高二英語Dashion教案
unit3. fashion
integrated skills, speaking, & writing教案
一、章節分析 （section analysis ）
(一) 綜述
本章節是語言運用部分。通過聽，說，讀，寫方面的訓練，提高學生語言詞匯方面的能力，加強他們運用語言知識來表達想法的能力。教會學生用英語做問卷調查和信息反饋，訓練學生看圖作文能力。
（二）目標
integrated skills
要求學生通過聽一段對話獲得關鍵信息并作簡要信息記錄，然后根據所作筆記完成一封回信，以此對上述信息進行反饋。
（可以結合p35聽力練習強化學生記錄信息的能力，要求學生補充每一件物品除出現年代以外的其它信息。）
speaking
在輕松的氛圍中幫助學生通過互相提問的形式，完成一份已事先設計好的問卷調查。并引導學生發表他們對問卷結果的看法。
writing
1 學會看清各幅圖畫所要表達的意思以及圖畫之間的聯系。
2 學會串詞成句，即根據提供的短語組織完整的句子，然后根據圖畫的含義將這些句子組織成一個完整的故事。
3 引導學生使用連詞使上下文連貫，故事情節流暢。
（三）重點和難點
integrated skills
幫助學生掌握以下詞匯：（p24）shrink， shrinkproof, colorfast
（p35）pregnancy, disposable, permanently
在寫信過程中需注意的語法現象：suggest that…(should)
speaking
鼓勵并確保小組成員之間互相提問和回答p32的問題，最后對問卷分析進行個人意見反饋。
writing
根據圖畫和所給單詞、詞組流暢連貫地敘述故事。
二、教學設計（teaching designs）
教學內容 教學實施建議 教學資源參考
integrated
skills 聽力部分：
材料的整合： 將課本第24頁和課本第35頁上的聽力材料整合。兩份材料都是培養學生作簡要信息記錄的能力。（為確保p24聽力和寫信練習的連貫性，可先完成p35的聽力內容并加以擴展——要求學生提供除物品出現年代以外的更多信息。）
pre-listening 在聽之前，創設環境，要求學生明確聽力任務（recognize key words），掃清在聽力材料中出現的困難詞匯(pregnancy, disposable, permanently，shrink， shrinkproof, colorfast)，提高聽的效果。
while-listening激發興趣，增強聽的動力。
post-listening 要求學生小組活動，比較每個人的記錄，是否做到既準確又簡潔。
聽力之后的反饋——寫信練習：
引導學生在所作記錄的基礎上組織語言，完成信的內容。
具體處理這部分內容的建議見[鏈接1]。 《牛津英語教學參考》s2a
speaking 將學生分成4－5人一個小組，任命一位group leader, 小組成員之間互相就問卷上的問題進行提問和回答，并對各自以及他人的回答作出匯總。
學生匯總分數后參考問卷分析，并討論對問卷結果的看法。
writing 看清各幅圖畫所要表達的意思以及圖畫之間的聯系。
恰當使用課文提供的短語，完整，連貫地完成一個故事的敘述。