社會主義建設(shè)的新時(shí)期 教學(xué)設(shè)計(jì)
示例1.導(dǎo)入 的過程
提問：十年“文化大革命”給中國帶來了哪些損失？設(shè)想一下當(dāng)時(shí)人民最大的希望是什么？教師小結(jié)（1949年中華人民共和國成立后，經(jīng)過三年恢復(fù)和三年改造，開始進(jìn)入全面建設(shè)社會主義新時(shí)期，中國共產(chǎn)黨也開始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國社會主義道路。但是，由于我黨缺乏建設(shè)社會主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo)，走過了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“文化大革命”十年動亂，給國民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會后，中國共產(chǎn)黨在撥亂反正中，終于探索出了一條具有中國特色的社會主義道路。今天，我們來學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色的社會主義。）后導(dǎo)入 新課。
2.新課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和“探究”過程
關(guān)于十一屆三中全會的重大決策及偉大歷史意義。教師首先放一段十一屆三中全會召開的錄像，讓學(xué)生先從直觀上感受這次隆重的會議，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納概括出十一屆三中全會的重大決策。之后教師出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域
危害性
政治
黨的組織和國家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟(jì)
國民經(jīng)濟(jì)損失近5000億元。
教育
教學(xué)無法正常進(jìn)行
文化
歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞
思想
極端個人主義、宗派主義等嚴(yán)重泛濫、中華民族的傳統(tǒng)美德遭嚴(yán)重毀棄。
通過文革的危害，對比十一屆三中全會的重大決策，進(jìn)一步使學(xué)生理解十一屆三中全會的召開對于我黨我國人民來說是多么的及時(shí)與必要，理解為什么說十一屆三中全會具有歷史性轉(zhuǎn)折的的偉大歷史意義。最后教師趁熱打鐵，讓學(xué)生展開討論：為什么說十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折?( 會議決定把全黨和全國的工作重心及時(shí)轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，這就為生產(chǎn)力的極大發(fā)展、科學(xué)文化的極大繁榮，創(chuàng)造了極其有利的條件，使社會主義優(yōu)越性得到充分發(fā)揮；開始全面糾正“文化大革命”及其以前的“左”的錯誤，扭轉(zhuǎn)了粉碎“四人幫”以后兩年的徘徊狀態(tài)，使中國社會主義事業(yè)開始全面走上健康發(fā)展的軌道；會議不但恢復(fù)和發(fā)展了中共八大確定的正確理論和政策，而且制定了改革開放的總方針，這就啟發(fā)了黨和人民對如何建設(shè)社會主義的問題，進(jìn)行新的理論和政策探索；會議在大力糾正長期以來“左”傾錯誤的同時(shí)，堅(jiān)持了四項(xiàng)基本原則，使我國現(xiàn)代化建設(shè)沿著社會主義方向前進(jìn)有了保證。
關(guān)于改革開放。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史料，分析經(jīng)濟(jì)改革首先在農(nóng)村開展的原因（結(jié)合中國是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民生活一直比較貧困，歷史上多次農(nóng)民起義，在毛澤東“沒有農(nóng)民，便沒有革命”的理論指導(dǎo)下中國革命取得勝利，人民公社存在的問題等方面分析），農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的過程和的結(jié)果重點(diǎn)從以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主要形式的責(zé)任制和發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、非農(nóng)產(chǎn)業(yè)兩個方面的措施分析說明（農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；農(nóng)村改革逐漸向?qū)I(yè)化、商品化和社會化發(fā)展）。在城市經(jīng)濟(jì)體制改革的過程中，教師重點(diǎn)說明城市經(jīng)濟(jì)體制改革的難度和改革的重點(diǎn)（主要是把單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)；把高度集中的管理體制改變?yōu)橐蚤g接管理為主的、宏觀調(diào)控的管理體制）。最后教師要求學(xué)生以身邊的事實(shí)說明經(jīng)濟(jì)體制改革的成就。
關(guān)于改革開放的成就。教師應(yīng)分為對內(nèi)改革和對外開放兩部分進(jìn)行講述。對內(nèi)改革應(yīng)著重于目的和在農(nóng)村和在城市的具體措施。
3.歸納總結(jié)的過程
由學(xué)生歸納整理本課知識體系。
4.課后學(xué)生活動的提示
農(nóng)村學(xué)校可以通過家鄉(xiāng)的變化，來談一談改革開放對農(nóng)村的影響。
城市的學(xué)校可以讓學(xué)生對自己的父母進(jìn)行采訪，請他們談?wù)劯母镩_發(fā)前后家中生活的變化，從而通過切身體會，加深對改革開放偉大歷史意義的了解。