《文化在繼承中發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）

《文化在繼承中發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　第四課文化的繼承與文化發(fā)展

　　（第二課時(shí)）

　　新課程學(xué)習(xí)

　　4.2  文化在繼承中發(fā)展

　　★新課標(biāo)要求

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)記影響文化發(fā)展的因素

　　2、理解教育在文化發(fā)展中作用

　　（二）能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)分析、理解文化繼承與發(fā)展等問題的能力

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，增強(qiáng)中華文化的自豪感。

　　★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　影響文化發(fā)展的因素

　　★     教學(xué)方法

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

　　★教學(xué)過(guò)程

　　（一）引入新課

　　通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)和人的重大影響。這一節(jié)我們進(jìn)一步探究影響文化傳承的因素，以及如何處理文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。

　　（二）進(jìn)行新課

　　一、同一過(guò)程的兩個(gè)方面

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材44頁(yè)內(nèi)容，并思考：文化文化繼承與發(fā)展的關(guān)系？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題

　　1、文化繼承與發(fā)展的關(guān)系

　　文化繼承不是原封不動(dòng)地承襲傳統(tǒng)，而是要有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng)，從而使文化得到發(fā)展。

　　（1）繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。

　　繼承與發(fā)展是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面。在這一過(guò)程中，不斷革除陳舊的、過(guò)時(shí)的舊文化，推出體現(xiàn)時(shí)代精神的新文化，這就是“推陳出新，革故鼎新”。

　　（2）在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承。

　　在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承，這就是文化傳承。把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，我們就能夠作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。

　　二、影響文化發(fā)展的重要因素

　　1、社會(huì)制度的更替對(duì)文化發(fā)展的影響

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材44頁(yè)“相關(guān)連接”內(nèi)容，并思考這些文化活動(dòng)的啟示？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題

　　教師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)制度的更替，是社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)推動(dòng)的。每當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，文化也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過(guò)程。代表新的政治、經(jīng)濟(jì)力量的新文化，通過(guò)反對(duì)代表舊的政治、經(jīng)濟(jì)力量的舊文化的斗爭(zhēng)，有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步。

　　2、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)文化發(fā)展的影響

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材45頁(yè)“相關(guān)連接”內(nèi)容，并思考這些文化活動(dòng)的啟示？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題

　　教師點(diǎn)評(píng)：就文化自身的傳承而言，科學(xué)技術(shù)和思想運(yùn)動(dòng)，都會(huì)對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要影響。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，也是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素。自古以來(lái)，科學(xué)技術(shù)中每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。當(dāng)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使收集、選擇、傳遞、儲(chǔ)存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化傳播、繼承與發(fā)展。

　　3、思想運(yùn)動(dòng)對(duì)文化發(fā)展的影響

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材45－46頁(yè)內(nèi)容，并思考其意義？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題

　　教師點(diǎn)評(píng)：思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo)。例如，在中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”，20世紀(jì)之初的“新文化運(yùn)動(dòng)”；在西歐中世紀(jì)末的“文藝復(fù)興”，18世紀(jì)的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”，都是預(yù)示社會(huì)大變革的著名思想運(yùn)動(dòng)。不同思想文化在思想運(yùn)動(dòng)中相互激蕩。催生著社會(huì)變革，也促進(jìn)文化的發(fā)展。

　　三、教育在文化傳承中的作用

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材46頁(yè)內(nèi)容，并思考在文化傳承中，教育有什么作用？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題

　　1、教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。

　　2、教育通過(guò)對(duì)受教育者的“傳道、授業(yè)、解惑”，把文化傳遞給下一代。

　　教育能夠以濃縮的形式，重演人類在漫長(zhǎng)的歷史中走過(guò)的認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，使人們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。

　　3、隨著教育方式的不斷變革，教育在人類文化的傳承中將產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。

　　2）文化對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響

　　文化作為一種精神力量，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響，先進(jìn)的、健康的文化對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，反動(dòng)的、腐朽沒落的文化則對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重大的阻礙作用。

　　人類社會(huì)發(fā)展的歷史證明，一個(gè)民族，物質(zhì)上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質(zhì)和精神都富有，才能自尊、自信、自強(qiáng)地屹立與世界民族之林。

　　2）文化對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響

　　文化作為一種精神力量，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響，先進(jìn)的、健康的文化對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，反動(dòng)的、腐朽沒落的文化則對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重大的阻礙作用。

