送給孩子真正的禮物
一位美國家長的感悟，使我對這個問題有了更全面的認識。還是聽聽這位家長怎么說的吧：像許多美國人一樣，我把大量時間花在為孩子購買禮物上，但卻不能確定這些禮物對他是否有用，甚至不知他是否需要。于是我提醒自己，要認真思考一下關于“贈送真正禮物”這件事。
小時候，爸爸給了我“愛讀書”的禮物。因為他喜歡讀書，有滿滿一書房天天與他相伴的書籍。在我家起居壁爐平臺上，還有一整套《莎士比亞全集》。在爸爸看來，為孩子買些書籍，無疑要比購買玩具和衣物更為重要。
媽媽給了我“關愛”。在爸爸去世后，媽媽收養了許多無家可歸的孩子。有一次，媽媽帶了一個小女孩回家——由于子彈飛進她家的窗戶，致使這無辜的女孩失去了一只眼睛。媽媽教我怎樣摘下她的玻璃義眼，怎樣清洗后再安上。我覺得這事很簡單，但真正動手要做時，我卻發起抖來。媽媽見狀把我輕輕推到一邊，準確無誤地親自做了一遍。我想，是她教給了我如何關愛別人。
鄰居特里薩·凱利夫人給了我“勇敢”。她住在阿米莉亞大街一座有四個房間的房子里，有個大前廊和一個小后廊。在媽媽外出時，我就喜歡呆在凱利夫人家中。夏季的一天，突然來了暴風雨，凱利夫人讓我把晾曬的衣服收起來。就在我要去收衣服時，突然響起一聲霹靂，我怕了，跑回來，躲到凱利夫人的懷里。凱利夫人同我一起去收衣服，并平靜地向我解釋這種自然現象，輕描淡寫地告訴我，這沒什么可怕的……
小時候我在圣誕樹下找到的禮物，如今大多已不復存在，甚至不記得了。但是童年時代由父母及鄰居給我的人生教誨，我卻依然帶在身上，珍愛備至。因此我決定，要——把這些珍貴的人生教誨告訴給他們，我想，這比一臺玩具電動車更加重要。
這位家長把“愛讀書”、“關愛”、“勇敢”看作是最好的禮物，這樣的的認識，對我的觸動是很大的。我既是一名老師，也是一名孩子的家長。而在送給孩子的禮物上，我們的確是有誤區的。
現在的家長都希望自己的孩子能多讀書，但在讀什么書上卻有著極大的誤區。每到新學期的時候，家長都要擁進新華書店，幫孩子買一大堆的書，那都是些什么書呢？五花八門的教輔書，都地跟教材相配套的各種練習。作為班主任，我對班級學生做過調查，現在學生手頭有文學名著的幾乎少之又少，有時間看課外讀物的更是寥寥無幾。語文老師還好，還能鼓勵學生多讀些文學著作，而其他學校的老師對學生的課外閱讀就大加封殺了，家長也是無情封殺，只要是與學習科目不符的書籍，統統被家長認為是閑書，是看不得的是耽誤學習時間的。想想看，孩子整天只對著什么學習兵法、考試秘笈什么的一類書籍，知識面能寬廣嗎？
盡管家長，有的老師覺得現在孩子時間寶貴，學習競爭又是如此殘酷，廣泛閱讀會影響孩子的將來前途，但這卻嚴重違背了教育規律呀。
一位作家說過：“每當我們翻開書頁，等于開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學習的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈的，莫過于學習閱讀。”千百年來，人們通過閱讀來獲取知識、提升品位，也藉此得到生活的力量。而在當今知識經濟時代，閱讀更是人們獲取信息的有效的基本途徑。中國青少年的閱讀現狀令人憂慮，據《中國兒童早期閱讀現狀與對策研究報告》，西方發達國家兒童在6－9個月時就開始閱讀，而中國兒童則普遍要到2－3歲左右才開始閱讀活動；美國兒童在4歲后進入獨立的、自主的大量閱讀階段，而中國兒童平均到8歲(小學二年級)才能達到這個水平；美國孩子的年閱讀量是3萬字，中國孩子的閱讀量是每年5000字，只占他們的六分之一。
閱讀能力是學習的基礎。如果不在青少年時期培養起這一能力，那么他們“以后會遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應付今日世界的需求。”面對這一嚴峻的現實，世界各國都把提倡閱讀風氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點，在青少年中紛紛發起了閱讀運動。英國1998年到1999年開展了閱讀年活動，這一年里，政府額外撥出了1億1500萬英鎊的購書經費，全國中小學圖書館共增加新書2300萬冊；從1998年9月的新學年度開始，小學每天都有一小時的語文課程，專門用來提升讀寫能力。閱讀年活動所點燃的閱讀熱情至今仍在繼續，原本到處可見的閱讀年標語“讀書吧”，如今又變為“繼續讀下去”。在美國，布什上任后，提出“不讓任何一個孩子落在后面”的教育改革方案，并將“閱讀優先”作為政策主軸，撥出50億美元的經費，希望在5年內讓美國所有學童在小學3年級以前具備基本閱讀能力。布什夫人也推出“閱讀、閱讀再閱讀”計劃，提醒天下父母，必須在孩子童年時為他們鋪設一條經由閱讀而成功學習的道路。早在10年前，日本政府就積極推廣兒童閱讀運動。2001年底，日本專門頒布了兒童閱讀推進法，并指定4月23日為日本兒童閱讀日。
