大班計(jì)算教案《找鄰居》（精選7篇）

大班計(jì)算教案《找鄰居》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中感知了解10以?xún)?nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系；

　　2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字1—10卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出代表小動(dòng)物的數(shù)字；

　　2、老師說(shuō)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字代表的小動(dòng)物的叫聲；

　　3、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。

　　二、游戲《拍手問(wèn)答》

　　1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn)，幼兒邊拍手邊回答。

　　——如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？

　　——幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請(qǐng)個(gè)別或集體回答）

　　2、游戲：卡片樂(lè)

　　——游戲開(kāi)始，把1—10的卡片放在桌面上，教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”。

　　——贏幼兒先取一張卡片，輸?shù)挠變赫页鏊�的相鄰�?shù)。

　　——游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒完成數(shù)學(xué)作業(yè)本《找鄰居》

　　2、教師巡回指導(dǎo)：幫助指導(dǎo)一些能力較弱的幼兒完成作業(yè)。

　　3、教師批改作業(yè)，糾正個(gè)別作業(yè)做錯(cuò)的幼兒。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

大班計(jì)算教案《找鄰居》 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義

　　2.知道5以?xún)?nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系

　　3.樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　1、1-5的數(shù)字卡片，點(diǎn)卡。

　　2、新房圖一字排開(kāi)五間連在一起，

　　3、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，出示數(shù)字寶寶。

　　1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師；今天，又到了數(shù)學(xué)王國(guó)的時(shí)間。我從王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了幾位小客人。你們想看看是誰(shuí)嗎、

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。

　　二、住新房從小到大排列。

　　1、數(shù)字住新房。

　　教師：這些可愛(ài)的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。

　　（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗�道的，從那邊�?shù)的.

　　（2）要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?

　　(3)幼兒操作教師表?yè)P(yáng)。

　　2、點(diǎn)卡住新房，

　　（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們?cè)敢鈳退龁幔?/p>

　　（2）為什么要這樣放呢？

　　（3）教師小結(jié)

　　三、找鄰居

　　1、給小2找鄰居。

　　教師；數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開(kāi)心了，可過(guò)了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺(jué)得太無(wú)聊了，于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰(shuí)離2最近。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，2的鄰居

　　（2）觀(guān)察1和3與2的關(guān)系。

　　（3）教師小結(jié)；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國(guó)里它們叫相鄰數(shù)。

　　2、數(shù)字四找鄰居。

　　（1）教師；小4也要找鄰居那我們來(lái)看看他的鄰居是誰(shuí)、教師事先把4的左右兩邊遮起來(lái)，讓幼兒猜。

　　（2）幼兒說(shuō)結(jié)果教師肯定。

　　3、找中間數(shù)

　　(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒

　　（3）教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)之間，中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

　　四、幼兒操作

　　1、給小動(dòng)物找門(mén)牌號(hào)。(相鄰數(shù))

　　2、畫(huà)蘋(píng)果。（找中間數(shù)）

　　3、幼兒集體操作，

　　教師；剛才國(guó)王送來(lái)了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。

　　五、活動(dòng)結(jié)束部分

　　教師；小朋友們真聰明，都得到了入場(chǎng)卷，下次我們可以隨時(shí)去王國(guó)玩。今天，我沒(méi)得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說(shuō)今天有許多數(shù)字寶寶沒(méi)來(lái)，下次還要帶更多的數(shù)字來(lái)。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數(shù)字寶寶再見(jiàn)！

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過(guò)了小班、中班的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。。在學(xué)習(xí)“10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)”時(shí),我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解。

　　活動(dòng)《找鄰居》的重難點(diǎn)是,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多“1”和少“1”的數(shù),初步理解相鄰數(shù)的關(guān)系。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號(hào)來(lái)引出課題,讓小朋友來(lái)為小動(dòng)物找“鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,所以這這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,以小動(dòng)物找到鄰居后,再請(qǐng)幼兒為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。最后運(yùn)用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動(dòng),在難度上,也遵循有易到難的來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)。

