第四節 主權在民的政治啟蒙教案
3、意義：為公民提供判斷國家是否合法的標準。
課堂思考：啟蒙思想家的政治構想有哪些？
★☆思維探究一：比較啟蒙運動與文藝復興有什么相同和不同？
文藝復興 啟蒙運動
不點同 ⑴背景 14-16世紀資本主義萌芽時期 17-18世紀資本主義進一步發展時期
⑵地區 意大利→歐洲 英國法國→歐洲
⑶中心 意大利 法國
⑷方式 借助宗教的外衣，揭露批判教會、教士 公開向宗教神學挑戰，揭掉神學的外衣
⑸內容 ①矛頭：天主教會；
②未形成成熟理論和思想體系；
③提倡“人性”,擺脫神學束縛,追求現世幸福
①矛頭：天主教會、封建制度；
②形成比較完整的思想體系；
③提倡“理性”,反對專制,教權和封建特權,追求政治民主,權力平等,個人自由和法治社會
⑹影響 ①把人和人性從宗教束縛中解放出來。
②對啟蒙運動有直接影響作用，推動了人們的思想解放和文化科學事業發展。 ①把人類從封建王權中解放出來。
②沖擊了封建專制及其精神支柱天主教會，為資產階級革命作了思想和理論的準備。
相同點 ⑴內容 都注重了人的價值，宣傳人文主義精神；
⑵性質 都是資產階級反封建的思想文化運動；
⑶作用 為資產階級取得政治、經濟上的統治地位作了思想準備；
⑷目的 他們追求的所謂人類利益都是資產階級的利益。
★☆思維探究二：啟蒙運動是文藝復興運動的繼承和新發展，“新發展”體現在哪里？
①文藝復興：反對教會對人的束縛； 啟蒙運動：批判天主教會和封建專制制度。
②文藝復興：借助古希臘羅馬文化披著宗教的外衣。啟蒙運動：用無神論完全否定任何宗教與神學
③文藝復興：集中于文學藝術領域。 啟蒙運動：集中在政治思想領域中進行。
④啟蒙運動描繪了未來“理性王國”的藍圖。
★☆思維探究三：歸納啟蒙思想家們的思想主張有哪些共同點？
1、都以理性為武器，反對專制主義、教權主義和封建特權；
2、都主張“主權在民”、“天賦人權”；追求政治民主、權利平等和個人自由；強調人的價值和尊嚴。
3、都主張實行法治，為未來的資產階級政權設計了藍圖 ；
★☆思維探究四：西方歷史上三次思想解放潮流
時期 內容 意義 作用
智者運動 人是萬物的尺度 從研究“神”到研究人。強調人的尊嚴和價值
（人文思想萌發） 有利
人們
思想
解放
文藝復興 提倡“人文主義”
反對宗教和神學 人的地位從神的束縛中解脫出來。
（人文思想發展）
啟蒙運動 提倡“理性”
反對教會和封建勢力 人為主體用理性的方法來追求“理性王國”
（人文思想發展完善）
★☆思維探究五：啟蒙運動時期主要思想家及其主張
時期 國家 思想家 著作 思想主張
17
世紀 英國 霍布斯
洛 克
18
世紀 法國 伏爾泰