細(xì)胞增殖
五、教法與學(xué)法
本節(jié)課主要通過多媒體動畫演示，師生通過觀察、分析、對比、交流，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，通過習(xí)題反饋及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，提高課堂效率，以達(dá)到對知識的理解和掌握。根據(jù)教材中有絲分裂周期圖文，讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂周期的含義，討論分析其特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解細(xì)胞分裂的方式、意義及無絲分裂過程的特點(diǎn)。教師指導(dǎo)下，學(xué)生分析并列出有絲分裂過程中染色體數(shù)及dna含量變化表格，通過及時(shí)檢測、提問等方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
評價(jià)
引
言
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，通過學(xué)習(xí)，我們知道了細(xì)胞是生命活動的最小單位。科學(xué)家在縱觀組成生物體的細(xì)胞時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了如下事實(shí)。（多媒體展示）
事實(shí)一：剛出生的嬰兒細(xì)胞與成人細(xì)胞大小差別不大，但數(shù)量卻相距甚遠(yuǎn)。如：嬰兒細(xì)胞數(shù)量約為1012個(gè)，成人約為1014個(gè)。
事實(shí)二：絕大部分生物都是由一個(gè)細(xì)胞——受精卵發(fā)育而來的。
提出問題：請你猜想：
1、新的細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的？
2、它所含的遺傳物質(zhì)和原有的細(xì)胞一樣嗎？
3、細(xì)胞增殖對生物體有何意義？
學(xué)生動腦回答老師的問題。
1、新的細(xì)胞是原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。
2、新的細(xì)胞與原有細(xì)胞一樣，遺傳物質(zhì)也應(yīng)該一樣。
3、對單細(xì)胞生物來說，分裂就是生殖，對多細(xì)胞生物來說還與生長、發(fā)育等有關(guān)。
對學(xué)生的回答、探
究能力作出激勵性的相關(guān)評價(jià)。鼓勵
學(xué)生積極思考，勇
于探討。
學(xué)生因此增強(qiáng)求知欲，提高
了興趣。
新
課
講
授
（一）
細(xì)胞
增殖
教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本課課題并歸納出細(xì)胞增殖的概念、方式、意義。
概念：親代細(xì)胞以分裂的方式產(chǎn)生子代細(xì)胞的過程叫做細(xì)胞增殖。
意義：細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。
真核細(xì)胞的分裂方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。
教師展示3種分裂方式圖片，特別強(qiáng)調(diào)：有絲分裂是真核細(xì)胞分裂的主要方式，多細(xì)胞生物體以有絲分裂的方式增加體細(xì)胞的數(shù)目，所以，我們今天的重點(diǎn)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)真核細(xì)胞的有絲分裂。
識記并理解相關(guān)知識。通過對細(xì)胞分裂方式圖片的觀察，構(gòu)建對有絲分裂方式的初步印象。
評價(jià)學(xué)生的閱讀分析、思考、識圖能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法。
（二）
有絲
分裂
1、細(xì)胞周期
教師活動：展示問題及圖片；閱讀教材關(guān)于細(xì)胞周期的文字，結(jié)合細(xì)胞周期圖片，思考下列問題：
（1）所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期嗎？不同細(xì)胞的細(xì)胞周期所持續(xù)的時(shí)間一樣嗎?
（2）一個(gè)細(xì)胞周期的起點(diǎn)、終點(diǎn)各是什么時(shí)候？
（3）細(xì)胞周期涉及的兩個(gè)階段在時(shí)間分配上有什么特點(diǎn)？
(設(shè)計(jì)一個(gè)細(xì)胞周期識別的題目，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）
（4）有人比喻：細(xì)胞在兩個(gè)階段相當(dāng)于“十月懷胎，一朝分娩”,請猜想：這兩個(gè)階段各完成什么活動？
第4問引入下一個(gè)知識點(diǎn)
學(xué)生通過回答前3個(gè)問題得出：細(xì)胞周期概念
細(xì)胞周期特點(diǎn)：間期在前，約占細(xì)胞周期的90%——95%；分裂期在后，占細(xì)胞周期的5%——10%。
學(xué)生通過實(shí)戰(zhàn)演練，加深對分裂間期和分裂期在時(shí)間上差異的理解和識記。
學(xué)生通過思考第4問，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而集中精力學(xué)習(xí)。
對學(xué)生問題的回答進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生知識的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用進(jìn)行表揚(yáng)。對
學(xué)生出現(xiàn)的錯誤引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察問題的能力。