必修3文化生活《文化在繼承中發展》教學設計
通過自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點撥，完成對教材知識的理解與掌握，目的是使每個學生參與到學習中去，讓他們逐漸學會自我獲取知識，培養學生自主學習能力。2、發放指導讀書自學表格（見附件1）二、邊看邊思考讀書自學表格里教師提出的問題。（1）文化的繼承與發展是怎樣的關系？（2）傳統文化從古到今呈現出兩種趨勢的發展，有的經過與時代內容的結合成為社會主義精神文化的重要內容，有的則成為文化發展的糟粕，是什么因素在影響文化的發展呢？怎樣影響的？（3）說說古今不同教育方式對文化傳承有何不同影響，說明了什么問題。3、指導學生在閱讀理解的基礎上互相交流；鼓勵基礎中等或較差的學生大膽嘗試。三、自由創設問題、相互討論，組織學習提綱。在每個學習小組內，學生在整體感知教材、完成自學提綱上的問題的基礎上，自由創設問題，相互借鑒、取長補短；各學習小組通過閱讀教材、小組討論仍沒有解決的內容打上標記，以待在全班范圍內相互質疑、釋疑。第二階段體驗與探究（約18分鐘）[周杰倫現象背后的文化本質]1、欣賞周杰倫的中國風歌曲的片段2、探討周杰倫現象背后的一些文化本質1、播放經過剪輯的《誰動了古人的琴弦——中國風音樂精粹》引導學生思考問題。（見附件2）2、用多媒體課件展示問題和同學們一起分享欣賞后感受以及探討課件展示問題：現場調查：（1）喜歡周杰倫的同學舉手，說說為什么喜歡。
（2）你最喜歡的歌詞是哪一句？為什么？現場討論：前不久，國際巨星周杰倫先生放了一句大話：“哈韓哈日的，真是白癡”。 一時間網上風起云涌，有人說周杰倫是民族英雄；有人請周杰倫不要玷污“中國文化”！你同意哪種觀點，說明理由。感受周杰倫的中國風歌曲獨特的文化內涵，拉近與學生的情感距離，引發思考：文化繼承和文化發展的關系。精心引導學生通過欣賞、思考、調查、討論等一系列活動對周杰倫從歌詞和配樂上體現了傳統的文化、歷史、武術、音樂、戲曲等方面的內容的繼承和創新進行體驗和感悟，使學生的情感、態度、價值觀得到提高。
第三階段分享與總結（約7分鐘）
[本課總結]二、文化在繼承中發展1、繼承與發展是文化發展同一過程的兩個方面2、影響文化發展的重要因素3、教育在文化傳承中要鼓勵學生富有個性地發表自己的見解，培育他們追求真理、創新精神和創新能力。探討課件展示問題，學習小組討論后派代表發言：1、本節課講了哪些知識？2、本節課的學習你最大的收獲是什么？3、學完本節課在繼承和發展中華文化方面你打算做些什么？情感、態度、價值觀應為優先的課堂設計的前提，能力則為主導，知識為基礎。
第一階段 閱讀與思考（約20分鐘）二、文化在繼承中發展1、繼承與發展是文化發展同一過程的兩個方面學生活動：認真閱讀課本p43-44，思考文化的繼承與發展是怎樣的關系？（1）文化繼承與發展的統一性a、繼承與發展是文化發展同一過程中的兩個方面──文化繼承不是原封不動地承襲傳統，而是要不斷有所淘汰、有所發揚，從而使文化得到發展。b、繼承是發展的必要前提，發展是繼承的必然要求c、文化傳承要求“推陳出新，革故鼎新”，在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承