高考作文復(fù)習(xí)：真摯感人造語
思汝如滿月，夜夜減清輝。媽媽想你。
孩子，爸爸再也不會(huì)用胡子扎你的小臉，爸爸天天給你講故事，行嗎？你會(huì)聽到嗎?爸爸給你講靜立海棠花旁如海棠般遺世獨(dú)立的黛玉；爸爸給你講李清照的點(diǎn)絳唇歌；講“一點(diǎn)梅花亡國(guó)恨，二分明月老臣心”的史可法；講杜少陵五言絕唱、范希文兩字關(guān)情、滕子京百?gòu)U俱興、呂純陽三過必醉的岳陽樓。
可爸爸知道你再也聽不到了，你在地動(dòng)山搖中飛去了，爸爸還要講，山里的老爺爺，他說……
他說什么呀，爸爸，媽媽？
孩子，來世再牽住我們的手！
實(shí)在難以相信考場(chǎng)上會(huì)產(chǎn)生這樣一篇充滿文學(xué)韻味，同時(shí)又飽含作者深情的佳作！這是陜西一考生的滿分作文，作者以一個(gè)三個(gè)月的女兒與父母對(duì)話的方式展開敘述。先以充滿了古典韻味的“玉”“丁香”“青絲”“水墨”等諸多意象抒寫對(duì)媽媽的愛戀，再通過懷念爸爸故事中的“蒹葭”“鳩鳴”“秋水”來表現(xiàn)對(duì)爸爸的敬愛。一句“爸爸、媽媽，我想聽你們講夕陽下過去的事情”將自己對(duì)父母的依依不舍之情推向高潮，同時(shí)又做一小結(jié)。然后，作者以媽媽的口吻點(diǎn)出三個(gè)細(xì)節(jié)：抱著三月的溫床，不停地搓洗已經(jīng)干凈的尿布，還在唱女兒不會(huì)聽到的歌謠。這三個(gè)似乎有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的行為細(xì)節(jié)真實(shí)表現(xiàn)出母親失去女兒之后的極度悲傷，讀來令人落淚。第三部分，寫爸爸對(duì)女兒的思念。有后悔，再也不會(huì)用胡子扎女兒的小臉了；有遺憾，太多文學(xué)的美好還沒有來得及和女兒分享。最令人意想不到的是文章的結(jié)尾，女兒與爸爸的一問一答之間，讓我們不得不相信靈魂可以永存！誰說陰陽兩隔！有真摯的愛，我們會(huì)生死相依！。
直通車 寫作第31-33講（常體）
常體篇
從XX年起全國(guó)普通高考新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱對(duì)寫作的總要求是：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章，不再提過去的“記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”。
這種分類下，“論述”包括“議論”和“敘述”兩種表達(dá)方式。提“論述類”而不再提“記敘文”、“議論文”，意味著對(duì)高中生而言，所寫的文章不宜仍是簡(jiǎn)單的“記敘”某件事、某個(gè)人，而應(yīng)有一定的“論”的成分，也就是“夾敘夾議”類的文章。“實(shí)用類”文章指新聞、通訊、訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等。“文學(xué)類”文章主要指散文、雜文、微型小說、小戲劇、報(bào)告文學(xué)等。
但萬變不離其宗，我們按傳統(tǒng)分類指導(dǎo)高考寫作，將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在力爭(zhēng)寫好傳統(tǒng)分類下的記敘文和議論文上，實(shí)際上，就是練就論述類、文學(xué)類文章的寫作基本功。
“實(shí)用類”文章，在高考中一般不作為寫作文體應(yīng)用，只做閱讀應(yīng)用，但我們還是借此欄簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的實(shí)用文章如說明文、應(yīng)用文的題材特點(diǎn)和寫作要點(diǎn)。
因此，我們已知新的文體分類，但更考慮高考寫作的實(shí)際情形有變通，而仍用傳統(tǒng)體裁分類安排寫作指導(dǎo)的章節(jié)。
傳統(tǒng)的常見文體三大樣：記敘文、議論文、說明文。
這三樣文體的特點(diǎn)，概括地說：
記敘文以情景感人，議論文以道理服人，說明文以知識(shí)告人；或者說，記敘文動(dòng)人以情，議論文服人以理，說明文授人以知；或者說，記敘文以自己所蓄之情感人，議論文以自己所明之理服人，說明文以自己所知之事曉人。
明白了這三大文體的特點(diǎn)，是寫作的先導(dǎo)。