拼音聲母《z》教案
活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒掌握聲母《z》的正確格式和發(fā)音。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過的拼音。
活動準(zhǔn)備：拼音格的小房子、芒果拼音樹
活動過程：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)拼音（聲母和單韻母）
——引導(dǎo)幼兒依次復(fù)習(xí)聲母和單韻母
——接下來，賴?yán)蠋熞诼暷负蛦雾嵞咐锔髡乙粋�拼音出來,看看會發(fā)生什么事,如：m—a—ma 媽
2、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題
——看，這就是賴?yán)蠋煹暮门笥眩拿纸小皕”。
3、引導(dǎo)幼兒掌握聲母《z》的正確格式。
——昨天晚上啊，它來我家玩了，賴?yán)蠋熀瞄_心，把它留了下來，因為“z”的個子這么矮，賴?yán)蠋熅桶选皕”請到了二樓的小房間里睡覺，“z”很開心地走上了樓。
——小朋友們快看，老師說“z”的房間在哪一層樓啊？（二樓）
——教師故意上錯樓層，以此引導(dǎo)幼兒注意“z”的正確格式。
——看，小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，賴?yán)蠋煹姆孔痈覀兤綍r見到的什么東西相像啊？（拼音格）
——引導(dǎo)幼兒在拼音格里以正確的格式書寫拼音，再在黑板上畫出拼音格，請個別的幼兒上來正確地書寫聲母《z》，
——引導(dǎo)幼兒用聲母《z》來找好朋友再進行拼讀。
——提問幼兒今天新學(xué)的拼音是什么啊？（z）
4、小游戲進行復(fù)習(xí)鞏固。
——（出示芒果拼音樹）看，賴?yán)蠋熃o你帶來了甚么？這是甚么？（芒果樹）
——樹上面有芒果，芒果上面有什么啊？（拼音）
——好，我們來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的拼音，看誰讀得最好聽，賴?yán)蠋熅蜁剟钜粋�芒果給他（她）。
——請幼兒依次上前采摘一個芒果送給最親愛的爸爸媽媽，并大聲的把芒果上的拼音讀給爸爸媽媽聽，等一下老師會去問你們的爸爸媽媽，你讀得怎么樣的哦？
活動小結(jié)：幼兒能掌握正確的聲母《z》的格式。活動表現(xiàn)較好。