　　（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)內(nèi)容主要講述了影響文化發(fā)展的主要因素，知道了文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，社會(huì)制度的更替、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、思想運(yùn)動(dòng)等，對(duì)文化發(fā)展有重大的影響，教育在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。

　　（四）實(shí)例探究

　　［例1］影響文化發(fā)展的主要因素是（      ）

　　①社會(huì)制度的更替  ②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步  ③ 思想運(yùn)動(dòng)  ④自然環(huán)境

　　a.① ②           b.① ② ④         c.① ② ③        d.① ② ③ ④         

　　答案：c

　　［例2］下列關(guān)于教育在文化傳承中的作用，不正確地說(shuō)法是   （     ）

　　a. 是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)  

　　b. 具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能    

　　c. 在人類文化的傳承中有越來(lái)越大的影響 

　　d.在人類文化的傳承中的影響越來(lái)越小

　　答案：d

　　［例3］、下列關(guān)于文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，正確地說(shuō)法（      ）

　　① 繼承是發(fā)展的必要前提  ② 發(fā)展是繼承的必然要求  ③ 繼承與發(fā)展是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面  ④在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承

　　a.① ②           b.① ② ④         c.① ② ③        d.① ② ③ ④  

　　答案 d

　　★課余作業(yè)

　　分組收集材料，探究、討論各種因素在文化傳承中的作用。

《文化在繼承中發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　1、教學(xué)內(nèi)容人教版高中《思想政治》必修3第二單元《文化傳承與創(chuàng)新》第四課《文化的繼承性與文化發(fā)展》第二框題《文化在繼承中發(fā)展》。如何使文化在繼承中發(fā)展既是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性，也具有很強(qiáng)的探索實(shí)踐性。課程標(biāo)準(zhǔn)要求列舉現(xiàn)代文化傳播的主要方式，評(píng)估它們各自的特點(diǎn)；理解傳媒技術(shù)的進(jìn)步，以及教育和學(xué)習(xí)方式的變革對(duì)文化傳承具有深刻的影響。 本課首先要弄清文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系，其次要了解影響文化發(fā)展的重要因素，教材還特別強(qiáng)調(diào)了教育在對(duì)選擇、傳遞和創(chuàng)新文化中的特定作用。通過(guò)學(xué)習(xí)我們會(huì)看到，隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，在與不同民族文化的交流中，經(jīng)過(guò)推陳出新、革故鼎新，經(jīng)過(guò)相互借鑒和融合，我們的文化在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。2、學(xué)生分析九十年代初期出生的孩子，生活在一個(gè)充滿活力的時(shí)代，張揚(yáng)個(gè)性成為他（她）們的主旋律。面對(duì)這一時(shí)代的學(xué)生，溝通需要用心、用技巧，那也是一門藝術(shù)。高中學(xué)生的心理日趨成熟,有一定的知識(shí)積累,且比較豐富;語(yǔ)言邏輯性強(qiáng),有較強(qiáng)的參與意識(shí),求知欲望及表現(xiàn)欲望。學(xué)生主體參與的充分，表現(xiàn)在其主動(dòng)性，積極性得到極大的調(diào)動(dòng)。這與教師的主導(dǎo)作用是分不開的。本課教學(xué)設(shè)計(jì)就是要引導(dǎo)學(xué)生自己先閱讀書本、獨(dú)立思考、激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生自己得出解答問題的結(jié)論，不追求答案的唯一。充分體現(xiàn)了讀書是一種個(gè)體行為，每個(gè)學(xué)生有不同的體驗(yàn)。教師應(yīng)跳出教學(xué)設(shè)計(jì)的問題模式，和學(xué)生一道去創(chuàng)造地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在成功中尋找快樂、在快樂中更加成功。同時(shí)特別注重創(chuàng)設(shè)的情景的選擇性，有針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)參與，使他們的潛能、智慧得出充分挖掘、展示。只有當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)見解，學(xué)生主體參與和教師主導(dǎo)二者完美結(jié)合，才能表明該課的設(shè)計(jì)卓有成效。

　　3、設(shè)計(jì)思想“學(xué)習(xí)是一種內(nèi)心之旅，通過(guò)整體的感悟、修行使個(gè)人從不完善趨向完善。”“學(xué)習(xí)是對(duì)自我的體會(huì)，是需要靜謐安詳、澄和專注的。即使是對(duì)話，也講究在彼此傾聽基礎(chǔ)悉心思考。”

