《地形地勢(shì)概況》

教學(xué)筆錄及評(píng)析

執(zhí)教　 黃薇　 評(píng)析　 袁書祺　

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，我們的國土有960萬平方千米，人口有l(wèi)1.6億。在這遼闊的祖國大地上，居住了漢、蒙古、西藏、維吾爾、高山等56個(gè)民族。祖國不僅人口多，民族復(fù)雜，地形也是復(fù)雜多樣的。今天我們學(xué)習(xí)自然環(huán)境要素之一的地形。

師：地形是地理環(huán)境的基本要素。它在地理環(huán)境中起著基礎(chǔ)的作用。掌握了它，才能進(jìn)一步理解其它自然要素和各地區(qū)自然環(huán)境基本特點(diǎn)以及如何改造自然、利用自然和發(fā)展生產(chǎn)等情況。

評(píng)：明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系。

師：學(xué)習(xí)地形，首先要明確兩個(gè)概念，即地形和地勢(shì)。

請(qǐng)同學(xué)們翻書p.33、p.34。

師：什么叫地形？什么叫地勢(shì)？它們之間有什么聯(lián)系呢？

一、地形與地勢(shì)（板書）

生：地形是陸地表面各種各樣的形態(tài)，地勢(shì)是地表高低起伏的總趨勢(shì)。

師：對(duì)，答得很好。由于地形表示地表形態(tài)（字下有圈者板書，以下同），地勢(shì)表示地表高低起伏總趨勢(shì)。所以，地形的概念比較大，地勢(shì)狀況是地形特征之一。評(píng)：加以比較，明確兩個(gè)關(guān)鍵概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。師：地球表面的形狀多種多樣，為了更好區(qū)別，我們可以把它概括為：二、五種地表形態(tài)（板書）

（學(xué)生翻中國地圖冊(cè)p.8，教師出示五種地形景觀圖。）師：這五種地的外觀有哪些不同呢？

（學(xué)生小聲討論，教師進(jìn)一步講。）

師：我們可以從海拔高度、相對(duì)高度、地表起伏狀況等方面加以概括。

（學(xué)生邊對(duì)照五種地形的景觀圖，邊思考并進(jìn)行討論。教師邊講，邊板畫、填表。）

（出示五種地形比較簡表。）

五種地形比較表

（上表有劃線處，均系空白，經(jīng)邊講、邊畫、邊填，最后內(nèi)容如上列）

評(píng)：概括完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，圖文并茂地列表比較，清晰而易掌握。邊問邊講邊填，利于啟發(fā)。

師：從地表起伏狀況來看，平原和高原有什么共同特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生看中國地圖冊(cè)p.8冊(cè)下方的①、④圖。）一般說來，平原、高原地面廣闊，起伏較�。ㄌ畋恚�，但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。平原和高原地表起伏都很小，我們從垂直高度上講就是海拔或者相對(duì)高度（停頓）較��？

生：相對(duì)高度小。

（教師板書，在表中相對(duì)高度欄上填下小字。）

評(píng)：針對(duì)初中學(xué)生在比較時(shí)不易區(qū)分相似者，再分組對(duì)比，有利理解。

師：這兩種地形從形態(tài)、相對(duì)高度來看較為相似，那么區(qū)別它們的關(guān)鍵應(yīng)看海拔，（略停頓）還是相對(duì)高度？

生：海拔高度。

師：海拔高度不同是區(qū)別它們的重要標(biāo)志。平原海拔一般在200米以下（教師填表及繪表中圖并指圖，如華北平原大部分海拔在50米以下。）高原海拔大于200—600米（填表及繪表中國，并指圖如內(nèi)蒙古高原海拔一般在1000米左右）。

評(píng)：邊講邊填繪，圖形典型、簡明、印象深。

師：（引導(dǎo)學(xué)生看中國地圖冊(cè)p.8下方的②、③圖）

評(píng)：利用地圖冊(cè)中的圖，表現(xiàn)力較強(qiáng)。

師：山地、丘陵地表起伏都大，但有顯著不同的特點(diǎn)。（教師邊指圖觀察，邊說這可以從頂和坡（板書）兩個(gè)方面來辨認(rèn)。山地：一般頂尖坡陡（教師填表，及繪表中圖），丘陵一般頂渾圓，坡緩（教師填表，及繪表中圖）。

除頂、坡之外，丘陵和山地它們?cè)诤０魏拖鄬?duì)高度上有什么不同？

從海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），但有的丘陵（指圖）如黃士高原上的黃土丘陵，海拔有的就達(dá)到1000米。