班級管理小創意
今天我們的話題是“班級管理小創意”，在班級的管理中，有好多好的管理經驗都是從前輩們那里學來的，要在這個基礎上有自己創新的管理模式，真不是件容易的事。在我們的班級管理中，有這么一些管理方式，談不上什么創意，但卻是我們一直都在努力做的，下面我來簡單介紹一下。
一、 樹立“明星”形象效應
卡通人物往往是孩子喜歡和崇拜的偶像，尤其更小的孩子更能受其影響，所以在開學初，就在班級中向孩子們隆重推出了以下一些明星人物，經常會發生危險行為的“叮當豬”和“麥麥狼”，具有正面形象的“點點鼠”，具有奇思妙想，但總會弄成笑話的“啊咪虎”及教大家運動的“小兔波波”，每天的晨間談話或是午間活動等時間我們就像幼兒講述、演示這些人物的故事，如這些人物安全意識方面的，行為常規方面等故事，借助“明星”人物玩偶來達成和孩子的交流，通過模仿和對照，在潛移默化中，讓孩子知道我該怎么做，怎么做才是正確的。
二、實現自我管理模式
或許對于小班孩子來說，要他們實現自我管理，那似乎有點天方夜譚，但是我們一直就很想做個能偷懶的老師。小班孩子玩過物品總愛亂放，收拾真是件令人頭痛的事，為了能讓自己有偷懶的機會，讓孩子學會自己收拾玩過的物品，我們為此做了充分的準備。比如給所有的書帖上標簽，同類的書添上相同的標簽，放置于有相同標簽的籃中。每一個物品都有它固定的投放點，不斷地以不同的方式訓練孩子學會整理、歸放。一開始是有點累，慢慢就能看到苦盡甘來的日子。而且在無形中，孩子們對圖書的分類也會有初步的意識。
三、培養共同興趣愛好
為了鼓勵班中的孩子能積極參與閱讀，閱讀習慣的培養從游戲、兒歌等形式來展開。為了讓幼兒能發自內心的愛護圖書，我們經常給幼兒講書中有趣的故事，并讓孩子們知道書是老師的寶貝，也是小朋友們心愛的寶貝，大家要好好愛惜。當有幼兒把書弄破，就和其一起來完成修補的任務，讓他們知道自己有責任保護好每一本書。學期結束我們也將給愛圖書的幼兒授予班級“愛書寶貝”紀念章，以促進孩子愛閱讀和愛護圖書的意識。
四、建立班級特殊節日
為了讓孩子能在這個大集體中感受溫暖、體驗快樂。感受到和同伴、老師生活在一起的幸福，分享到大家的愛，讓友愛、師愛陪伴他們成長。每學期的開學第一天和最后一天我們把它定為我們班級的“擁抱節”，讓大家在擁抱中分開，又在擁抱中團聚。在擁抱中交流彼此情意，在擁抱中感受集體生活的快樂，促進孩子形成“愛我班級、愛我朋友”的意識。
五、家園攜手共同探討
共創“大手牽小手”班級網絡聯系，與家長建立交流、探討的平臺。
以上是我們班級的一些小小的管理方式，有一定的實效性，今后也要多向大家學習管理班級的好經驗，希望能讓班級管理更得心應手。