第4節 動物體的細胞識別和免疫

一、學習目標：l         知識要求：1、免疫及分類：了解免疫有關方面的知識，掌握非特異性免疫和特異性免疫反應。描述巨噬細胞的吞噬作用過程。　　　　　　2、細胞識別：了解細胞識別的定義，能讀懂圖解，了解細胞識別的物質基礎。　　　　　　3、抗原：挖掘書本的難點和關鍵點，會提出有質量的問題。并根據來源來區分抗原的種類。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　l         能力方法培養：培養自己向研究性學習轉化，對相關問題（如免疫系統如何保護生物體免受病原體侵害？免疫是如何來保證人體健康的？免疫力下降或免疫異常會給人體帶來什么樣的影響？等等）進行初步的探索；培養其較強的獲取信息、處理信息及表達信息的能力。l         態度情感與價值觀：以熱愛生命、尊重生命、欣賞生命的態度走進課堂，以辨證的觀點看待免疫和細胞識別而離開課堂，并引發更強烈的關注生命科學的動態，關注科學的態度。二、 學習重點、難點、關鍵：l         學習重點：

1.  細胞識別及其物質基礎；

2.  抗原及其來源；    

3.  免疫的概念、三大作用及其分類。

l         學習難點：

1、細胞識別的物質基礎；

2、什么是抗原？

3、免疫的三大作用及免疫的分類。

l         關鍵問題：免疫系統是如何保護生物體免受病原體侵害的。

三、相關參考書目及相關網址：1、  中國免疫在線、  免疫學信息網、  免疫學專業信息網、  大眾醫藥網、  朱迅主編《免疫學新進展》人民衛生出版社/016、  蔡美英主編《醫學免疫學》科學出版社/087、  龔非力《基礎免疫學》湖北科學技術出版社1998/10四、學習過程指導：1、分四個小組進行相關資料收集（免疫系統如何保護生物體免受病原體侵害？免疫的概念、三大作用及其分類；抗原及其來源；細胞識別及其物質基礎等）的收集與整理。列出提綱，也可制作成課件，以便交流。   我（或小組）收集資料的主題是：   我已經了解的問題有：   1、2、   我感到不太明白的問題是：1、                           2、2、各小組代表發言（配以課件）：分別就自己對“免疫系統如何保護生物體免受病原體侵害？”這一研究性學習內容做展示。其他學生學習，提出疑問，由小組代表及組員討論后回答。其他小組人員作補充。[觀點擷要]：                              [點評或質疑]：1、                                        1、2、                                        2、3、                                        3、4、                                        4、5、                                        5、3、程序性知識的把握：1）  什么是免疫？                                    2）  免疫可分為自然免疫（非特異性的）和獲得性免疫（特異性的）。3）  免疫的三大作用是：防御      、自身       、免疫        。4）  人體的三道免疫防線：皮膚的屏障作用（第   道防線）；巨噬細胞的吞噬作用（第   道防線）。它們應該屬于        性免疫；淋巴細胞（第    道防線）。它屬于             性免疫。5）  什么是細胞識別？                                        。6）  細胞識別的物質基礎是：                                   。7）  什么是抗原？                                。8）  抗原根據其來源不同可以分為：         和            兩類。4、知識拓展：