高二政治《矛盾普遍性與特殊性關系》導學案
教師舉例：三角形有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形 、等邊三角形等
(回歸靜的狀態）過渡：基于前面大家的觀察、討論、分析、歸納、總結，矛盾特殊性與矛盾普遍性之間到底是什么關系呢？
激發思維，提升抽象思維：設問：是矛盾的普遍性寓于矛盾特殊性之中，還是矛盾特殊性寓于普遍性之中？
3、案例（情景3）： 學生談本次月考政治答題中的個性化化問題
學生先談自身個性化問題，小組總結出共性化問題----大動小動結合
（要求每個同學對照自己的實際答題情況，查出自己個性化的問題，學生談自己存在的問題）
教師展示全體文科生答題存在的問題
①知識結構不完善，出現知識盲區，導致基礎不牢，地動山搖
②多角度深入分析問題與解決問題的能力依然亟待加強
③審題意識不強，導致答題南轅北轍，張冠李戴方向錯誤
④哲學觀點表述紊亂，世界觀與方法論不能保持一致
⑤書寫不規范，版面不整潔，沒有學會打扮
通過本案例的分析探究，生成矛盾的普遍性寓于矛盾特殊性的結論。
教材觀點：矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有矛盾特殊性就沒有矛盾的普遍性。
反過來，矛盾的特殊性能離開矛盾普遍性嗎？
4、再次運用學生寫出的事物等資源，讓學生找出其世界上沒有其任何類似事物的事物？
（這個過程讓學生充分尋找，積極思考，互動）
結論：特殊性也離不開矛盾的普遍性。
5、案例4：多媒體展示部分事物之間的關系
硫酸----酸性化合物----化合物 中國----發展中國家----國家
范冰冰--女人---人
結論：矛盾的普遍性與矛盾的特殊性在一定條件下可以相互轉化
思考：前面得知有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論，既然矛盾的普遍性與矛盾的特殊性是辯證統一的，我們在實踐中應該如何辦呢？學生說方法論，教師點撥
三、總結反饋階段，課外應用提升
1、學以致用，提升應用能力
今天我們就高三第一輪復習方法結合這一方法論談談各自的看法
談吧（進行大動）----教師進行及時點評與診斷。
(2)、XX年8月22日，商務部通報國務院近日正式批準設立中國（上海）自由貿易試驗區,之成為推進改革和提高開放型經濟水平的“試驗田”。試驗區范圍涵蓋上海市外高橋保稅區、外高橋保稅物流園區、洋山保稅港區和上海浦東機場綜合保稅區等4個海關特殊監管區域，總面積為28.78平方公里。設中國（上海）自由貿易試驗區，是順應全球經貿發展新趨勢，實行更加積極主動開放戰略的一項重大舉措。主要任務是要探索我國對外開放的新路徑和新模式，推動加快轉變政府職能和行政體制改革，促進轉變經濟增長方式和優化經濟結構，實現以開放促發展、促改革、促創新，形成可復制、可推廣的經驗，服務全國的發展。
請運用矛盾普遍性與矛盾特殊性的辯證關系分析上述材料。
總結：本節課我們在上堂課的基礎上深入分析探討了矛盾普遍性與矛盾特殊性的辯證關系，今天這節課堂教學改良交流課就屬于特殊的政治交流課，我們希望能從中找到一些好的做法，提煉一點新的理念，從而能為學校推進課堂教學改革提供點可借鑒的做法。謝謝大家！
高三政治組：楊