　　[第一階段 閱讀與思考]本階段的目標(biāo)就是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和思考，努力掌握課標(biāo)要求的基本知識(shí)和基本原理。為了這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，我在教學(xué)中先給予一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生先泛讀教材，對(duì)本框題有一個(gè)整體印象；有哪些概念、原理、知識(shí)點(diǎn)？課文結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯如何等情況；在此基礎(chǔ)上精細(xì)研讀，弄清概念，注意教材中事例的列舉，對(duì)教材的基本概念、基本原理鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。通過(guò)自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點(diǎn)撥，完成對(duì)教材知識(shí)的理解與掌握，目的是使每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，讓他們逐漸學(xué)會(huì)自我獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。[第二階段 體驗(yàn)與探究]本階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞他們最感興趣的偶像活動(dòng)中，感悟文化在繼承在發(fā)展的實(shí)例。在本課設(shè)計(jì)中注重創(chuàng)造性開發(fā)和整合課程資源，選取貼近學(xué)生心靈、貼近時(shí)代脈搏、貼近生活實(shí)際的材料來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。以在當(dāng)今流行樂壇領(lǐng)域呼風(fēng)喚雨、在學(xué)生中頗具影響力的周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲為主線，精心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、思考、辯論、探討等一系列活動(dòng)對(duì)周杰倫全新的說(shuō)唱音樂風(fēng)格糅合了西方的狂放和東方的神秘，在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代感節(jié)奏的同時(shí)，從歌詞和配樂上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化、歷史、武術(shù)、音樂、戲曲等方面的內(nèi)容的繼承和創(chuàng)新進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生知識(shí)得到豐富，認(rèn)識(shí)得到更新；使學(xué)生能力得到提升、擴(kuò)展；使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到提高，從而使教學(xué)成為師生共同成長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)共同體”。[第三階段 分享與總結(jié)]本階段的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生理性地回歸自我，即我們?cè)谖幕�繼承和文化發(fā)展中能做什么？怎么做？情感、態(tài)度、價(jià)值觀應(yīng)為優(yōu)先的課堂設(shè)計(jì)的前提，能力則為主導(dǎo)，知識(shí)為基礎(chǔ)。所以最后我作如下要求：一、本節(jié)課講了哪些知識(shí)？二、本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？三、學(xué)完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么？通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，在知、思、行方面提出三個(gè)層次的要求，力求使學(xué)生在每一個(gè)層次都有所收獲。本課總體設(shè)計(jì)旨在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)生的讀書-思考-感悟-交流-分享-創(chuàng)生-行動(dòng)等等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試實(shí)踐以“學(xué)”為中心的教學(xué)，用心營(yíng)造“傾聽”和“潤(rùn)澤”的課堂，讓教室里的學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生都能得到尊重，每個(gè)學(xué)生都能放心地打開自己的心扉，每個(gè)學(xué)生的差異都得到關(guān)注的學(xué)習(xí)。精力集中在深入地觀察每個(gè)學(xué)生，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)以誘發(fā)學(xué)習(xí)，組織交流各種各樣的意見或發(fā)現(xiàn)，開展多樣化的與學(xué)生的互動(dòng)，以讓學(xué)生活動(dòng)更豐富，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)更深刻。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)：識(shí)記影響文化發(fā)展的重要因素；理解文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。教育在文化傳承中的重要作用；聯(lián)系具體事例，說(shuō)明應(yīng)如何正確繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化；結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)劷逃�在文化傳承中的作用�?/p>

　　能力：結(jié)合分析文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系，提高歸納與分析問題的能力；利用教材提供的情景和問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)文化發(fā)展的歷史過(guò)程，正確把握文化傳承中繼承和發(fā)展的辯證關(guān)系，從而作出正確的文化選擇，做自覺的文化傳承者和享用者。

　　5、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系難點(diǎn)：教育對(duì)文化發(fā)展的作用