　　通過(guò)這次的數(shù)學(xué)活動(dòng),雖然目標(biāo)基本達(dá)成,但我感覺(jué)還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動(dòng)的'科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在第二課時(shí)時(shí),還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)突出“相鄰居”這個(gè)概念,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度,還需要在第二課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

大班計(jì)算教案《找鄰居》 篇3

　　對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能也會(huì)有難度，而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說(shuō)明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識(shí)，我做了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，活動(dòng)一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題。為了提高自己的教學(xué)水平特對(duì)此次活動(dòng)作以反思：

　　一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

　　本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問(wèn)題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

　　二、調(diào)整教學(xué)順序，分解知識(shí)難點(diǎn)

　　在閱讀教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識(shí)比本數(shù)多1的數(shù)，再認(rèn)識(shí)比"本數(shù)"少1的數(shù)，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺(jué)得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識(shí)，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。

　　三、游戲化的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握

　　雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后慢慢找出答案

　　一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)"，從而達(dá)到教學(xué)效果。

大班計(jì)算教案《找鄰居》 篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖    大班幼兒對(duì)數(shù)字的概念已有了初步的熟悉，在幼兒學(xué)習(xí)了10之內(nèi)數(shù)字后，為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地熟悉類(lèi)似的數(shù)字，從而讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰的兩個(gè)數(shù)字，說(shuō)出每個(gè)數(shù)字比相鄰的兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我以游戲?yàn)橹鳎�通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)數(shù)字，“趣”中念數(shù)字，“賽”中增勇氣，以趣味性的游戲激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)游戲中，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力。 二、活動(dòng)目標(biāo)1、掌握10以?xún)?nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。(重點(diǎn)) 2、感知了解10以?xún)?nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。（難點(diǎn)）　　  3、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、房子圖10副和10個(gè)數(shù)字娃娃2、2-9的數(shù)字記錄卡片若干份3、彩票箱一只4、1-10的數(shù)字卡若干份四、活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。1、出示數(shù)字寶寶1—10進(jìn)行比較，并按從小到大順序排列。—“小朋友,今天我們班除了來(lái)了許多客人老師外，還來(lái)了一些特殊的客人朋友，我們來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示數(shù)字寶寶1—10）。—“看看這些數(shù)字寶寶是一樣大嗎？誰(shuí)能來(lái)給這些數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)？他排的對(duì)嗎？