 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《小小花傘》
二、教學(xué)目標(biāo) :
1、 啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的歌聲表達(dá)歌曲《小小花傘》的愉悅歡快的情緒,歌唱各族兒童的的大團(tuán)結(jié)。
2、 學(xué)唱此歌曲的譜。
三、教材分析:
《小小花傘》以兩個(gè)不同民族的學(xué)生“共撐一把小花傘”為題材,象征著我國(guó)各族人民的大團(tuán)結(jié)。歌曲采用頗有畬族的民族音調(diào)風(fēng)格的旋律創(chuàng)作而成,親切動(dòng)聽,形象生動(dòng)。
四、教學(xué)過程 :
(一) 導(dǎo)入 :
1、師:“我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族,莊老師要看看你們班對(duì)民族了解多少?知道多少個(gè)民族?哪個(gè)同學(xué)先來說說,說不完整的其他同學(xué)來補(bǔ)充。”
2、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。
3、 出示56個(gè)民族掛圖,讓學(xué)生大略了解一下。
4、 師生討論民族音樂的特點(diǎn),代表作。如:藏族——《青藏高原》
蒙古——《我是草原小騎手》
新疆——《掀起了你的蓋頭來》……
5、 教師介紹畬族,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,畬族音樂。介紹服飾等一些生活習(xí)慣。
6、 重點(diǎn)介紹畬族人民酷愛唱山歌,教師示范唱山歌。
7、 揭示課題——畬族兒童喜愛唱的歌曲《小小花傘》。
8、 聆聽錄音,感受山歌特點(diǎn)。問題:歌曲的中心思想,想表達(dá)的感情?
9、 學(xué)生回答問題,教師補(bǔ)充。
10、 教師提問:“歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的語氣詞‘哈嚕’是什么意思?”
11、 學(xué)生回答,教師舉例子,我們成功的時(shí)候都喜歡說‘耶’,那么同樣‘哈嚕’的意思是成功的喜悅。
12、 學(xué)習(xí)歌曲。
出示兩句較難的節(jié)奏,學(xué)生練習(xí)
13、 再次播放音樂,學(xué)生跟唱曲調(diào)。
14、 鋼琴伴奏,學(xué)唱譜,教師重點(diǎn)講解反復(fù)練習(xí)。
15、 套上歌詞演唱。
16、 結(jié)束。
北京喜訊到邊寨
第6周第2課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、 欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、 復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》
3、 聆聽《東北秧歌》
4、 練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作
二、教學(xué)目標(biāo) :
1、 讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》
2、 通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂,體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格
3、 學(xué)跳秧歌的基本舞步,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感
三、教材分析:
這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲,曲調(diào)歡快、熱烈。
四、教學(xué)過程 :
(一) 導(dǎo)入
1、 師:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》,那么今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),要唱得更好一點(diǎn)。”
(二) 開始上課
1、 跟錄音演唱。
2、 難點(diǎn)指導(dǎo),跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、 過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、 讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽,感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。
5、 讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。
6、 完成聽聽想想問題。
7、 聆聽《東北秧歌》,讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。
8、 引出“秧歌舞”。
9、 教師示范跳“秧歌舞”,學(xué)生喊口令。
10、 動(dòng)作分解教學(xué)……
11、 結(jié)束。
小花傘 篇3
活動(dòng)名稱
設(shè)計(jì)意圖
我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動(dòng)主題,用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來,然后我提出問題:“這么漂亮的傘,你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情,通過活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。同時(shí)通過活動(dòng)延伸部分,也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。
2、感受各種傘面的裝飾美,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園,在班級(jí)開展欣賞活動(dòng),感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程
1、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。
(1)提問:我們一起欣賞了許多美麗的傘,請(qǐng)小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘,為什么?
(2)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
(3)教師小結(jié):剛才大家說的傘都很美,他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出更美麗的傘面。比比誰設(shè)計(jì)的傘面最美,好嗎?