　　6、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　第一階段

　　閱讀與思考（約20分鐘）[本課教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)]第一目：同一過(guò)程的兩個(gè)方面主要是介紹了文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。①教材以“實(shí)事求是”一詞內(nèi)涵的演變作為實(shí)例，繼承與發(fā)展是同一過(guò)程的兩個(gè)方面，密不可分。這一過(guò)程就是“推陳出新，革故鼎新”不斷推出體現(xiàn)時(shí)代精神的新文化的過(guò)程。②教材以如何認(rèn)識(shí)關(guān)于我國(guó)古代教育思想的兩種看法，引導(dǎo)學(xué)生把握繼承和發(fā)展的辨證關(guān)系，做自覺的文化傳承者和享用者。第二目：影響文化發(fā)展的重要因素。教材分別以“相關(guān)鏈接”、圖文問題探究、“文化名人”等材料，分別介紹了社會(huì)制度更替、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和思想運(yùn)動(dòng)的興起對(duì)文化發(fā)展的影響，指出了上述因素對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)和推動(dòng)作用。特別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳承民族文化起到的作用。第三目：教育在文化傳承中。①把教育界定為人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)。②以“私塾”、“課堂教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”三組圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析不同教育方式對(duì)文化傳承的不同影響，從而說(shuō)明，隨著教育方式的不斷變革，教育在人類文化傳承中將產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。1、布置閱讀課文p43-47頁(yè)。要求學(xué)生弄清概念，注意教材中的解釋和事例的列舉，對(duì)教材的基本概念、基本原理鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。一、安靜、認(rèn)真地用心閱讀課本知識(shí)。對(duì)自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞做上記號(hào)；對(duì)個(gè)別不懂的字詞、概念、原理打上“?”以便于質(zhì)疑。通過(guò)自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點(diǎn)撥，完成對(duì)教材知識(shí)的理解與掌握，目的是使每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，讓他們逐漸學(xué)會(huì)自我獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2、發(fā)放指導(dǎo)讀書自學(xué)表格（見附件1）二、邊看邊思考讀書自學(xué)表格里教師提出的問題。（1）文化的繼承與發(fā)展是怎樣的關(guān)系？（2）傳統(tǒng)文化從古到今呈現(xiàn)出兩種趨勢(shì)的發(fā)展，有的經(jīng)過(guò)與時(shí)代內(nèi)容的結(jié)合成為社會(huì)主義精神文化的重要內(nèi)容，有的則成為文化發(fā)展的糟粕，是什么因素在影響文化的發(fā)展呢？怎樣影響的？（3）說(shuō)說(shuō)古今不同教育方式對(duì)文化傳承有何不同影響，說(shuō)明了什么問題。3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上互相交流；鼓勵(lì)基礎(chǔ)中等或較差的學(xué)生大膽嘗試。三、自由創(chuàng)設(shè)問題、相互討論，組織學(xué)習(xí)提綱。在每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生在整體感知教材、完成自學(xué)提綱上的問題的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)設(shè)問題，相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短；各學(xué)習(xí)小組通過(guò)閱讀教材、小組討論仍沒有解決的內(nèi)容打上標(biāo)記，以待在全班范圍內(nèi)相互質(zhì)疑、釋疑。

　　第二階段體驗(yàn)與探究（約18分鐘）[周杰倫現(xiàn)象背后的文化本質(zhì)]1、欣賞周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲的片段2、探討周杰倫現(xiàn)象背后的一些文化本質(zhì)1、播放經(jīng)過(guò)剪輯的《誰(shuí)動(dòng)了古人的琴弦——中國(guó)風(fēng)音樂精粹》引導(dǎo)學(xué)生思考問題。（見附件2）2、用多媒體課件展示問題和同學(xué)們一起分享欣賞后感受以及探討課件展示問題：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：（1）喜歡周杰倫的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　（2）你最喜歡的歌詞是哪一句？為什么？現(xiàn)場(chǎng)討論：前不久，國(guó)際巨星周杰倫先生放了一句大話：“哈韓哈日的，真是白癡”。 一時(shí)間網(wǎng)上風(fēng)起云涌，有人說(shuō)周杰倫是民族英雄；有人請(qǐng)周杰倫不要玷污“中國(guó)文化”！你同意哪種觀點(diǎn)，說(shuō)明理由。感受周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲獨(dú)特的文化內(nèi)涵，拉近與學(xué)生的情感距離，引發(fā)思考：文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系。精心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、思考、調(diào)查、討論等一系列活動(dòng)對(duì)周杰倫從歌詞和配樂上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化、歷史、武術(shù)、音樂、戲曲等方面的內(nèi)容的繼承和創(chuàng)新進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到提高。

