世界的物質性

第二單元探索世界和追求真理
一、綜合解說
【地位作用】
    本單元開始真正涉及哲學基本問題，它對學好以下幾個單元起了基礎性作用。把握馬克思主義的物質觀，懂得世界的真正統一性在于它的物質性，而物質是運動的，運動是有規律的；意識是物質的產物、人腦的機能、物質的反映、人的意識有能動作用。它要求我們一切從實際出發、實事求是，這是馬克思主義哲學的根本要求，是我們學好馬克思主義哲學的基礎。
    人們在實踐中認識和把握世界的過程，也就是追求真理的過程，這對于我們正確理解和堅持黨的思想路線，與時俱進地追求真理，具有重要意義。
【主要內容】
根據新課標的要求，本單元分為三課：第四課“探究世界的本質”；第五課“把握思維的奧妙”；第六課“求索真理的歷程”。   
第四課分為兩個框題：世界的物質性；認識運動 把握規律。
    第一框分為兩個目題：第一目由“上帝創世說”引發學生思考，從而論證得出自然界的物質性；第二目從人的起源開始探究人類社會的物質性。
    第二框分為兩個目題：第一目從《易傳》里的一段話引出世界上一切事物都處于運動和變化之中，運動是物質的根本屬性；第二目通過元素的發現經歷探究事物的運動是有規律的，我們應按客觀規律辦事。
    通過本課的學習，有助于同學們了解世界的本質是物質的，物質是運動的，運動是有規律的，應按客觀規律辦事。
    第五課分為兩個框題：意識的本質；意識的作用。
    第一框分為三個目題：第一目從自然界和人類社會兩個方面論證了意識是物質世界長期發展的產物；第二目從意識的生理基礎講述了意識是人腦的機能；第三目是從意識反映的對象看，意識是客觀存在的反映。
    第二框分為三個目題：第一目從人與動物的比較，重點講述了人能夠能動地認識世界；第二目通過“面對石頭與電腦”的問題探究，講述了人能夠能動地改造世界；第三目實際上是講了方法論的運用，即一切從實際出發，實事求是，既要尊重客觀規律，又要發揮人的主觀能動性。   
第六課分為兩個框題：人的認識從何而來；在實踐中追求和發展真理。
    第一框分為兩個目題：第一目從實踐含義入手，引出實踐的三大特征；第二目從實踐是認識的來源，是認識發展的動力.是檢驗認識的真理性的唯一標準，是認識的目的和歸宿四個方面講了實踐是認識的基礎。
    第二框分為三個目題：第一目重點講了真理是客觀的；第二目是講真理是具體的有條件的；第三目從認識的反復性、無限性上認識追求真理是一個過程。

二、知識結構：
 

三、單元導語
“遂古之初，誰傳道之?上下未形，何由考之?……圜則九重，孰營度之?……女歧無合，夫焉取九子?”  
屈原的《天問》已經成為千古絕唱。世界從哪里來?世界的本質是什么?人能不能認識世界?人在世界中處于什么位置?人只能聽從命運的安排，還是可以做世界的主人?這一連串的問題，吸引著一代又一代的人上下求索。馬克思主義的物質觀科學地揭示出，世界是物質的世界，物質是運動的，運動是有規律的。人能夠能動地認識世界和改造世界。馬克思主義的實