中外歷史人物評說 教學指導意見
2.教學中引導學生讀一些杰出歷史人物的傳記，如《華盛頓傳》、《拿破侖傳》等，了解他們的生平事跡，感受偉人的豐采。引導學生探尋這些巨人之所以成為巨人的原因，更深層地理解他們的人生選擇和偉大貢獻。
3.可引導學生列出華盛頓、拿破侖的生平事跡年表，師生共同利用一些生動的故事和史料，努力把“事跡”的文章做足、做好。
4.可以收集相關的歷史圖片、文字或影視資料再現歷史情景，讓學生直觀地感受歷史；也可以布置課前作業，讓學生收集與本單元相關的自己感興趣的歷史資料；還可以將相關資料做成小課件，在上新課前向全體學生介紹。讓學生積極參與教學過程，體會自主學習與合作學習的樂趣。
5.可以“時勢•英雄”或“偶然•必然”為主題，就拿破侖或華盛頓的有關史實，組織探究活動課。
第四單元 亞洲覺醒的先驅
一、課標內容
1.概述孫中山領導推翻清王朝君主專制制度、建立資產階級共和國的主要史實，評價其在20世紀中國社會巨變中的歷史作用。
2.講述甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡，認識其在印度民族解放運動中的歷史作用。
3.了解凱末爾在領導土耳其民族獨立運動中的主要活動，評價其在土耳其民族獨立和復興中的貢獻。
二、教學要求
第一課 中國民主革命的先行者孫中山
基本要求
概述孫中山為中國的民主共和而斗爭的主要史實：創立資產階級革命政黨、領導辛亥革命、頒布《中華民國臨時約法》、捍衛民主共和的斗爭、促成國共合作。
感受孫中山百折不撓尋求救國之路的探索精神、開天辟地的革命勇氣和堅持民主共和的堅定立場。 發展要求
評價孫中山在20世紀中國社會巨變中的歷史作用。
說明
教學本課時可聯系必修1專題三“辛亥革命”和必修3專題四“孫中山的三民主義”等課的相關內容，通過對孫中山主要史實的學習，加深對孫中山革命精神的了解，更好地評價孫中山的偉大歷史貢獻。
“棄醫從政 圖謀救國”一目為學生課外閱讀內容。
第二課 圣雄甘地
基本要求
簡述甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡；感受甘地為印度民族獨立事業而貢獻一生的堅定信念和斗爭精神。
發展要求
認識甘地在印度民族解放運動中的歷史作用。
說明
教學本課時可以“非暴力抵抗基地”、“‘文明不服從’運動”、“阿姆利則慘案”、“‘食鹽進軍’”等史實來把握和理解非暴力不合作運動的內容。
“鳳凰新村與‘堅持真理’”一目為學生課外閱讀內容。
第三課 新土耳其的締造者凱末爾