必修3文化生活《文化在繼承中發展》教學設計
1、教學內容人教版高中《思想政治》必修3第二單元《文化傳承與創新》第四課《文化的繼承性與文化發展》第二框題《文化在繼承中發展》。如何使文化在繼承中發展既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。課程標準要求列舉現代文化傳播的主要方式，評估它們各自的特點；理解傳媒技術的進步，以及教育和學習方式的變革對文化傳承具有深刻的影響。 本課首先要弄清文化繼承與文化發展的關系，其次要了解影響文化發展的重要因素，教材還特別強調了教育在對選擇、傳遞和創新文化中的特定作用。通過學習我們會看到，隨著社會實踐的發展，在繼承傳統文化的基礎上，在與不同民族文化的交流中，經過推陳出新、革故鼎新，經過相互借鑒和融合，我們的文化在不斷創新和發展。2、學生分析九十年代初期出生的孩子，生活在一個充滿活力的時代，張揚個性成為他（她）們的主旋律。面對這一時代的學生，溝通需要用心、用技巧，那也是一門藝術。高中學生的心理日趨成熟,有一定的知識積累,且比較豐富;語言邏輯性強,有較強的參與意識,求知欲望及表現欲望。學生主體參與的充分，表現在其主動性，積極性得到極大的調動。這與教師的主導作用是分不開的。本課教學設計就是要引導學生自己先閱讀書本、獨立思考、激發學生思維，引導學生各抒己見，讓學生自己得出解答問題的結論，不追求答案的唯一。充分體現了讀書是一種個體行為，每個學生有不同的體驗。教師應跳出教學設計的問題模式，和學生一道去創造地發現問題、分析問題、解決問題，在成功中尋找快樂、在快樂中更加成功。同時特別注重創設的情景的選擇性，有針對性和實效性，引導學生們積極、主動參與，使他們的潛能、智慧得出充分挖掘、展示。只有當學生們在課堂上表現出來的獨特的、有創意的設計見解，學生主體參與和教師主導二者完美結合，才能表明該課的設計卓有成效。
3、設計思想“學習是一種內心之旅，通過整體的感悟、修行使個人從不完善趨向完善。”“學習是對自我的體會，是需要靜謐安詳、澄和專注的。即使是對話，也講究在彼此傾聽基礎悉心思考。”
[第一階段 閱讀與思考]本階段的目標就是指導學生通過讀書和思考，努力掌握課標要求的基本知識和基本原理。為了這一教學目標的達成，我在教學中先給予一定的學習時間，讓學生先泛讀教材，對本框題有一個整體印象；有哪些概念、原理、知識點？課文結構的內在邏輯如何等情況；在此基礎上精細研讀，弄清概念，注意教材中事例的列舉，對教材的基本概念、基本原理鼓勵學生嘗試用自己的語言表述出來。通過自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點撥，完成對教材知識的理解與掌握，目的是使每個學生參與到學習中去，讓他們逐漸學會自我獲取知識，培養學生自主學習能力。[第二階段 體驗與探究]本階段的教學目標是讓學生在欣賞他們最感興趣的偶像活動中，感悟文化在繼承在發展的實例。在本課設計中注重創造性開發和整合課程資源，選取貼近學生心靈、貼近時代脈搏、貼近生活實際的材料來呈現給學生。以在當今流行樂壇領域呼風喚雨、在學生中頗具影響力的周杰倫的中國風歌曲為主線，精心引導學生通過欣賞、思考、辯論、探討等一系列活動對周杰倫全新的說唱音樂風格糅合了西方的狂放和東方的神秘，在強調現代感節奏的同時，從歌詞和配樂上體現了傳統的文化、歷史、武術、音樂、戲曲等方面的內容的繼承和創新進行體驗和感悟，使學生知識得到豐富，認識得到更新；使學生能力得到提升、擴展；使學生的情感、態度、價值觀得到提高，從而使教學成為師生共同成長的“學習共同體”。