第七單元　現代中國的科技、教育與文學藝術

第19課  建國以來的重大科技成就[教材和學情分析] 教材分析：    本課是人教版歷史必修ⅲ第七單元第19課的內容，主要介紹新中國成立以來我國科學技術成就及作用。本課在內容上承接了第三單元第8課“古代中國的發明和發現”，又連接著現實生活中的重大科技成果及運用。學情分析：    學生通過必修ⅰ、必修ⅱ學習，對新中國政治、經濟的發展情況及當時的世界格局已經有所了解，已經初步具備了新中國科學技術發展背景知識。    學生通過第一單元、第四單元的學習對古代中國科技發展成就及地位、近代中國科技落后的原因已經有所了解，這將有助于理解新中國科技發展的原因。[教學目標]知識與能力：    學生識記新中國在核技術、導彈、空間技術、生物技術以及計算機領域的重大成就；通過列表歸納新中國重大科技成就，培養歸納分析能力；    通過這些成就在生產領域中的運用，學生理解“科學技術是生產力”的論斷，進一步探究科技進步在現代化建設中的重要作用，培養合作探究能力。 過程與方法：    學生在教師的指導下，列表歸納新中國在科技領域內取得的重大成就，明確各項成就在中國與世界科技發展領域中的地位、意義；    借助多媒體，通過影視資料、圖片等再現歷史情景，增強學生的感性認識，激發學生的學習興趣和熱情。情感、態度和價值觀：    通過表格分析、影視、圖片等再現的歷史情景，學生認識我國科技成就在許多領域內已經達到或接近世界水平，從而增強民族自信心；而有些領域與世界先進水平還存在差距，培養危機意識，增強使命感、激發為振興祖國發憤讀書的志向。                 [教學重難點及對策]本課重點：    新中國建立后科學技術的主要成就；本科難點：    科技的發展在現代化建設中的重要作用；    如何培養學生尊重科學、關注科學發展的意識，增強學生的民族自豪感和自信心。 對策：    指導學生列表歸納新中國以來的重大科技成就，分析其作用和地位；    借助于多媒體，通過歌曲《東方紅》，影視資料“常娥一號衛星發射” 以及大量圖片渲染氣氛、再現歷史情景，激發學生的興趣和熱情。                             [教學方法與學法指導]教學方法：    列表分析歸納法法、情景再現法、問題探究法學法指導：   列表分析歸納法，迅速有效掌握歷史信息   觀察法，感受歷史情景；   討論、合作探究法，深入歷史問題認識[教學過程]導入新課： 課前多媒體播放歌曲《東方紅》渲染氣氛，把學生帶入新中國初步取得科技成就的喜悅中。新課開始首先播放影視資料：10月24日衛星“常娥一號”發射片段，然后和學生一起回憶“常娥一號”動態，激發學生的興趣，導入新課。新課學習：一、多媒體打出這課涉及的三個方面，要求學生閱讀教材完成“合作探究一：列出成就，完成表格。合作探究一：    閱讀本課內容，找一找自新中國成立以來我過在尖端科技方面取得了哪些成就，并回憶所學知識完成下列表格。領域時間成就地位、意義核技術導彈空間技術生物技術計算機技術二、然后教師補充介紹各項成就，突出重點，解決難點。（一）核技術方面：選擇“第一顆原子彈爆炸”、“秦山核電站”和大亞灣核電站。學生觀察圖片，一個烏云滾滾，一個藍天白云，引導學生探討“合作探究二”： 新中國成立后國家為什么要致力于原子彈等核武器的研究？你怎樣看待核技術的發展？學生根據自己的認識討論，自由發表意見。然后教師引導學生認識：當時國際上美蘇兩極爭霸，美國敵視新中國，中國和蘇聯關系惡化，中國發展核力量可以打破美蘇對核技術的壟斷，維護世界和平和安全；同時也加強中國國防，維護自身安全，為社會主義建設創造安定的環境。 核技術的發展給世界帶來緊張和不安，同時也可以維護世界和平；核武器曾經給人類帶來毀滅性的災難，我們也可以利用核技術為人類服務，造福社會。應該科學的發展、利用核技術。（二）導彈技術方面：重點介紹錢三強、鄧稼先、錢學森三位科學家的貢獻和艱苦奮斗的精神，學生感受新中國科學探索起步的艱難與老一輩科學家自力更生、艱苦奮斗、熱愛科學、熱愛祖國的“兩彈一星”精神。