多元智能評估

多 元 智 能 評 估
在評估您的孩子多元智能發展的分布情況之前，請您再一次明確這樣幾個重要觀點： 
 
第一：這些智能彼此獨立，有些人一種智能很好，另一種卻可能很差。很少有人能樣樣具備。 
第二：每個人先天的智能組合不同，比如有些人在語文和音樂方面很強，但是對于社交卻特別差。所以要通過評估找出每一個人的最佳智能組合。 
第三：每一種智能都有一定的年齡關鍵期，過了關鍵期要去發展就很難。比如說音樂的發展要在小時候培養，過了年齡要去學習就很難。但是屬于空間智能的繪畫，不論年紀多大都可以學習開發。 
第四：每一個人除了要找出自己的智能組合外，還要找出學習型態的組合。比如說語言文字智能強的人，可以使用背誦的方式來記憶（這是最傳統的教學方式）。但是對于身體運動智能強而語言文字智能弱的人，他可能無法靜下來背書，讓他使用帶動唱的方式來背誦可能還比較有效。 
第五：多元智能理論的評價既不是為了發現小天才，也不是為了對兒童進行選拔、排隊，而是旨在發現每個兒童的智能潛力和特點，識別并培養他們區別于他人的智能和興趣，幫助他們去實現富有個性特色的發展，為他們提供一條建立自我價值感的有效途徑。 
 
要去找出孩子的多元智能組合需要長時間尋找，希望大家看到這本書后，可以花點時間去找出自己孩子的智能組合和學習型態，或者找專業機構進行測評咨詢。 以下一些問題提供大家參考，你可以看看自己的孩子在那個智能中比較高分。 
 
語言文字智能：  
書籍對我很重要。
我在讀寫說某些字之前，腦子里可以聽到他們的讀音。
我從收音機錄音帶中比從電視可獲得更多資訊。
我喜歡文字游戲。如猜謎接龍。
對語言比較敏感，喜歡說話。
我在談話時常引用看來或聽來的信息。
我常寫些文字。  
數學邏輯智能：  
我會心算。
對數很敏感，記得電話號碼等。
我喜歡玩推理游戲。
我喜歡尋找事物的規律形式。
我對科學新發展有興趣。
我相信所有的事物都有合理的解釋。
我會使用抽象的觀念思考。
我喜歡在講話中找對方邏輯上的缺陷。
我對測量歸類分析的事物比較容易相信。  
 
視覺空間智能：  
當我閉上眼睛可以想象出清楚的影像。
我對色彩很敏感。
我常用照相機或攝影拍下我周邊的事物。
我喜歡玩拼圖和迷宮。
我夜里會做生動的夢。
我能在陌生的地方找路。
我喜歡隨手涂畫。
我對幾何圖形比較感興趣。
我喜歡看有很多圖解的書籍。 　  
身體運動智能：  
我定期從事至少一項運動。
我很難長時間坐著不動。
我喜歡動手做東西，如縫紉編織雕刻木工等。
我喜歡在戶外活動。
我在運動時想到一些好的想法。
我與人談話時我常使用手勢和其他肢體語言。
為了了解事物，我喜歡親自去觸摸。
我喜歡驚險娛樂活動的身體刺激經驗。
我喜歡親自動手做而不是看說明或錄影帶。　  
音樂旋律智能：  
我有個好聽的歌喉。
我能辨別音準。
我常聽音樂。
我會彈奏樂器。
生活沒有音樂會很無聊。
腦海中常會出現音樂旋律。
我知道很多歌曲的旋律。
在工作時我會哼小曲或打拍子。