2、出示剪好的各種形狀傘面,組織幼兒討論:怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
3、找?guī)讉(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂,即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案,可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋果、一只只小雞等圖案。
4、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。要求幼兒大膽想象,你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、互相欣賞幼兒作品,教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià),與幼兒一起起名字。
6、活動(dòng)結(jié)束,讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。
活動(dòng)延伸
傘面設(shè)計(jì)好后,用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄,用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上,做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽(yáng)用。
課后反思
通過實(shí)物引領(lǐng)切入主題,幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲,大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮,看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動(dòng)的過程中,我放手讓幼兒大膽想象,有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案。活動(dòng)氛圍非常活躍。通過這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂,進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗,幼兒筆下的小花傘各不相同,真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
小花傘 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《小小花傘》
二、教學(xué)目標(biāo) :
1、 啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的歌聲表達(dá)歌曲《小小花傘》的愉悅歡快的情緒,歌唱各族兒童的的大團(tuán)結(jié)。
2、 學(xué)唱此歌曲的譜。
三、教材分析:
《小小花傘》以兩個(gè)不同民族的學(xué)生“共撐一把小花傘”為題材,象征著我國(guó)各族人民的大團(tuán)結(jié)。歌曲采用頗有畬族的民族音調(diào)風(fēng)格的旋律創(chuàng)作而成,親切動(dòng)聽,形象生動(dòng)。
四、教學(xué)過程 :
(一) 導(dǎo)入 :
1、師:“我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族,莊老師要看看你們班對(duì)民族了解多少?知道多少個(gè)民族?哪個(gè)同學(xué)先來說說,說不完整的其他同學(xué)來補(bǔ)充。”
2、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。
3、 出示56個(gè)民族掛圖,讓學(xué)生大略了解一下。
4、 師生討論民族音樂的特點(diǎn),代表作。如:藏族——《青藏高原》
蒙古——《我是草原小騎手》
新疆——《掀起了你的蓋頭來》……
5、 教師介紹畬族,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,畬族音樂。介紹服飾等一些生活習(xí)慣。
6、 重點(diǎn)介紹畬族人民酷愛唱山歌,教師示范唱山歌。
7、 揭示課題——畬族兒童喜愛唱的歌曲《小小花傘》。
8、 聆聽錄音,感受山歌特點(diǎn)。問題:歌曲的中心思想,想表達(dá)的感情?
9、 學(xué)生回答問題,教師補(bǔ)充。
10、 教師提問:“歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的語氣詞‘哈嚕’是什么意思?”
11、 學(xué)生回答,教師舉例子,我們成功的時(shí)候都喜歡說‘耶’,那么同樣‘哈嚕’的意思是成功的喜悅。
12、 學(xué)習(xí)歌曲。
出示兩句較難的節(jié)奏,學(xué)生練習(xí)
13、 再次播放音樂,學(xué)生跟唱曲調(diào)。
14、 鋼琴伴奏,學(xué)唱譜,教師重點(diǎn)講解反復(fù)練習(xí)。
15、 套上歌詞演唱。
16、 結(jié)束。
北京喜訊到邊寨
第6周第2課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、 欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、 復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》
3、 聆聽《東北秧歌》
4、 練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作
二、教學(xué)目標(biāo) :
1、 讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》
2、 通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂,體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格
3、 學(xué)跳秧歌的基本舞步,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感
三、教材分析:
這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲,曲調(diào)歡快、熱烈。
四、教學(xué)過程 :
(一) 導(dǎo)入
1、 師:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》,那么今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),要唱得更好一點(diǎn)。”
(二) 開始上課
1、 跟錄音演唱。
2、 難點(diǎn)指導(dǎo),跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、 過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、 讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽,感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。
5、 讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。
6、 完成聽聽想想問題。
7、 聆聽《東北秧歌》,讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。
8、 引出“秧歌舞”。
9、 教師示范跳“秧歌舞”,學(xué)生喊口令。
10、 動(dòng)作分解教學(xué)……
11、 結(jié)束。
小花傘 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在傘的周邊裝飾有規(guī)律的紋樣,感受裝飾畫的韻律美。
2、克服困難,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《小花傘》、范例、塑料吸管
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)在傘的周邊裝飾有規(guī)律的紋樣。
活動(dòng)過程:
1、出示范例,引發(fā)興趣:
教師撐著小花傘,引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
——“這是什么?你喜歡嗎?我們今天一起來學(xué)做小花傘好嗎?”
