英國國王與君主立憲制教案

        第一框題   英國國王與君主立憲制
知識與技能：1.     了解英國現行政體的產生及其歷史發展過程
2.     了解英國國王在英國政治生活中所起的作用
3.     了解英國君主立憲制的結構和特點
能力目標1.     通過了解英國政治體制的產生、發展過程以及特點，培養學生分析、理解問題的能力。
2.     通過運用有關知識分析現實問題，培養學生理論聯系實際的能力
3.     通過了解英國政體的發展過程，提高學生辯證思維的能力，樹立發展的觀點、全面的觀點。
過程與方法：1.簡述英國議會被稱為“議會之母”的緣由，了解英王在國家生活中的角色，明確英國君主立憲制的國家性質。 2.學生通過分析史實得出結論，可以培養學生收集、整理信息和分析問題的能力，提高概括能力及透過現象看本質的能力。
情感態度與價值觀：1.     通過了解英法兩國政治體制的發展過程，引導學生認識任何事物的變化發展都有一個過程，政治體制改革也不例外，通過分析英法的政體，認清其國家的性質。
2.     通過學習使學生進一步認識到，由于各國的國情不同，各國的政治體制具有各自的特點，應該尊重各個國家和人民的選擇。別國也應該尊重我們國家的選擇。
教學重難點：英國君主立憲制的結構和特點
新課教學：
（一）、“光榮革命”與英王的保留
1、英國政體：
（1）、顯著特點及其原因：
英國政體的顯著特點是存在君主。盡管英國在近代史上較早經歷了資產階級革命，曾一度推翻國王、建立共和國，但由于特殊的國情和歷史原因，“光榮革命”后君主制經過改造得以保留下來，成為現代英國政體的重要組成部分。
1688年，英國資產階級和新貴族聯手發動“光榮革命”，推翻復辟王朝，邀請信奉新教的荷蘭執政威廉來英國繼承王位。此后，資產階級通過議會頒布《權利法案》等相關法律，使王權受到嚴格限制，國王幾乎所有的政務活動都要聽從內閣的建議。
（2）、國王的實質地位：
英國君主立憲制發展到今天，國王只是一個“虛位元首”。國王名義上是國家元首和武裝部隊總司令，形式上有權任免首相、各部大臣等高級官員，有權召集、停止和解散議會，有權批準法律，但在實際政治生活中，國王受到許多法律和慣例的嚴格限制，僅具有象征性的地位。真正的國家權力掌握在議會和內閣手中。
    英國王室是當今世界延續時間最長的王室之一。從1066年威廉一世入主英國，迄今已有九百多年的歷史，歷經lo個朝代、40位國王。現在的國王是伊麗莎白二世。
（二）、英王的現代職能與危機
    英國資產階級認為，借助英國傳統文化的影響，保留一個沒有實權又可發揮多種政治和社會功能的國王，對于維護資產階級政權的穩定不無好處。在今日英國，國王主要起到以下一些作用。
1、現代職能
（1）、作為國家元首，體現英國政治制度的歷史延續性。對于多數保守求穩的英國選民來說，國王的存在意味著國家的延續、政治的穩定。
（2）、承擔國家元首禮儀性的職責。例如，主持議會的開幕式，授勛封爵，會見外國元首，接受公職人員宣誓等。