第九課  第二框 世界度極化：不可逆轉

教學札記：第九課  第二框 世界度極化：不可逆轉★新課標要求、（一）知識目標通過教學使學生能理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質，能認識到中國的發展面臨著難得的機遇和嚴峻的挑戰。 （二）能力目標1.通過世界多極化與單極化的斗爭史實進一步培養學生運用馬  克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現象的能力。2.通過引導學生搜集有關國際政治發展趨勢和我國在世界多極化背景下是如何抓住機遇、迎接挑戰的歷史、政治資料，進一步培養學生的自主學習能力，透過現象看本質能力等。 （三）情感、態度與價值觀目標1.通過教學使學生明確中國在世界多極化過程中的巨大作用，提升學生的愛國情感，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的信念。2.通過教學使學生明確當今國際競爭的實質是以經濟力和科技力為主的綜合國力的競爭，使學生認識到我國與先進國家之間還存在一定的差距，必須增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰的意識。3.通過世界多極化趨勢的講解使學生樹立全球觀念，懂得尊重世界多樣性，能主動關注世界各國人民的共同利益。★教學重點、難點重點：世界多極化趨勢的發展及意義；  綜合國力是當代國際競爭的實質。難點：當代國際競爭的實質是以經濟力和科技力為主的綜合國力的競爭。 ★     教學方法 教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。 ★教學環境與教具 采用多媒體輔助教學，利用flash或powerpoint軟件展示相關圖片、數據，引導學生討論，總結等。 ★教學過程 （一）引入新課情景設計：將全班同學分為若干個小組，分別對小組所查閱資料進行觀點的闡述，教師在此基礎上予以歸納總結，引導學生明確在二戰后，美蘇對峙的兩極格局已經消失，代之的是世界多極化趨勢的到來。教學導言：那么，當今世界多極化趨勢有何表現，其背后的本質又是什么？中國作為最大的一個發展中國家又應如何應對來自世界多極化的挑戰？ （二）進行新課一、心透視世界若干力量中1.目前，世界有幾個力量中心？2.您是如何看待這些力量中心及其背后的國際背景的？二、世界多極化的發展趨勢⑴二戰后——形成美蘇對峙的兩極格局 ⑵當前——世界正在形成若干個政治經濟力量中心⑶多極化背景下國際競爭越來越激烈1.表現⑷單極與多極，稱霸與反霸是21世紀國際斗爭的焦點

 2.世界多極化的意義——時代進步的要求，符合各國人民的利益。

 三、多極化背景下的中國——抓住機遇，迎接挑戰

 1.當今國際競爭

⑴表現——經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭等⑵實質——以經濟力和科技力為主的綜合國力的競爭2.中國——發展才是硬道理討論：我國怎樣才能做到抓住機遇，迎接挑戰？【師生互動】問題一：當今世界多極化有何表現？1.二戰后——形成美蘇對峙的兩極格局。情景營造：回顧已學歷史知識，圍繞20世紀80年代末到90年代初東歐劇變、蘇聯解體談談二戰后美蘇對峙格局的破裂及世界多極化趨勢的到來。2.當前——世界正在形成若干個政治經濟力量中心。提示：二戰后，兩極格局被打破，各國基于本國國家利益的考慮，整個國際關系呈現出新的特點，表現為多極化發展的趨勢。其中，美國、俄羅斯仍然是經濟政治強國，歐盟的合作速度加快、日本經濟的巨大發展和謀求國際政治空間的力度加大，中國為首的第三世界國家日益加強聯系，尋求合作均說明了這一變化。廣大發展中國家是反對霸權主義和強權政治、促進世界和平與發展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的主力軍，是我國國際舞臺的同盟軍。