文言文翻譯的復習教案
例如：向吾不為斯役，則久已病矣。譯成：假如我不干這捕蛇的差事，那么早就病了。 這里就漏譯了“病”字。如果把這個“病”字譯出，原文后一分句譯成“那么早就困苦不堪了”，這樣處理，譯文就完整、準確了。 （三）、硬譯 1.照搬注釋不變通。 例如：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。譯成：豬牛羊、珠玉、絲綢，我從來不敢虛報數目，一定做到誠實可信。 這里的“犧牲”，是指豬、牛、羊祭祀用品 2.倒裝句式不調整。 例如：求人可使報秦者。譯成：尋找一個人可以派他去回復秦國的。 忽視了原句定語后置的特點，未調整原句的語序就硬譯。 （四）、贅譯 翻譯游離原文，任意發揮，譯而無據。 例如：秦人開關延敵。譯成：秦國人大擺空城計，打開關門想引誘敵軍進城。 這里的所謂“大擺空城計”等，就游離原文太遠了。翻譯一定要緊貼原文。 四、明了雷區，落實考點 定好詞性，譯準詞義；注意句式特點，理清句間關系。 （一）定好詞性，譯準詞義； 多義詞，古今異義詞，通假字，詞類活用為考察重點。 例：1、軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。——《項脊軒志》 譯文：項脊軒總共四次遭到火災，能夠不被焚毀，大概是有神靈保護的原因吧。 2、余自齊安舟行適臨汝。——《石鐘山記》 譯文：我從齊安坐者船行駛到臨汝。（名狀） 3、燕使樂毅伐破齊，盡降齊城。 4、舍相如廣成傳舍。譯文：安置相如住在廣成傳舍。 5、備他盜出入與非常也 6、趙王以為賢大夫。（認為……是） 7、荊軻逐秦王，秦王還柱而走。 8、屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親。 練習：1、立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。（安徽） 立恭折斷一根竹子，鑿出孔吹奏起來，發出洞簫一樣的聲音。 2、自新輒詣縣自代，而匿其兄他所（4分）（福建） 自新就前往縣衙代替哥哥（受責罰），而把他哥哥藏在別的地方。 3、語迪曰：“卿向不欲吾與國事，殆過矣。” （廣東） (章獻太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現在看)大概是你錯了！” 4、張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。（3分） 張安道正好執掌秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。 5、意虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威無所施歟？（4分） 推測虎(要)吃人，先用威風壓倒對方，但(對于)不害怕它的人，虎威就無處施展了吧? 6、購仰妻子急，蹤跡至通明家。 緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。 7、方罷巡撫家居，獨聞而異之。 剛剛不做巡撫待在家里，唯獨他(彭子篯)聽到這件事而感到驚奇。 8、然而卒無補于明之亡也，何與? 而最終對明朝的滅亡沒有起到補救作用，為什么(什么原因)呢? （二）、注意句式特點，理清句間關系。 例：1、此人力士 2、道之所存，師之所存也。 3、臣誠恐見欺于王而負趙 4、行將為人所并 5、激昂大義，蹈死不顧” 6、石之鏗然有聲者，所在皆是也。 7、雖董之以嚴刑，振之以威怒( 8、將軍戰(于)河北，臣戰(于)河南。 9、何厭之有？ 10、安在公子能急人之困也？ ★文言固定句式：要套用它的固定結構來翻譯，而不要一字一字地摳。 1、吾孰與城北徐公美。 2、得無教我獵蟲所耶？ 3、其李將軍之謂也？ 4、無乃爾是過與？