　　第三階段分享與總結(jié)（約7分鐘）

　　[本課總結(jié)]二、文化在繼承中發(fā)展1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過(guò)程的兩個(gè)方面2、影響文化發(fā)展的重要因素3、教育在文化傳承中要鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解，培育他們追求真理、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。探討課件展示問題，學(xué)習(xí)小組討論后派代表發(fā)言：1、本節(jié)課講了哪些知識(shí)？2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？3、學(xué)完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么？情感、態(tài)度、價(jià)值觀應(yīng)為優(yōu)先的課堂設(shè)計(jì)的前提，能力則為主導(dǎo)，知識(shí)為基礎(chǔ)。

　　第一階段 閱讀與思考（約20分鐘）二、文化在繼承中發(fā)展1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過(guò)程的兩個(gè)方面學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀課本p43-44，思考文化的繼承與發(fā)展是怎樣的關(guān)系？（1）文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一性a、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過(guò)程中的兩個(gè)方面──文化繼承不是原封不動(dòng)地承襲傳統(tǒng)，而是要不斷有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng)，從而使文化得到發(fā)展。b、繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求c、文化傳承要求“推陳出新，革故鼎新”，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承 （2）推陳出新，革故鼎新，成為自覺的文化傳承者和享用者──把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，這樣，我們就能夠做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。2、影響文化發(fā)展的重要因素教師點(diǎn)撥：傳統(tǒng)文化從古到今呈現(xiàn)出兩種趨勢(shì)的發(fā)展，有的經(jīng)過(guò)與時(shí)代內(nèi)容的結(jié)合成為社會(huì)主義精神文化的重要內(nèi)容，有的則成為文化發(fā)展的糟粕，是什么因素在影響文化的發(fā)展呢？學(xué)生活動(dòng)：閱讀p44-46，思考有哪些因素在影響文化的發(fā)展，試舉例分析。 （1）社會(huì)制度的更替有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步（外在因素）──代表新的政治、經(jīng)濟(jì)力量的新文化，通過(guò)反對(duì)代表舊的政治、經(jīng)濟(jì)力量的舊文化的斗爭(zhēng)，有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步。文化在本質(zhì)上屬于社會(huì)意識(shí)的范疇，是對(duì)社會(huì)存在的反映。  每當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)就會(huì)發(fā)生巨大變化，文化也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過(guò)程。（2）科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素（內(nèi)在因素）a、自古以來(lái)，科學(xué)技術(shù)中每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都推動(dòng)了人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。b、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用使收集、選擇、傳遞、儲(chǔ)存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承與發(fā)展。（3）思想運(yùn)動(dòng)催生社會(huì)變革，促進(jìn)文化的發(fā)展（內(nèi)在因素）──思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo)，不同思想文化在思想運(yùn)動(dòng)中相互激蕩，不但催生著社會(huì)變革，也促進(jìn)了文化的發(fā)展。 （4）教育方式的變革對(duì)文化的傳承具有深刻的影響（內(nèi)在因素）3、教育在文化傳承中學(xué)生活動(dòng)：閱讀p46-47，思考教育在文化傳承中發(fā)揮著什么樣的作用。（1）教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)──教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，通過(guò)對(duì)受教育者的“傳道、授業(yè)、解惑”，把文化傳遞給下一代。 （2）隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用a不同教育方式各自的特點(diǎn)b不同教育方式各自的影響第二階段 體驗(yàn)與探究（約18分鐘）“你，是暗夜里的神勇斗士，那冰冷炫耀的甲胄，帶著王者軒昂的微記，是圣殿里借來(lái)的一抹紅，用致命的利器劃破天際，對(duì)決，震顫，一觸即發(fā)。黎明破曉前，用逆光顛覆不可一世的傳奇，一統(tǒng)江山，激揚(yáng)天下。惟你獨(dú)尊，那翻騰臣服的聲浪里里，虔誠(chéng)膜拜，是沉淪者被摧毀前僅有的勇氣。”這是新浪的一位撰稿人對(duì)一位藝人的簡(jiǎn)短描述。這位藝人對(duì)自己音樂的評(píng)價(jià)---“我的音樂融合了中國(guó)傳統(tǒng)的音樂和武俠元素。要受到歐美國(guó)家的注意，其實(shí)中國(guó)文化是一個(gè)起點(diǎn)。我覺得自己要走不一樣的路，不要走別人走過(guò)的。別人注意到我是因?yàn)樗麄冇X得我的音樂與眾不同。”大家可以猜一下這位藝人是誰(shuí)？這位藝人大家都很熟悉，我想在座的各位有相當(dāng)一部分都很喜歡他，或者說(shuō)是他的fans,這位藝人就是周杰倫。 美國(guó)《時(shí)代》周刊曾在XX年把周杰倫送上亞洲版的封面，其中一篇文章指出，作為一個(gè)歌手，他不吸毒，不惹事生非，不反叛，居然也能如此走紅，這讓西方人覺得很奇怪。那么我們今天就來(lái)探討一下，周杰倫現(xiàn)象背后的一些文化本質(zhì)。 現(xiàn)在播放經(jīng)過(guò)剪輯的《誰(shuí)動(dòng)了古人的琴弦——中國(guó)風(fēng)音樂精粹》，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著歌詞先欣賞周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲的片段，過(guò)一會(huì)我們一起來(lái)分享我們聽后的感悟。這些極具中國(guó)古典文化色彩的語(yǔ)言配上周杰倫沉穩(wěn)凄美的唱腔，總是一次次打動(dòng)著我們，這些極具文化色彩的歌詞跟同樣具備中國(guó)文化審美情愫的作曲結(jié)合起來(lái)把作品的意境發(fā)揮得淋漓盡致。 學(xué)生活動(dòng)：圍繞著教師所設(shè)置的問題各抒己見、暢所欲言。現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：（1）喜歡周杰倫的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　（2）你最喜歡的歌詞是哪一句？為什么？現(xiàn)場(chǎng)討論：前不久，國(guó)際巨星周杰倫先生放了一句大話：“哈韓哈日的，真是白癡”。 一時(shí)間網(wǎng)上風(fēng)起云涌，有人說(shuō)周杰倫是民族英雄；有人請(qǐng)周杰倫不要玷污“中國(guó)文化”！你同意哪種觀點(diǎn)，說(shuō)明理由。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論圍繞以下幾方面展開：