引導(dǎo)幼兒觀察傘面紋樣的排列規(guī)律。
——“這些紋樣是按一定的規(guī)律排列的,每一格畫著一種花紋。”
2、幼兒繪制傘面花紋:
教師集中講解紋樣的繪制方法。
幼兒作畫。
3、制作小傘:
按照傘面的線條折疊出傘的褶皺。
用吸管替代傘柄,將傘面與傘柄粘連起來。幼兒撐著自己繪制的花傘,相互欣賞。
小花傘 篇6
設(shè)計(jì)背景
在活動(dòng)之前,老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片,然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)不同的花紋,圖案有規(guī)律地裝飾傘面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):涂顏色的時(shí)候,顏色不配合。
難點(diǎn):在雨傘上面畫出來圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ),會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝,帽子等物品。
2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、實(shí)物傘若干,彩色鉛筆和《幼兒用書·健康,社會(huì)與藝術(shù)》,畫有傘的圖案。
活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入部分。
1、欣賞實(shí)物傘,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們,咱們班上有那么多漂亮的小花傘,你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”
(二)、展開部分。
1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書·健康,社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友,看,這里有什么?”(傘)。“上面有好看的圖案嗎?”(沒有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒有。)“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾,也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過程中,教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì),講衛(wèi)生。
4、活動(dòng)過程中,表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒,鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。
(三)結(jié)束部分。
展示及欣賞作品。
請(qǐng)幼兒互相說一說,雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?
《小花傘》是節(jié)繪畫課,目的就是通過活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前,對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案,第一種是教師事先畫好傘的形狀,讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾,后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)的過程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候,不那么大膽,但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘,自己動(dòng)手畫出來把自己喜歡的雨傘。
這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng),可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
小花傘 篇7
活動(dòng)設(shè)想:
針對(duì)幼兒的年齡特征,在本次課題中沒有涉及太難的環(huán)節(jié),謎語的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣,也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過的知識(shí),是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻,學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上,我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫的手法,這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高,所以,大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo),剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高,所以預(yù)期是可以完成的,最后固定“傘柄”這一步驟,稍微有些難度,需要老師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好,幼兒看著自己的作品會(huì)很開心,因此也很樂于參與我們的藝術(shù)活動(dòng),也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。
2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作,協(xié)調(diào)的進(jìn)行傘面的彩繪裝飾。
3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、彩色卡紙數(shù)張;2、剪刀數(shù)把;3、水粉顏料;
4、棉簽;5、調(diào)色盒;6、皺紋紙;7、膠水;
8、膠帶;9、吸管
活動(dòng)過程:
1、 導(dǎo)入:
謎語1:一朵花,真奇怪。晴天不開,雨天開。
教師:是什么呢?小朋友猜一猜。(傘)
謎語2:小帳篷,圓又圓,雨天滿街走,晴天家中閑。
教師:這個(gè)謎語又是在說什么呢?小朋友們好好想一想。
(還是傘)
教師:這兩個(gè)謎語都是在說什么呢?(都是傘)
教師拿出傘用來展示。
(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn))
2、 復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí):
a、 傘的用途:傘是做什么用的?
(擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等。)
b、 傘由哪幾部分組成的?
(傘面、傘骨和傘柄)
教師根據(jù)幼兒說出的名稱,指向?qū)?yīng)的部分,也可請(qǐng)幼兒到前面邊說邊指出。
c、 傘的種類有哪些?
(長(zhǎng)柄傘、折疊傘:折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘:油紙傘)
教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。
d、 復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇
教師:小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇,對(duì)不對(duì)?那你還記得它們的名字嗎?說一說?
(香菇、平菇、柳松菇等等)。
教師:小朋友們真聰明,記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。
e、 欣賞像傘一樣的其他各類植物
教師:大自然中還有很多像傘一樣的花花草草,小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢?