（三）空間技術方面：介紹載人航天工程實施情況。多媒體出示一組照片（神州一號至六號發射照片以及楊利偉、費俊龍、聶海勝的照片），學生感受這一工程的偉大，增強學生的民族自豪感和自信心。（四）生物技術方面：選擇照片《饑餓的女孩》，引導學生觀察照片，體會透露出的非洲的凄涼、饑慌，認識解決糧食問題是人類面臨的首要問題。接著出示袁隆平與其研究的雜交水稻，引用數據突出他對世界解決人類糧食問題的杰出貢獻，體會袁隆平的科研精神、科技對人類生活的巨大貢獻。接下來突出中國自1999年參與人類基因研究以來在依靠基因工程技術改良動植物品種、治療人類重大疾病的藥物科學等方面的成就，體會科技對人類生產、生活的重大貢獻，理解“科學技術是生產力”。（五）計算機技術方面：圖片展示“銀河ⅰ號”以及曙光系列大型計算機，突出這些高性能計算機對科學研究、人類生產的作用，再次體會科技對改變人類生產、生活所起的作用，理解“科學技術是生產力”。三、教師引導學生回憶近代中國科技發展情況，組織學生探討“合作探究三”：為什么在舊中國科技長期落后，新中國成立后，科技事業卻有了突飛猛進的?”學生在討論后，自由發言，最后師生共同總結：社會主確立義制度的確立，為科技事業發展創造了前提；黨和政府對科技發展的重視和正確決策，為科技事業發展提供了保證（“兩彈一星” 戰略決策；“863計劃”； “星火計劃”； 載人航天工程戰略決策 ）；優秀科學家和廣大科技工作者在科技事業中的開拓創新和無私奉獻（錢三強 ；鄧稼先 ；錢學森） ；  ……等等。教師補充介紹“863計劃”、“星火計劃”，學生了解更多國家科技方面的政策和成就，增強學生的關注科學的意識，激發學生探究科學的好奇心和探究熱情，進一步鞏固解決兩大難點。“863”計劃：1986年3月3日，王大珩、 王淦昌、楊嘉墀、陳芳允四位老科學家給中共中央寫信，提出要跟蹤世界先進水平，發展我國的高科技的建議。這封信得到了鄧小平同志的高度重視。后經中共中央、國務院組織的專家論證批準了《高科技研究發展計劃綱要》，稱為“863計劃”。 “863計劃”從國情出發，從長遠考慮我國的人力、物力、財力，同時充分分析發達國家的高技術優勢，堅持“有限目標，突出重點”的方針，選擇生物技術、航天技術、信息技術、激光技術、自動化技術、能源技術和新材料7個領域（1996年增加了海洋技術領域）15個主題作為我國高技術研究與開發的重點。 “863計劃” 的實施大大提高了我國高技術研究開發水平，增強了我國高技術研究開發實力，使我國在當今國際競爭十分激烈的主要技術領域有了自己的陣地。同時，通過及時推動階段成果的商品化、產業化和技術輻射， “863計劃”為我國的生物工程、信息、新材料等新興產業的形成奠定了良好的基礎，為農業發展、企業技術改造已經并將繼續發揮重要作用。“星火計劃”：      1985年5月22日，國家科委向國務院提出了《關于抓一批“短、平、快”科技項目促進地方經濟振興的請示》。在請示中，國家科委把這一促進地方經濟振興的開發計劃，簡稱為“短、平、快”項目，并擬名為“星火計劃”。“星火計劃”的宗旨是：把先進適用的技術引向農村，引導億萬農民依靠科技發展農村經濟，引導鄉鎮企業的科技進步，促進農村勞動者整體素質的提高，推動農業和農村經濟持續、快速、健康發展。截至1995年底，全國共組織實施星火計劃項目66736項，覆蓋全國85%以上縣；已經完成的星火項目為35254項，占立項總數的52.9%；星火計劃總投入為937.6億元。1995年全國星火計劃實現產值2682.7億元，實現利稅473。9億元，創匯88。9億美元。提高了鄉鎮企業的技術和管理水平，推動了城鄉一體化進程。星火計劃實施還引起世界許多國家特別是發展中國家的關注。小結：多媒體返回本課目錄，帶領學生回憶新中國在三個方面五大領域內所取得成就，要求學生把握住這些重點內容。教師提出希望：“科學技術是生產力”“科學技術是第一生產力”，希望同學們能以老一輩科學家們為榜樣，努力學習，為中國將來的科技發展貢獻自己的一份力量。[板書設計]一、         建國以來的重大科技成就及地位、意義領域時間成就地位、意義