可見，培養孩子愛讀書的習慣是多么重要。我們切不可只盯著孩子的課本書籍，更要讓孩子廣泛閱讀，涉獵各種知識，只有這樣孩子才能健康成長。
說說“關愛”。對孩子進行愛的教育我們也進行，但在這個過程中卻存在著誤區。當得知自己的孩子在大冷天把衣服脫給一個生病的同學穿了，我想大多數的家長會責怪自己的孩子是個“傻子”。為什么呢？這關你什么事呀？你只要搞好你的學習就行了。
今年夏天去北京，回來時在合肥火車站，看到一位中年婦女帶著一個孩子，還拎著好幾個笨重的行李，我走上前去摸了一下那孩子的小腦袋，就對那位母親說要幫他們拎一下那行李，誰知那名婦女瞪著大大的眼睛望著我，把我當什么人似的，趕緊用腳踢她的孩子，慌忙跑走，邊跑還邊說：“快跑，現在世上壞人多，我們可要小心！”很顯然，她把我當壞人了。
我無奈地搖頭�，F在我還時常想到這一幕。我現在想，這位母親回家后還會在孩子面前炫耀說是她能看出壞人，會教育孩子不要理睬任何陌生的人，不要相信任何陌生的人，那當然也包括不要幫助任何陌生的人。如果真是如此，在孩子幼小的心靈上該留下什么樣的印記呀。
《新安晚報》“社會鏡像”欄目10月21日報道，安徽利辛縣舊城派出所接到轄區村民李某報警：他的孫子和孫女在本村被人同時殺害。經警方調查后發現作案者小滿（化名）就是與這對少年兄妹朝夕相處的小伙伴，而導致這場悲劇的原因僅是雙方玩迷藏是產生的幾句口角糾紛。
而之后小滿交待的殺人動機則更讓人吃驚。小滿說，俺幾個在一起捉迷藏，他倆輸了，就開口罵我，后來我上樓睡覺了，他們還在罵，又往平房上扔磚頭，砸著我的腳了。然后我也扔磚頭一不小心就砸著李某孫子的頭，他們威脅要告訴我媽。由于小滿以前和李某孫女一次吵架后，曾被母親罰跪半天，還挨了打。聽到兄妹倆的威脅，害怕自己再挨打的小滿心中更加惱火，又用磚頭連續幾下砸向李某孫子的頭部，致使其當場死亡，而年僅5歲的妹妹看到哥哥被人打倒在地，就本能地上前幫助哥哥，急紅眼的小滿又用磚頭砸死了她。
在這則報道中，我們可的看到小滿殺死人也好象是在玩捉迷藏一樣，令人不可思議。但細一想來，我們可以看到小滿的母親不但沒有給他以應有的關愛，更沒有對他進行關愛別人的教育，而我想小滿在學校接受這方面的教育恐怕也是極少的。現在我們還經常在媒體上看到這樣報道，應該說，加強對孩子的關愛以及對他們進行關愛別人的教育，已刻不容緩。
再來說說“勇敢”。培養孩子的勇敢精神一直是我們教育中的薄弱環節，有人說這是由于我們的國情決定的，因為中國人向來就不善冒險，崇尚平和，但這好象還不是充分的理由。
象前面文中的那位鄰居，面對雷電能坦然和孩子講解。要是我們的家長會怎樣呢？趕緊讓孩子躲在家中不要亂動，并告誡他不能亂跑，老老實實呆在家中。當然，關心孩子的安全是對的，但在有些時候，當需要培養孩子勇敢精神的時候，我們也要辯證地去看待。
比如說現在都強調安全意識了，當然這是應該的。而學校在這方面怎么做的呢？上體育課，老師稍困難的一些動作就不敢做了，為什么？出了學生受傷等等的事，學校的麻煩太大了，誰也不想惹麻煩呀。春游是學校的傳統項目，讓學生有親近自然的機會，現在學校也不敢組織了，怕出事呀。要說什么探險之類的那更是不可能的了，出了事故誰能負得了責任？據我所知，不少學校原先制定的一些研究性課程是要走出課堂到自然中去的，現在也基本上取消了，安全責任重于泰山嘛！
照這樣下去，我們好象是要把我們的學生都培養成一株株養溫室時美麗的嫩芽，一只只關在籠子里的好看的小鳥，一頭頭溫順的綿羊。而我們的下一代都成這樣了，祖國的未來還有希望嗎？
總之，我們現在都有一個共識，孩子是未來，我們都很關心他們，就送給他們禮物而言，我們也毫不小氣，只是我們在送給孩子東西的時候，物質上考慮的多了，而沒有從培養孩子的精神品格上多加考慮。
還是從那位美國家長的體會中得到點啟示吧，送給孩子“學讀書”、“關愛”、“勇敢”，這才是最好的禮物。