(為幼兒播放像傘一樣的植物圖片,并簡(jiǎn)單介紹)。
3、 學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”:
教師:原來大自然中有那么多像傘一樣的植物啊,大樹林是不是被它們裝點(diǎn)的很漂亮呢?那我們小朋友也來用自己靈巧的小手,試著做一做“美麗的花傘”,來裝飾我們的教室環(huán)境,好嗎?
a、 展示范例
“合攏的傘”、“撐開的傘側(cè)面”、“撐開的傘正面”教師邊展示范例,邊問幼兒這是什么時(shí)候的傘?并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子,供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。
不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例,請(qǐng)幼兒一一欣賞。
b、 示范制作方法
第一步:畫出要制作的傘的外形。
第二步:用剪刀沿著外輪廓剪下來。
第三步:用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面
進(jìn)行裝飾。
第四步:為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”(吸管),把吸管的一
頭剪開用膠帶固定在“傘面”上,也可以直接固定。
4、 幼兒制作“美麗的花傘”:
教師示范完成后,請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。
(建議合作完成,好處在于,能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力)
教師播放一些美麗的傘的圖片,供幼兒欣賞參考,并來回巡視指導(dǎo)。
5、 展示作品:
幼兒制作完成后,教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品,鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意,最漂亮等等。
小花傘 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,學(xué)習(xí)用蠟光紙、毛線裝飾傘面,培養(yǎng)手工制作的興趣。
2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)景布置:下雨;
2.大果凍盒人手一個(gè)(貼好雙面膠);
3.彩色蠟光紙若干(部分畫上圖案)、各色毛線若干;
4.鉛絲做的傘柄人手一個(gè)(繞好即時(shí)貼);
5.剪刀、鉛筆各人手一份;
6.范例花傘一把;
7.視頻展示臺(tái)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入(在“下雨”的場(chǎng)景中)
師:小朋友,你們看下雨了,我們一起來唱《大雨小雨》吧。
(師幼齊唱)
二、回憶所見到的傘的樣子。
師:誰來說說你見過的傘是什么樣子的。
(幼答)
三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣。
1.師:這兒有把小花傘,你們猜它是用什么做的?
傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的?
2.打開視頻展示臺(tái),引導(dǎo)幼兒觀察蠟光紙和毛線不同的用法。
四、引導(dǎo)探索不同的裝飾方法,并請(qǐng)部分幼兒在視頻展示臺(tái)上示范。
五、幼兒操作,教師交代操作要求。
六、在“下雨”的場(chǎng)景中互相欣賞“小花傘”,教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的喜悅。
小花傘 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)選擇紅黃藍(lán)和自己喜歡的圖形畫傘面。
2.能大膽創(chuàng)作,畫自己喜歡的傘面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:顏料紅黃藍(lán)、也可用油畫棒
學(xué)具:毛筆、抹布
其它:各種傘面 有關(guān)表現(xiàn)下雨的音樂磁帶
活動(dòng)過程:
1.觀察傘面,
播放音樂,幼兒說說下雨了需要什么?
幼兒每人拿一把傘,在教室走走。
欣賞自己和同伴的傘。
2.提出要求。
教師提問:你喜歡什么樣的傘?
傘面是什么樣的?激發(fā)幼兒畫傘面的興趣。
3.幼兒畫畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒畫自己喜歡的傘面。
(1)教師幫助個(gè)別有困難的孩子。
(2)幼兒相互觀摩、欣賞。
4.教師放音樂,幼兒自己張貼作品上墻。
5.出外拿傘再走走,結(jié)束。
活動(dòng)延伸:下雨天或大太陽(yáng)天多看看外面的傘,再畫一些不同的傘。
小花傘 篇10