這10個(gè)數(shù)字寶寶都要住進(jìn)數(shù)字國(guó)王買(mǎi)的新房子里，我們來(lái)看看他們的新房子吧。”2、展示房子圖—“看，多漂亮的新房子呀！今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進(jìn)去了，可是這10棟新房子都是一樣的，數(shù)字寶寶們不知道自己到底是住在哪一棟房子里。你們?cè)敢鈳椭�它們嗎？”我們先�?lái)看看房子的門(mén)牌號(hào)在哪？(沒(méi)有)沒(méi)有門(mén)牌號(hào)可不行。下面我們先來(lái)給這些房子裝上門(mén)牌號(hào),好不好?我們應(yīng)從那邊開(kāi)始裝門(mén)牌號(hào)？（左邊）左邊的第一間為幾號(hào)？（1號(hào)）第二間呢？······門(mén)牌號(hào)裝好了，下面請(qǐng)10個(gè)小朋友上來(lái)，分別把10數(shù)字寶寶送到它們的新家。3、請(qǐng)10名幼兒分別把數(shù)字寶寶送到新家—大家說(shuō)說(shuō)他們送得對(duì)嗎？他們是按什么順序把數(shù)字寶寶送進(jìn)新家的？這樣送有什么好處？（他們是按照從小大的順序送的，這樣看起來(lái)比較有規(guī)律，如果好朋友來(lái)它們家玩時(shí)就很容易找到它們的家了。）（二）給數(shù)字找相鄰數(shù)（1）理解什么是鄰居—“現(xiàn)在數(shù)字寶寶它們都搬進(jìn)了自己的新家,都有了自己的鄰居, 你們知道什么叫鄰居嗎？—“鄰居就是離的最近的、緊挨著左右兩邊的、伸伸小手就可以抓到的就是鄰居。”請(qǐng)小朋友們看看你們座位前后兩邊的鄰居是誰(shuí)？（2）理解什么是相鄰數(shù)—“小朋友們的鄰居都有自己好聽(tīng)的名字，數(shù)字的鄰居也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做相鄰數(shù)。相鄰數(shù)就是數(shù)字的鄰居,離得最近的兩邊的數(shù)，就叫相鄰數(shù)(出示相鄰數(shù)一起讀三遍)。（3）找相鄰數(shù)—“咦,是誰(shuí)在大聲囔囔? 噢,原來(lái)是數(shù)字寶寶3在說(shuō)話(huà)”。—    數(shù)字寶寶3說(shuō)：“小朋友們都有了自己的鄰居，那我也想知道自己的鄰居是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)告訴我?”（我來(lái)告訴你,數(shù)字寶寶3的鄰居是1和2）—    “數(shù)字1是不是3的鄰居呀？(不是)為什么？（因?yàn)橹虚g隔著數(shù)字寶寶2，所以1不是3的鄰居。)2和4這兩個(gè)相鄰數(shù)，一樣大嗎？誰(shuí)小？誰(shuí)大？ —    哦，這里有一個(gè)秘密，你們看出來(lái)了嗎？2比3少1，這個(gè)2就叫3的小相鄰數(shù);4比3多1，這個(gè)4就叫3的大相鄰數(shù).所以3的相鄰數(shù)朋友是2和4。”（4）搶答問(wèn)題，看誰(shuí)答得快。—“數(shù)字寶寶們你們別吵呀，讓老師來(lái)幫你們問(wèn)問(wèn)吧！”—“ 我問(wèn)你， 5的相鄰數(shù)是幾和幾?(老師老師我告訴你，5的相鄰數(shù)是4和6。4比5少1，這個(gè)4就叫5的小相鄰數(shù);6比5多1，這個(gè)6就叫5的大相鄰數(shù).)再次出示數(shù)字7 9提問(wèn)反復(fù)進(jìn)行。小結(jié)：除了最小的數(shù)字1只有一個(gè)大相鄰數(shù)外，其它每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)都有兩個(gè),一個(gè)是小相鄰數(shù),一個(gè)是大相鄰數(shù).他們都有一個(gè)共同的秘密，就是比一個(gè)數(shù)少1和多1的前后兩個(gè)數(shù)，就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。（三）鞏固練習(xí)1、游戲—師:“今天數(shù)字寶寶很高興，它們想和你們小朋友玩游戲，你們想不想玩呢？”（1）游戲一: 摸彩票（找8個(gè)小朋友上來(lái)摸彩票，每個(gè)小朋友摸一張數(shù)字卡，先給小朋友們看一下，再說(shuō)出相鄰數(shù)　。）　 規(guī)則：幼兒在一個(gè)裝有2—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字卡，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，說(shuō)對(duì)了，小朋友們就一起鼓掌說(shuō)：‘對(duì)對(duì)對(duì)，6的相鄰數(shù)朋友是5和7.說(shuō)錯(cuò)了，小朋友們就一起指著他說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再好好想一想。正確的便可獲獎(jiǎng)。（2）游戲二：找朋友規(guī)則：每位幼兒把1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師任意出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái)高高舉起，看一看哪一個(gè)小朋友反應(yīng)最快。2、集體操作練習(xí)（1）幼兒在數(shù)字記錄卡上，填寫(xiě)相鄰數(shù)，老師巡視檢查。（2）檢查評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。小結(jié)：今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。    結(jié)束：我們教室外面還有很多的好鄰居，(比如說(shuō)：小一班的鄰居是哪兩個(gè)班···)我們一起去找找吧！                                              

