《矛盾的特殊性及具體問題具體分析》教學設計
矛盾的特殊性及具體問題具體分析（板書）
（一）矛盾特殊性(板書)
世界上的事物之所以會千差萬別，事物之間會有相異性、差別性，從哲學上說，就是因為事物的矛盾都具有各自的特點，即特殊性。具體來說矛盾的特殊性指的是什么呢?
1.矛盾特殊性的含義(板書)
是指矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。(板書)
那么如何理解矛盾特殊性的含義呢?具體說它表現在三方面：
2.矛盾特殊性的表現(板書)
【情景設計2】猜猜他是誰？學生以組（4-6人）為單位描述某個人（以本班師生為主）或模仿其動作，其他同學猜測被描述（模仿）者。
為什么我們可以猜出這些人是誰？（如果有猜不出者，也可同時設問：為什么無法猜出某些人？）
學生討論，教師歸納：因為各自的特點（如果描述者無法）。每一個人的相貌、身體、性格、興趣愛好、特長等任何一方面都不完全相同。正如p71萊布尼茨“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”、福樓拜“名言”（可讓學生延續此名言）。所以你就是“你”，我就是“我”，他就是“他”。各不相同、獨具個性的你我他構成了這個五彩繽紛的人類世界（注：教師可根據學生情況強調保持“個性”的重要性：失去了它就失去了自我）。
不僅人如此，世間任何事物內部都包含著自身的特殊的矛盾。也正是這種特殊矛盾，才構成了事物之間相互區別的特殊本質。因而，矛盾的特殊性是世界上的事物之所以千差萬別的內在原因或根據。自然界、人類社會和人類思維，它們的矛盾都各不相同，正是由于這些領域各自的特殊矛盾，才構成了這三者的區別。也正是由于矛盾的特殊性才把社會的各個產業、各個行業、各個部門、各個單位區別開來。自然科學和社會科學，由于各自研究對象所具有的特殊矛盾，才使我們學習的各門功課都具有不同的特點，從而形成各自相對獨立的學科（可以讓課代表談談本學科特點）。各不相同、獨具個性的萬物構成了這個五彩繽紛的世界。即：
(l)不同事物有不同的矛盾 (板書)
參見p70毛澤東“名言”：矛盾特殊性的重要性
【情景設計3】雖然你我各不相同，具有各自的特殊性，但是我們每一個人都經歷從生到死的過程，經歷少年、青年、中年和老年這幾個階段。這幾個階段的特點相同嗎？
學生討論，教師歸納：每一個階段都有各自特有的風采和內蘊：少年的單純可愛，青年的熱力蓬勃，中年的成熟持重，老年的慈祥仁厚。無論你處于哪一個階段，都是幸福的，要珍惜，不要等時間過去了，才感到生活的可貴和美好。有人作了這樣的比喻：人生如四季，散發著各自獨特的美。人生如春季，花枝招展地走著、笑著；人生如夏季，火熱地追尋自己的夢； 人生如秋季，展現出成熟的美； 人生如冬季，寂靜中帶著幸福、遺憾。萬物如人生，莫不如此。就是說，一個比較復雜的事物，其發展過程總要經歷若干個階段，在各個階段之間，都存在著差別，都包含著各自特殊的矛盾（學生舉例論證）。
（注：可根據學生情況介紹孔子"吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩"的生命階段感悟。）即：
（2）同一事物的在發展的不同階段和不同過程有不同的矛盾(板書)
作為處于熱力蓬勃青年階段的同學們，每天要面對學習、休息、運動、睡覺、交友等諸多矛盾，這些矛盾也是不相同的，也各有其特殊性。即使是同一矛盾的兩個方面，如交友中的“你”和對立面“朋友”也是不同的，也各有特點。其他矛盾是否也如此？