　　（1）如何看待流行樂壇的“中國(guó)風(fēng)”思潮？

　　什么是中國(guó)風(fēng)?

　　中國(guó)風(fēng)的定義，對(duì)定義的理解不同，那么答案就不會(huì)一樣。中國(guó)風(fēng)定義是：三古三新（古辭賦、古文化、古旋律、新唱法、新編曲、新概念）結(jié)合的中國(guó)獨(dú)特樂種。歌詞具有中國(guó)文化內(nèi)涵,使用新派唱法和編曲技巧烘托歌曲氛圍,歌曲以懷舊的中國(guó)背景與現(xiàn)在節(jié)奏的結(jié)合,產(chǎn)生含蓄\憂愁\幽雅\輕快等歌曲風(fēng)格.中國(guó)風(fēng)分純粹中國(guó)風(fēng)和近中國(guó)風(fēng)兩種，純粹中國(guó)風(fēng)是滿足以上六大條件的歌曲；近中國(guó)風(fēng)是某些條件不能滿足而又很接近于純粹中國(guó)風(fēng)的歌曲。

　　（2）周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲對(duì)傳統(tǒng)文化引用給我們帶來(lái)什么啟示？（3）通過(guò)周杰倫現(xiàn)象對(duì)其背后文化本質(zhì)的探討，思考在文化傳承中，我們?cè)鯓硬拍艹蔀樽杂X的文化傳承者和享用者？ 第三階段 分享與總結(jié)（約7分鐘）

　　在課堂小結(jié)階段，力求體現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化。鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解，培育他們追求真理、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只要學(xué)生言之成理，就不能妄下結(jié)論否定學(xué)生，要鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)和不同結(jié)論。