大班計(jì)算教案《找鄰居》 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、1-10的數(shù)字卡片。

　　2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

　　3、空紙箱。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師談話(huà)導(dǎo)入：

　　（1）在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里，一條小河緩緩地流著，小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動(dòng)物，我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí)，好不好？

　　教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓）-------，誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)？

　　（2）小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)？幼兒互動(dòng)，教師觀(guān)察。

　　（3）師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！

　　（4）教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系（多1和少1）

　　（5）老師拿出10以?xún)?nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。

　　2、游戲開(kāi)始

　　游戲一：找朋友

　　幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說(shuō)兒歌：

　　寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾？請(qǐng)你快來(lái)告訴我。

　　幼兒大聲告訴對(duì)方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

　　游戲二：摸彩票

　　幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃）大家一起玩。

　　游戲三：找朋友

　　發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　【教學(xué)反思】

　　由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀(guān)察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

大班計(jì)算教案《找鄰居》 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、6間蘑菇房子道具2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

　　3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套，活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步理解"鄰居"關(guān)系。

　　1、請(qǐng)幼兒做成一排，說(shuō)一說(shuō)和你挨著坐的是誰(shuí)？和挨著坐的幼兒拉拉手。

　　二、教師講述并表演故事，出示動(dòng)物房子1、講述并表演故事后提問(wèn)：

　　（1）熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是1和3.

　　（2）小兔說(shuō)它的家是4號(hào)的鄰居，是3和5以此類(lèi)推。

　　2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

　　（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

　　（2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

　　4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

　　得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

　　3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

　　1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1（少1）。"小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾？2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。

　　（三）總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

　　三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　游戲：給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

　　教學(xué)反思：在操作活動(dòng)中，教師運(yùn)用了故事，使用了講解、操作、游戲多種方法，但是為什么兩個(gè)相鄰數(shù)一個(gè)在前一個(gè)在后，幼兒還是不夠理解，還是老師講得多，幼兒體驗(yàn)不夠，需要增加操作內(nèi)容，親身感知少1和多1的朋友所在的位置。

　　改進(jìn)策略：增加材料和游戲，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)少一的是小朋友排在前邊，多1數(shù)的是大朋友排在后面，讓全體參與到活動(dòng)中。提倡小組討論，增強(qiáng)同伴之間的相互提示和感染力。

大班計(jì)算教案《找鄰居》 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以?xún)?nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)（一）》。

　　2.教師用5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書(shū)第11頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。

　　（1）以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

　　（2）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：畫(huà)面上有幾個(gè)蘋(píng)果？（兩個(gè)，用2表示，教師在蘋(píng)果一列下面貼上2的數(shù)字卡）有幾個(gè)西紅柿？（三個(gè)，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡）有幾個(gè)梨子？（四個(gè)，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡）。

　　（3）請(qǐng)幼兒觀(guān)察、比較蘋(píng)果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

　　教師提問(wèn)："蘋(píng)果和西紅柿哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？（西紅柿多）多幾個(gè)？（多1個(gè)）"教師小結(jié)："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面。"

　　（4）再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié)："3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。"

　　（5）教師對(duì)3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面；3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居（好朋友）是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。

　　4.使用幼兒用書(shū)第11頁(yè)，通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認(rèn)5以?xún)?nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

　　（1）教師提問(wèn)："小熊住在幾號(hào)房里？比它小1的鄰居是幾號(hào)房子？比它大1的鄰居是幾號(hào)房子？

　　（2）同樣的問(wèn)題問(wèn)小雞、小牛的鄰居的房號(hào)。

　　活動(dòng)建議：

　　通過(guò)各種游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。例如開(kāi)展"找好朋友"游戲。玩法：教師請(qǐng)形五名幼兒，每人胸前貼一張5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)教師說(shuō)2的好朋友，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評(píng)判他們找對(duì)了沒(méi)有。