且談我的班級管理與建設
作為一名年輕教師，我身上有著很多成熟教師不可能有的缺點。但也正因為年輕，我有著很高的工作激情和飽滿的工作精力。回首過去這一年多的班級管理與建設，我感到自豪，可同時我也感到很慚愧。我自豪，因為我的班級在過去的確取得了一些成績，例如：我們班級孩子的道德品質十分優秀，班級紀律良好，學習氛圍濃厚，學生的課外生活多姿多彩，班級衛生成績、學習成績一直名列學校前茅，班級還先后兩學期都被評為“文明班級”；我慚愧，因為我由于個人年輕，經驗短缺，在過去的班級管理與建設中做了不少無用功，讓我的孩子們跟在我后面多吃了許多苦，多流了許多汗。在這我想真誠的對我的孩子們說聲“對不起！”。
也許有人要問“你說你年輕，你說你經驗短缺，可是你的班級怎么偏偏就顯得有那么點與人不一樣呢？”對此，也許我只能說或許是因為我投入的多，腦袋想的多，手動的多，工作務實的多，而我的孩子們也恰好比較配合吧。說句老實話，我在班級管理中也沒有什么絕招，我只是比較細心，比較富有激情，工作思路比較靈活，善于做好與孩子的思想溝通工作，善于激發孩子內在的情感罷了。在班上，我一向堅持認為“課上我們是師生，課下我們是朋友。”事實上，我也的確是這樣做的。在班上，我一向堅持認為“思想是龍頭”，所以我一直比較注重思想教育工作，比較注重運用優秀人物和先進事跡的感召力和感染力。在班上，我一直認為每個孩子身上都有著許多閃光點。隨著自己理論知識與實踐經驗的積累與豐富，我學會了用欣賞的目光去看待每個孩子。生活中，我努力做到“每天給孩子一個會心的微笑，一句鼓勵的話語和一個關注的目光”。為此，我付出了很多。如果你走進我的辦公室，你會發現我的墻面有些不一樣，我的班級管理檔案也有些不一樣；如果你走進我的班級，你會發現我的班級也有些不一樣；如果你走在校園里，你還會發現我的孩子也有些不一樣。
在過去的一個多月里，我堅持每天找三至五位甚至更多學生談心；在過去的一個多月里，我下發了三封致家長的一封信，做了四次學生心理調研、一次教師教學調研，和學生、家長談話、聯系的次數達439人次以上（根據書面記載），進行了一次月考反思和多次考試反思，試行了每大周一次的老師與家長關于學生學習、生活等方面情況的聯系表，舉辦了兩次書法聯賽，創建了班級圖書館，實行了新型的班訓。我還堅持每周做一次聲情并茂、震撼人心的激情演講。現在，我的班級都是由我的孩子自己管理，而且還能管理地井井有條，而我卻只負責監督和指導。在此，我想對我的孩子們說“孩子，你們真棒！”。
回首一年多的工作，我感觸良深。在此，我想對曾經給予過我許多幫助與指導的領導、老師表示深深的感謝，也想向那些和我一同戰斗在校園的同志表示感謝，我更想對初二（7）班的孩子和家長們表示感謝。因為沒有他們的理解、支持和信任，也就沒有今天初二（7）班的良好局面。
初二（7）班班主任：張 林