　　在看待一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)多加思考和挖掘，這樣不僅有助于我們看清事情的本質(zhì)，也能從中得到很多的樂趣。1、本節(jié)課講了哪些知識(shí)？板書如下：二、文化在繼承中發(fā)展1、繼承與發(fā)展是文化發(fā)展同一過(guò)程的兩個(gè)方面（1）文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一性（2）推陳出新，革故鼎新，成為自覺的文化傳承者和享用者2、影響文化發(fā)展的重要因素（1）社會(huì)制度的更替有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步（2）科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素（3）思想運(yùn)動(dòng)催生社會(huì)變革，促進(jìn)文化的發(fā)展 （4）教育方式的變革對(duì)文化的傳承具有深刻的影響3、教育在文化傳承中（1）教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)（2）隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？3、學(xué)完本節(jié)課在繼承和發(fā)展中華文化方面你打算做些什么？可以引導(dǎo)學(xué)生回答圍繞著：文化多樣性主要表現(xiàn)為我民族文化的多樣性，從橫向上存在文化的交流，縱向上則存在文化的繼承與發(fā)展。本節(jié)課就是從縱向上學(xué)習(xí)了文化的傳承，它是繼承與發(fā)展的辯證統(tǒng)一，傳統(tǒng)文化通過(guò)習(xí)俗、建筑、文藝、思想等各種形式在現(xiàn)實(shí)生活中存在和發(fā)展，我們對(duì)待傳統(tǒng)文化需要有一個(gè)正確的態(tài)度就是“取其精華，去其糟粕”，在繼承中發(fā)展。而文化的發(fā)展則要受到社會(huì)制度、科學(xué)技術(shù)和思想運(yùn)動(dòng)的影響，隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中則發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本課以傳統(tǒng)文化的繼承性為切人點(diǎn)，分析了正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，要處理好文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。我們今天所享有的文化，是人類世世代代長(zhǎng)期積累下來(lái)的，理解繼承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義，才能成為自覺地做文化的傳承者與創(chuàng)造者。幫助學(xué)生運(yùn)用全面的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)分析問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)唱幾首周杰倫的中國(guó)風(fēng)歌曲，以《誰(shuí)動(dòng)了古人的琴弦》為主題召開周杰倫中國(guó)風(fēng)音樂鑒賞會(huì)，收集分析周杰倫現(xiàn)象的形成、發(fā)展，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、繼承和發(fā)展。

　　7、教學(xué)小結(jié)與反思新舊課程最大的區(qū)別應(yīng)該是什么？新課程與老課程的變化的核心是否就是課堂學(xué)習(xí)方式的變化？既使引進(jìn)新的學(xué)習(xí)方式，在目前的考試文化與選拔機(jī)制下，學(xué)生是否領(lǐng)情？課堂能否會(huì)朝著我們所希望的方向發(fā)展？   

　　我感覺思想政治課不在于形式的變化，而在于學(xué)科美感的喪失，學(xué)科美的喪失是產(chǎn)生乏味的根本原因。教學(xué)方式的選擇必須把握好教師教學(xué)的核心主旨，離開了教學(xué)主題，教學(xué)的任何形式都是不可取的。要真正記住有實(shí)效性是課堂教學(xué)的核心，一定要防止偏離主題的形式化。我們似乎是在用理性思維去培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是在用枯燥的語(yǔ)言去傳授著政治觀點(diǎn)所承載著的民族文化，是在脫離現(xiàn)實(shí)中讓理論觀點(diǎn)變得面目可憎的。任何課堂都不是拘泥于形式的，而在于我們?cè)诙啻蟪潭壬辖鉀Q學(xué)生內(nèi)心的困惑以及善惡博弈，提升他們的心靈境界。在本課實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注意把握把握思想性、關(guān)注現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界，注重學(xué)科知識(shí)的傳授與生活主題相結(jié)合。教師在教學(xué)中應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷上，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要使學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活中提出自己的看法，并且敢于讓學(xué)生提出問題，質(zhì)疑已有結(jié)論，培養(yǎng)他們觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)社會(huì)、分析社會(huì)的熱情與能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，使其能夠從各自的特長(zhǎng)和關(guān)切出發(fā)，主動(dòng)觀察文化現(xiàn)象，討論對(duì)文化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，質(zhì)疑已有的結(jié)論，探究文化現(xiàn)象的本質(zhì)，進(jìn)而把握文化發(fā)展的規(guī)律。

　　這需要我們以文化的語(yǔ)言去訴說(shuō)這個(gè)社會(huì)的真善美，而不是以政治性的說(shuō)教讓教育對(duì)象充滿反感，需要我們耐著信寂寞，研讀經(jīng)典，讓文化彌漫于我們的課堂，讓學(xué)識(shí)充盈后的機(jī)智留在學(xué)生的心中。

　　附件1營(yíng)造“用心傾聽”的課堂：傾聽自己、傾聽他人      第四課  文化的繼承性與文化發(fā)展二、文化在繼承中發(fā)展              班級(jí)    姓名         

　　課文體系預(yù)習(xí)中遇到的問題經(jīng)自己思考可以解決的問題與同學(xué)討論可以解決的問題希望老師解答的問題

　　1、同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面

　　2、影響文化發(fā)展的重要因素

　　3、教育在文化傳承中