1.3.1主觀必須符合客觀

教學目標
1、知識與技能：從理論和實踐的角度，使學生懂得想問題辦事情要主觀符合客觀，一切從實際出發的重要性和意義；掌握一切從實際出發的方法。聯系現實生活，培養理論聯系實際的分析能力；獲得處理問題的出發點和基本方法。
2、過程與方法：對話探究式教學
3、情感態度價值觀：通過分析講解，學生初步樹立辯證唯物主義世界觀和勇于克服困難的勇氣。
教學重難點
1、教學重點：從實際出發的理論根據和實踐意義
2、教學難點：應該怎樣從實際出發
教學過程設計
導入新課：（評析：從學生實際生活出發，引導學生自己舉例，觸動學生興奮點。）
生活中，有很多現象都可以用哲學的觀點進行分析，進而找出成功或失敗的原因。今天我們就要對這樣一類問題進行分析，比如：
期中考試的時候，有一個同學的學習基礎弱一些，排在班級后位，他痛下決心立下軍令狀：少睡覺、不玩球決定下次要考年級第一名。結果成績雖然有所提高，但與第一名相差太遠。這就叫做“事與愿違”。今天我們研究一下這類問題。
（提問）：在生活中有沒有使你感到“事與愿違”的事情？（學生舉例，要求簡明扼要。教師在黑板上一一列出）
學生：我希望自己玩好籃球，進入校隊，可總打不好，因為個子矮。
學生：今天早上遲到了，在路上我希望上課鈴晚點響，結果事與愿違。
學生：我每天都給自己制定了滿滿的學習計劃，可總因貪玩完不成。
老師總結：看來大家都有一些這樣的體會。
（提問）：想法與結果不一樣會產生什么后果？請學生對事例做具體分析：
學生：浪費了時間，自己本來可以用這些時間做別的事情。
學生：付出得不到回報，精神受到打擊。
學生：容易喪失自信心。
學生：訂計劃完不成我想是因為每個人的性格特點不同，應該根據自己實際制定計劃，想學習是主觀愿望，但應該根據實際情況留點時間適當放松一下。
（提問）：為什么會出現“事與愿違”？
學生：這些都是因為主觀愿望脫離實際，也就是主觀沒有符合客觀，沒有很好的分析實際，沒有從實際出發.
教師總結：這位同學分析得很好，事與愿違的原因，是因為主觀沒符合客觀，沒從實際出發，這就是我們今天要學習的：
教授新課：
一、一切從實際出發的含義（板書）
一切從實際出發，就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發點。（板書）
一切從實際出發要求我們：一定要根據客觀存在的事實，來決定我們的主觀思想和行動，如發表我們的看法，提出我們的觀點，制定我們的方針、政策，設計我們的計劃方案等。
如上面我們討論的幾個例子，都以自己的主觀愿望作為出發點，脫離實際，結果造成失敗。
（提問）：上述分析中概括我們為什么要堅持一切從實際出發？
學生：從實踐上看，不從實際出發，人們的愿望就不能實現。反之，我們堅持從實際出發，就能取得成功。
老師：能舉幾個例子嗎？
學生：足球比賽制定戰略，要根據對手的不同來制定。
學生：管理國家，要根據不同時期制定不同計劃。
老師：對，從實踐上看，我們可以把大家說的概括出兩點來。（多媒體）
（提問）：你們還能不能運用已經學習了的哲學觀點進行分析？
學生：我們上節課學過：物質決定意識，意識具有能動作用。主觀只有符合客觀，意識只有符合實際，經過創造條件，才能取得成功。