課題:湘版美術(shù)教案 第十七課《小花傘》課時(shí):1課時(shí)。課型:工藝制作課。教學(xué)目的:1、(湘版美術(shù)教案)讓學(xué)生領(lǐng)略手工制作《小花傘》的樂趣,增添生活的樂趣。2、通過制作小花傘,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行美化、加工制作的能力。3、養(yǎng)成有計(jì)劃,有步驟的良好作業(yè)習(xí)慣。(湘教版美術(shù)教案)教學(xué)重點(diǎn):傘的圖案設(shè)計(jì)與組合(小學(xué))。教學(xué)難點(diǎn):傘撐子與傘面的粘接。教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫紙、剪刀、膠水、小棒。教學(xué)板書:教學(xué)過程:一、組織教學(xué):1、檢察學(xué)具。2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課: 出示小花傘,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)他們說一說自己家的小花傘是什么樣的。三、講授新課:1、揭示課題:小花傘(板書)2、欣賞書上的作品,觀察小花傘的形狀。 分組討論小花傘的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、欣賞書上的作品,感愛每幅作品中的美感。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。4、說說你的小花傘有什么樣的花紋?(可讓學(xué)生發(fā)揮的想象力) 引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的想法,并發(fā)揚(yáng)求異思想。5、教師演示制作的方法和步驟。(上更多教案) a、選材料(選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作)。 b、剪傘面(用鉛筆畫出裁剪線)。 c、裝飾傘面……a、 做傘撐子、傘把。b、 進(jìn)行組合。6、學(xué)生作業(yè):a、提出作業(yè)要求:制作一紙小花傘。b、學(xué)生作業(yè),巡回指導(dǎo)。7、教學(xué)小結(jié):a、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。b、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小花傘 篇11
【說教材】
根據(jù)本班幼兒的情況,我選擇這節(jié)課的原因:
(1)大班幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)比較能夠應(yīng)對(duì)。
(2)編織活動(dòng)有利于開發(fā)幼兒的智力,萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。現(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,編織抓住了幼兒好奇的心理特征,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處。《綱要》中多次提到:激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。藝術(shù)是情感啟迪,情感交流,情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,結(jié)合以上要求我制定了以下目標(biāo):
1、喜歡編織活動(dòng),體驗(yàn)編織帶來的成功樂趣。
2、學(xué)習(xí)用多根毛線編鏈條辮,并能創(chuàng)造性地裝扮雨傘。
3、在活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力,提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)用多根毛線編鏈條辮,并能創(chuàng)造性地裝扮雨傘。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、毛線若干
2、雨傘三把
3、輕音樂
4、雙面膠
【說教法】
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情感,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了編鏈條辮,再變出各種圖案來吸引幼兒,引起幼兒的興趣,活動(dòng)我采用了以下教學(xué)方法:
(1)欣賞討論法:引導(dǎo)幼兒欣賞成品的蝴蝶,觀察分析這蝴蝶是怎么變出來的。
(2)難點(diǎn)破解法:根據(jù)幼兒提出的難點(diǎn),教師進(jìn)行分析、整理,找到難點(diǎn)所在處,從而破解難點(diǎn),初步掌握用多根毛線編鏈條辮的方法。
(3)指導(dǎo)法:教師幫幼兒總結(jié)編織的要領(lǐng),用兒歌說出要點(diǎn)和難點(diǎn),讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試,如果出現(xiàn)問題,師生共同商量解決。
【說學(xué)法】
(1)觀察法:讓幼兒先通過觀察和教師的局部編織示范過程,為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
(2)體驗(yàn)法:讓幼兒親自動(dòng)手操作,鍛煉幼兒手的靈活性和協(xié)調(diào)能力。
【說教學(xué)過程】
(1)談話導(dǎo)入,引出主題——激發(fā)幼兒的興趣
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始,教師就以小傘沒有漂亮衣服為談話內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與的興趣,并出示老師編織的蝴蝶,從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)編織的欲望。
(2)多通道了解用多根毛線編鏈條辮的具體方法
