要從整體上把握事物的聯系 教學設計
教師：學校就要召開秋季運動會了，我們應如何部署本班的參賽方案？
學生：進行分組推薦參賽人員。
教師：就某組方案進行點評歸納：爭取團體總分在年級名列前茅，充分調動每個同學的積極性發揮其才能是這些方案體現的共同特點。這能體現出整體和部分的關系給我們帶來什么樣的指導意義？
學生：在活動中注重整體、樹立全局觀念，尋找最佳方案。發揮參賽同學的才能，爭取團體成績。
教師：為什么有如此考慮？
學生：在整體和部分的關系中，整體處于統率的決定地位。團體前三名才有獎勵，在年級才有光彩。
教師：歸納學習整體和部分關系原理的方法論意義
3、方法論意義
（1）辦事情要從整體著眼尋求最優目標
教師：看得出，同學為這次運動會設計的方案都是從班集體這一整體角度出發，綜合的考慮了參賽同學的特長，跑步的、跳高的、跳遠的、各盡其能，并且合理的安排了他們的參賽項目，因為大家都知道，我校的比賽項目每人只能報兩項，像李同學，跑步、跳高、和跳遠都是強項，但只能參賽兩項，在設計參賽方案中，讓他參加兩項穩拿第一的項目，跑步和跳高，避讓了與跑步比賽時間相同的跳遠比賽，保存體力，又能為團體總分做出巨大的貢獻。這確實體現了同學們立足整體，選擇最佳方案，以求實現整體的最優目標。
教師：那在接力比賽中你們的出場順序又是如何考慮的呢？
學生：班級中李同學和劉同學是跑得最快的，在年級都是數一數二的，他們安排在第一棒和最后一棒沖刺，接力比賽肯定又是第一，去年就是這樣的情況。
教師：同學還是很有經驗的，知道把這兩位同學的能力充分發揮了，又會為我班的團體名次添保障。這也就是說，局部功能搞好了，才能使整體功能得到最大發揮。整體是由部分組成，部分的變化會影響整體的變化。
（2）搞好局部使整體功能得到最大發揮
教師：希望我班今年秋季運動會，按照同學們設計的參賽方案能取得好的成績。