《分析與綜合相結合》教學設計
●教學目標 知識方面 識記：分析與綜合的含義�！ ±斫猓赫J識事物要把分析與綜合結合起來。 運用：能結合事例，說明分析與綜合在認識事物過程中的意義�！ ∧芰Ψ矫妗 ≌莆辗治雠c綜合這一科學思維方法；提高認識事物時進行分析與綜合的能力�！ ∮X悟方面 提高對我國社會熱點問題進行正確分析的自覺性。 ●教學重點 “認識事物時要把分析與綜合結合起來”學生事實上已經不自覺地在使用分析與綜合相結合的思維方法，問題在于要提高他們的自覺性。 ●教學難點 “分析與綜合為什么必須相結合�！眴为氈v分析，或者單獨講綜合，都不難理解。二者為什么必須相結合，涉及許多辯證思維的要求，這就增加了難度。 ●教學方法 講授法、點撥法 以講授為主，啟發和點撥學生 ●教具準備 投影材料 ●課時安排 一課時 ●教學過程 （復習提問） 師：1.什么是整體？什么是部分？整體和部分之間是什么關系？ 2.人腦怎樣對感性材料進行加工？ �。ㄔO計這兩個問題的目的，一是復習一下舊知識，給新課作知識準備；二是使學生明確對感性認識加工制作，形成概念，做出判斷，進行推理，就是一個分析和綜合的過程，從而導入新課） �。蹖胄抡n］ 對感性材料進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的加工制作過程，是透過現象認識本質的過程，也是邏輯思維的過程。為此，首先就要對感性材料進行分析，分出粗、精、真、偽，去粗取精，去偽存真，在此基礎上，再由此及彼、由表及里，把事物聯系起來做出判斷，進行推理，這就是綜合的過程。分析和綜合是認識事物本質和規律的一個非常重要的科學思維方法。下面我們就來學習有這方面的一些基本常識�！ 。壑v授新課］ 一、分析與綜合相結合（板書） 1.分析與綜合的結合是由事物的客觀性質決定的（板書） 師：看教材第26頁，依據整體和部分辯證關系的原理，談談你對“分析與綜合的結合是由事物的客觀性決定的”這一結論的理解�！ ∩鹤鳛檎w的事物都是由部分構成的，事物的各個部分相互影響，相互制約，是整體的一部分；事物又是發展的，是一個過程，有它發展的各個階段。所以，要正確認識客觀事物，既要對事物及其過程的有關要素進行分析，又要對事物從整體和全過程上進行綜合把握�！ �2.分析與綜合相結合的方法（板書） �。�1）分析（板書） 師：什么是分析？分析在認識過程中有什么作用？ �、俜治龅暮x（板書） 生：分析就是把事物的整體或過程分解為各個要素，分別加以研究的一種思維方法和思維過程�！ 煟簽槭裁匆獙κ挛镞M行分析？分析在認識過程中有什么作用？ �、诜治龅淖饔茫ò鍟 ±�16XX年開普勒開始分析第谷觀測獲得的資料，他研究著水星、金星、地球、火星、木星、土星六大行星與太陽的距離，計算著各個行星繞日一周的周期。1618年，開普勒把行星與太陽的距離平方，把行星運動周期平方，結果發現行星到太陽間距離的平方與行星運動周期的平方基本相等。由此，開普勒發現了行星運動三大規律�！ ⊥ㄟ^這一事實可以看出，分析是研究整體和過程的基礎，只有對各要素首先做出周密的分析，才可能從整體上進行正確的綜合，從而真正地認識事物。