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了多種方法:首先,用觀察法讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后,教師作局部示范找出問題的破解點(diǎn),最后幫助整理、歸納,用兒歌解決問題。并通過提問、比較的方式來對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固,加深幼兒的記憶,同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)編織的熱情。
(3)幼兒操作
我充分給幼兒創(chuàng)作的空間,在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的想象力,隨自己的愛好變出各種圖案,并允許幼兒之間相互討論,彼此欣賞,教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。
(4)多方互動(dòng)
a、幼兒與幼兒的互動(dòng)
把編織好的鏈條辮通過想像、創(chuàng)作變成各種圖案,然后互相幫助粘貼,相互欣賞。不僅做到了互相幫助,而且還鞏固了動(dòng)手的技能。
b、幼兒與老師的互動(dòng)
讓幼兒在與老師一起在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的快樂,更把活動(dòng)的氣氛推向了高潮。
(5)作品展示
把大家的作品都在傘上展示出來(有蝸牛、數(shù)字、氣球、愛心等等),讓每位幼兒都有成就感,不論作品成敗,都幫助幼兒建立足夠的自信,體驗(yàn)成功的快樂。
反思:本節(jié)課幼兒通過自己親手編鏈條并設(shè)計(jì)出各種圖案,有條理、有序地進(jìn)行操作,培養(yǎng)幼兒的耐心細(xì)致的態(tài)度;體驗(yàn)編織的樂趣。教師在活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》精神及《快樂與發(fā)展》的指導(dǎo)思想。集體活動(dòng)安排的比較緊湊,活動(dòng)中積極培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力與合作意識(shí),尤其體現(xiàn)了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。
在活動(dòng)中,我密切關(guān)注每一個(gè)幼兒,看他們是否自信,情緒快樂穩(wěn)定;看幼兒能否克服困難,做事有始有終,有初步的責(zé)任感和意志品質(zhì);看幼兒是否對(duì)周圍的人與事物關(guān)心的態(tài)度。但活動(dòng)設(shè)計(jì)比較單一,應(yīng)充分大膽發(fā)揮幼兒的想象力。無論從言語的表達(dá)上或作品的體現(xiàn)上,讓幼兒感受到成功。
小花傘 篇12
目 的:1、觀察發(fā)現(xiàn)圖案中的空間關(guān)系。
2、能用多色插釘重疊復(fù)制簡(jiǎn)單的拼圖圖案。
3、愛護(hù)學(xué)具,輕插輕拔,不亂丟插釘。
準(zhǔn) 備:底卡《小花傘》插入多用插板;紅黃藍(lán)綠插釘各5個(gè),底卡6《小汽車》。
過 程:
一、情境導(dǎo)入
1、介紹情境,欣賞圖案。
教師:“今天麥麥給我們帶來了一張新圖板,想看 看是什么嗎?(出示底卡5《小花傘》)圖板上有什么圖案?(一把傘)這把傘是用哪些顏色的方塊拼起來的?(紅黃藍(lán)綠四種顏色)如果給你這四種顏色的插釘,你能按圖上的樣子插出一模一樣的傘來嗎?”
2、演示操作,引發(fā)興趣。
3、教師提問:“如果讓你插,你想從什么地方開始插呢?(按多數(shù)幼兒的意見來演示,以傘頂為例)好,那我就從傘頂開始,傘頂有三個(gè)方塊,第一個(gè)應(yīng)該插什么顏色的插釘?(紅)第二個(gè)應(yīng)該插什么顏色的插釘?(黃)就這樣一個(gè)一個(gè)插下去,插出一模一樣的小花傘。想一想,你怎樣做,才不會(huì)插錯(cuò)小傘的顏色?”引發(fā)幼兒的關(guān)注和思考即可,不用回答。
4、介紹提升組活動(dòng)
出示底卡6《小汽車》:“今天除了插小花傘,還可以插小汽車。插的時(shí)候,也是要求按圖上的樣子,插出一模一樣的小汽車。不管是小花傘,還是小汽車,大家玩過以后都要先輕輕把插釘拔下來放進(jìn)小筐里,再換到其他組去玩。”
二、分組操作
1、分組操作 教師:“今天這兩個(gè)活動(dòng),小朋友可以自己選擇先玩哪個(gè)再玩哪個(gè)。一會(huì)兒選擇的時(shí)候,如果你想去的地方已經(jīng)有人了,你可以換一個(gè)有空座位的地方,也可以先做另一組,等有空座位的時(shí)候再過來。”請(qǐng)幼兒自選活動(dòng)。
2、觀察指導(dǎo) 教師巡視觀察,了解幼兒是否理解操作規(guī)則,能否用重疊對(duì)應(yīng)的方法復(fù)制圖案,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、提示常規(guī)
三、交流評(píng)價(jià)
1、交流 教師:“插釘拼圖好玩嗎?你們都插了什么?”請(qǐng)幼兒展示操作結(jié)果,并集體檢查有沒有漏插的。教師:“要怎樣做,才能既不會(huì)漏插插釘,也不會(huì)插錯(cuò)顏色呢?”
2、評(píng)價(jià) 教師:“今天有的小朋友插了小傘,有的小朋友插出了汽車,還有的小朋友更厲害,他們不但能照著圖案插出來,也能在插板的空白處插出一模一樣的小汽車。”“還有的小朋友非常愛惜學(xué)具,在插插釘?shù)臅r(shí)候,能夠輕輕插,輕輕拔,用完后把插釘放回原處。你們是不是也這樣做了?”
3、整理 結(jié)束活動(dòng)。