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淺談新課該下師生關(guān)系的建立

淺談新課該下師生關(guān)系的建立

                  

春風(fēng)化雨,愛(ài)鑄師魂

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新興中學(xué)  霍紅艷

 

隨著新課該的推行,師生關(guān)系引起越來(lái)越多的關(guān)注。因?yàn)椋己玫膸熒P(guān)系,是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率的保證,對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的行成也起著重要作用,可以說(shuō),“師生關(guān)系決定著學(xué)校的面貌”所以,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,是每一位教師的理想。

而師生關(guān)系的和諧、融洽,主導(dǎo)和關(guān)鍵在于教師。教師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,是學(xué)生活動(dòng)的組織者和參與者,學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,學(xué)校良好的校風(fēng)要靠教師去營(yíng)造。教師的態(tài)度直接關(guān)系到師生關(guān)系的質(zhì)量。因此,師生關(guān)系的革新成為每一個(gè)教師不可回避的問(wèn)題。那怎樣才能創(chuàng)建良好的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為最根本也最有效的方法就是春風(fēng)化雨去育人,真誠(chéng)關(guān)愛(ài)鑄師魂。

當(dāng)一名好教師,最基本的條件是擁有一棵愛(ài)孩子的心。沒(méi)有愛(ài),教育就無(wú)從談起。夏丐尊說(shuō)過(guò)“教育之不能沒(méi)有感情。沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,就不為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。而以愛(ài)為帆,用愛(ài)心贏得學(xué)生,讓自己成為學(xué)生的良師益友。

因?yàn)橛袗?ài),才有了陶行知先生“為違紀(jì)學(xué)生發(fā)糖”的巧批評(píng),才有了倫德納夫人對(duì)自卑女孩“我希望你是我女兒”的天籟之音;因?yàn)橛袗?ài),才有了魯迅筆下的藤野先生,才有了魏巍眼中的蔡蕓芝先生,才有了海倫凱勒身邊的安妮莎莉小姐……他們,用閃爍著教師人格魅力的愛(ài)心,用寬闊的胸懷,用深厚的學(xué)養(yǎng),耐心教育和精心呵護(hù)他們的學(xué)生成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取探索和戰(zhàn)勝自卑感的信心和決心。由此可見(jiàn),教育學(xué)生必須熱愛(ài)學(xué)生;用愛(ài)心去贏得學(xué)生,使自己真正成為學(xué)生的良師益友。

創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,教師真情實(shí)感的投入是關(guān)鍵。教師對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)那楦型度耄瑢W(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。因?yàn)閻?ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。教師只有喜歡學(xué)生,對(duì)他們寬嚴(yán)相濟(jì),關(guān)愛(ài)與嚴(yán)要求想結(jié)合,對(duì)他們寬容而不縱容,嚴(yán)格而不苛刻。尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,真誠(chéng)的幫助他們,關(guān)心他們的問(wèn)題和煩惱。為他們的細(xì)小進(jìn)步而喝彩,為他們的出色表現(xiàn)而鼓掌;因他們的喜人成績(jī)而驕傲,因他們的創(chuàng)新精神而自豪;在他們情緒低落時(shí)熱情鼓勵(lì),在他們驕傲?xí)r委言相勸。這樣,學(xué)生就回打開(kāi)自己的心扉,教師就能真正與學(xué)生溝通。

而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)當(dāng)以理解和尊重為前提,是建立在平等關(guān)系上的心靈互動(dòng)。做教師的有自尊,但也要讓學(xué)生的自尊心有發(fā)展的機(jī)會(huì)。青少年的自尊心很強(qiáng),損害了他們的自尊心,就回是他們失去向上向善的內(nèi)動(dòng)力。尤其是對(duì)所謂的“差生”,一旦學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤,教師就要牢牢抓住教育契機(jī),與學(xué)生交流,動(dòng)之以情,曉之以理,變被動(dòng)為主動(dòng),增強(qiáng)師生之間的理解與溝通,真誠(chéng)地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活。用師愛(ài)彌合他們破碎的心。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,懂得生活哲理。學(xué)會(huì)欣賞自己熱愛(ài)生活,這不正是我們教育的目的嗎?這樣,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

當(dāng)教師和學(xué)生架通了心靈之橋后,學(xué)生的成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)。學(xué)生對(duì)于教師給予的好感,反應(yīng)是很靈敏的。情感如同催化劑,他能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心,他們回用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答老師的愛(ài)。“親其師,信其道”,情感的恰當(dāng)投入能激起學(xué)生對(duì)教育著的信賴,容易拉近師生的心理距離,增強(qiáng)信任度,消除學(xué)生的戒備心理,使教育者的要求容易被學(xué)生接受。一旦他接受了小要求,他就比較容易接受更高的要求。這樣,教師才真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者。

由此,綜上可知。教育學(xué)生必須熱愛(ài)學(xué)生。因?yàn)椤皭?ài)即師魂”。讓我們抱著“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”的宗旨,堅(jiān)持“人無(wú)全才,人人有才,因材施教,人人成材”的信念,以愛(ài)為動(dòng)力,用愛(ài)導(dǎo)航,去創(chuàng)建我們良好的師生關(guān)系。

 

 

 

 

 

 

 

春風(fēng)化雨,愛(ài)鑄師魂

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新興中學(xué)  霍紅艷

二00五年六月

 

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