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改善師生關(guān)系方法談

改善師生關(guān)系方法談

做老師的都愿意而且期盼和自己的學生打成一片,有一種正常的、友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。學生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門,痛快一點的,也是半開半閉。顯而易見,老師如不能了解、不能貼近學生的內(nèi)心世界,就會增加施教的難度,素質(zhì)教育無形中就被架空了。從有關(guān)調(diào)查報道中可以看出,"知道傳授的渠道在拓寬,師生情感交流的渠道卻在不斷縮小。"這種現(xiàn)象已非常普遍。現(xiàn)實需要我們這些為人師者必須努力開啟學生心靈的大門,這就涉及到一個方法問題,方法對頭了,才有可能達到目的。
筆者從師范院校畢業(yè)以后,一直在一線從事教學兼班主任工作。多年來潛心措索,想打造出這樣一把改善師生關(guān)系的"金鑰匙"。我認為這把鑰匙應(yīng)該由四個部件構(gòu)成:即自身素質(zhì)+為師觀念+處事方法+耐力恒心。

一、教師必須具備過硬的自身素質(zhì)
學生初入校門,對老師持有敬慕心理,老師就是他們的引路人。此時學生有著很強的上進心,他們愿意學,并且自覺或不自覺地通過多種方式向老師表達這樣一個信息:老師,希望您能承認我,肯定我,給我鼓勵。這個時候師生之間最容易溝通。時間久了。學生與老師熟悉起來,他們獲取的知識逐漸增多,追求的目標也不斷地提高。為師者如果不能始終讓學生折服,學生心里就會產(chǎn)生"不過爾爾"的想法。老師要使自己在學生心目中的形象永不貶值,我認為起碼應(yīng)該做到以下三點:
1.要有淵博的知識和扎實的工作、教學能力。"給人一碗水,自己必須準備一桶水"。這"一桶水"所折射的道理顯而易見。
2.要有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。學生最初的崇拜是盲目的,只有當老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時,他們才會找到人生起步的座標點。自尊而不自負、自愛而不自封、自強而不蠻干、自信而不盲動,舉止得體、儒雅可親、剛正不阿、一身正氣正是教師人格魅力之所在。
3.要堅持學習,不斷吸取新知道充實自己,要能跟上時代發(fā)展的步伐,不能讓自己的思想落伍。每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。
教育者必須具備過硬的自身素質(zhì),這一方面是由教育本身的特殊需要所決定的。另一方面,教師的良好風范能增強對學生的吸引力,有了這個吸引力,學生才樂意從情感上接納老師。

二、教師必須在觀念上擺正師生的位置
在社會主義教育的辭典里,師生關(guān)系的概念同封建社會的師徒關(guān)系有著本質(zhì)的區(qū)別。社會主義教育方式需要的是循循善誘、啟發(fā)引導,教育者不能高高地凌駕于學生之上,要放下"架子",擺正師生的位置,認清對學生平等相待的重要性,從心底產(chǎn)生與學生交友的愿望,正所謂"良師諍友",而不能帶有絲毫勉強的色彩。能做到這些,學生就會覺得自己獲得了尊重,因而就能尊重老師,能理解老師的用心,才能向老師敞開心扉。

三、改善師生關(guān)系必須落實在行動上
這一點對于班主任老師來說最為重要,也最有條件做到。學生居家、在校總免不了發(fā)生這樣那樣的問題,涉及學習、生活、情感、交往等諸多方面,都需要老師幫助解決,事情不同,處理方法就不能一概而論。
1.多鼓勵、少批評。對學生學習方面所出現(xiàn)的問題,應(yīng)該及時指出,耐心地幫助他們,盡量避免在公開場合使用嚴厲的口吻,不能傷害學生的自尊心。下課后不要夾著課本就回辦公室。課余正是老師和學生平等、自由地對話,增進了解、加深友誼的最好時間(當然,這里的"自由"不是絲毫沒有限制的)。
2.堅持家訪,尊重家長,不可動不動就把他們"請"到辦公室"談話"。了解和介紹學生情況時,要注意用詞,不要讓家長難堪,否則,家長就會責罰孩子,學生就會認為老師"告狀"。有了這種感覺,學生就不再相信自己的老師,更甭談敞開心扉了。
3.盡最大努力幫助學生解決實際困難。我認識一位年輕的班主任,在這方面他做得很好。他不止一次地背起生病的學生送往醫(yī)院,不止一次地自掏腰包為父母上班、無人做飯的學生買吃的,甚至干脆帶到家里(這位老師是三口之家,人均月收入只有一百來塊錢)。有了這樣的老師,還愁搞不好師生關(guān)系嗎?
4.進入青春期,學生的心理發(fā)生微妙的變化,他們開始把自己封閉起來,作為老師此時不能一味強求他們說出心里話,而要有意識地對他們進行積極的引導,培養(yǎng)他們高尚的情操。利用偉人故事、英烈遺風等積極健康的內(nèi)容,再輔以集體活動、大家討論等形式,把他們從狹小多夢的天地里拉出來。與此同時,學校也要對學生加強青春期知識教育。
5.要注意選拔班主干部,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。創(chuàng)造民主氣氛,不能把班級變成"一言堂",更不可搞專制。要把學生之間的交往定格在共同學習、互相幫助、共同提高這個大框框中。在處理學生糾紛時,教師必須本著公平和公正的原則行事,不可偏袒任何一方。
6.集體活動、公益勞動,教師要起帶頭作用,身體力行。光說不干、指手劃腳,只會引起學生的反感。
7.學生在家有父母,在校靠老師--天冷了,要提醒學生多穿衣服;頭發(fā)長了,要提醒學生去剃一剃;要提醒學生晚上要早點睡,早晨要吃好,中午爭取休息一會;放假了,不要玩水,水火無情……凡此種種,不一而足。做老師的時刻要為學生想周到一點,既要有嚴父般的要求,更要有慈母的心懷。還有一點需要注意的是,老師允諾過的事一定要兌現(xiàn),切不可失信于學生。
唯有如此,學生才會覺得自己的老師可親、可信;也唯有如此,學生才能向老師敞開情感的大門,師生關(guān)系才能積極健康地發(fā)展。

當然,我這樣一說,有人可能會發(fā)出感慨:太理想化了,太神圣了!是的,我們是人類靈魂的工程師,我們正在塑造著國家的今天和明天,我們肩負著神圣的使命,如果沒有超乎尋常的細心、耐心和恒心不能貫徹整個教學工作的始終,那么,我們是拿不到打開學生情感閘門的"金鑰匙"的。

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