加強思想道德建設教學設計
[問]在學校生活和社會生活中有哪些“以榮為恥，以恥為榮”的現象？
學生：為了得高分，想辦法作弊，不以為恥，反以為榮；為了敗壞同學的名聲，無中生有地說其壞話，自以為得計，等
學生：出口不遜，動作粗野，打架斗毆，卻自恃“英雄”；擾亂公共秩序，破壞社會公德，還洋洋得意；不守秩序，亂扔廢物，踐踏草地等，不以為恥，反以為榮，自認為自己聰明。
學生：熱愛祖國被視為“假做作”，服務群眾被視為“愛逞能”，崇尚科學被視為“書呆子”，辛勤勞動被視為“沒本事”，團結互助被視為“冒傻氣”，誠實守信被視為“老古板”，遵紀守法被視為“不開竅”，艱苦奮斗被視為“老保守”，如此等等。危害祖國成了“斗士”，背離人民成了“本事”，愚昧無知成了“時尚”，好逸惡勞成了“瀟灑”，損人利己成了“能耐”，見利忘義成了“聰明”，違法亂紀成了“勇敢”，驕奢淫逸成了“榮耀”，如此等等。更有甚者，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥
老師：“知恥”就是有羞恥之心，一個人有了羞恥之心，才能臨財不貪，臨難不屈；才能謙和退讓，取舍有毒。小到個人修養，大到民族氣節，知恥是良知的先導。如果我們生活的學校和社會，是非、善惡、美丑的界限混淆不清，堅持什么，反對什么，倡導什么，抵制什么，沒有明確的尺度，邪氣就會上升，壞人就會橫行，必然人人自危，最終受害的是我們每一個人。所以必須旗幟鮮明地堅持什么，反對什么，倡導什么，抵制什么，絕對不能混淆是非、善惡、美丑的界限。
在我們這樣一個有13億多人口，56個民族的發展中大國，實現事業發展，社會和諧的目標和追求，必須確立普遍奉行的價值準則和道德要求，形成和諧的人際關系和社會風尚。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀是社會主義思想道德的集中體現，是社會主義核心價值體系的基礎。
[問] 社會主義榮辱觀的主要內容是什么？
（引導學生閱讀教材的相關連接，老師播放“八榮八恥”正氣歌，在音樂旋律中使學生受到熏陶）
[問]建設社會主義思想道德體系的基本要求是什么？
學生：社會主義思想道德體系要與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接。
[問]市場經濟與思想道德之間是什么關系呢？
老師組織學生對107頁的問題進行討論。
（在師生進行討論的過程中，老師可以引導學生，使同學們在討論中能夠明辨是非，提升思想道德境界。）
學生：市場經濟是以市場主體追求個人利益最大化為原動力的經濟，但是，市場經濟也是信用經濟，沒有誠信，就沒有秩序，市場經濟就不可能健康發展。個人利益最大化也只是紙上談兵。所以，觀點一是片面的，觀點二是正確的。
[提問]：社會主義市場經濟催生了哪些新的思想道德觀念？
學生：隨著社會主義市場經濟的不斷發展，人們的競爭意識、效率意識、民主法制意識、進取精神、開放意識、科技意識等大大增強，這些都說明新的思想、新的觀念正在豐富我們的精神世界，提升我們的道德境界。觀點三是正確的。
學生：在社會主義市場經濟體制確立和不斷完善的過程中，誠信缺失、制售假冒偽劣商品等現象仍存在，這與市場經濟容易滋生的拜金主義、享樂主義、極端個人主義有一定的關系。但是，并不意味著搞市場經濟必然導致人們的思想道德水平下降。隨著社會主義市場經濟體制的日益完善和相關法律的制定和實施，與市場經濟相伴而生的各種負面現象必然得到有效的遏制。觀點四是片面的。