《新青年》時代的魯迅
• 4、成語
• 食肉寢qǐn皮：形容極端的仇恨.
怦然心動pēng：
差強人意chā ①大致上還能令人滿意
• ②還能振奮人們的意志.
七、課文分析——梳理結構
1、本文記述的中心事件是什么？
明確：金心異和魯迅的一次談話，這次談話之后，魯迅以《狂人日記》為開端，在《新青年》雜志上發表白話小說,結集為《吶喊》。
2、圍繞中心事件，嘗試劃分文章結構
第一部分（第1段），介紹新文化運動的時代背景。
第二部分（第2、3段），引用周作人的說法和《〈吶喊〉自序》來證明《狂人日記》的寫作緣起。
第三部分（第4——6段），依據周作人的說法介紹《狂人日記》的人物原型和中心思想，并介紹與小說相關的其他情況。
第四部分（第7、8段），借用許壽裳的話和魯迅自述來評價魯迅在《新青年》上發表白話文來評價魯迅的貢獻。
3、思考：《新青年》時期，魯迅的生活中還有很多值得寫的東西，為什么惟獨選擇以《狂人日記》為中心事件來敘述？
明確：《狂人日記》在文學史上的地位是重大的，是魯迅在新聞化時期的最突出貢獻，以其為重點，不完全按縱的線索、流水帳式的敘述魯迅生平，而是抽出專題單獨評說，以加強橫向聯系，這樣縱橫結合，是魯迅形象呈現一種立體感，又主線明確，重點突出。
八、作業
精讀課文，把握魯迅在《新青年》時期的情感變化。
第二課時
一、 檢查有關魯迅的文學常識（多媒體課件）
二、 學生篩選信息，理解魯迅在《新青年》時期的感情變化過程
1. 魯迅對《新青年》的最初感情是怎樣的？
請學生篩選信息，尋找語段
明確：第三段中引用周作人的話：對于《新青年》的態度總是冷淡的。
2. 魯迅對《新青年》的態度是如何轉變的？
明確：還是第三段中引用周作人的話：在夏夜那一夕談之后，魯迅忽然積極起來，好象是在埋著的火藥線上點了火，便立即爆發起來了。
怎樣理解這段話呢？
點撥：關注下行文中的“打倒吃人的禮教”關鍵句子，明確：錢玄同的來訪，使魯迅又燃起了用文學作品打倒吃人禮教的火焰，他要替先驅者助威，推動思想革命。
3.你能找到夏夜魯迅與錢玄同的談話嗎？
明確：在第二段。
4.學生反復誦讀，理解“鐵屋子”一段話的深刻含義，找出魯迅創作《狂人日記》的關鍵句子。
“鐵屋子”用來比喻黑暗的、禁錮得極為嚴密的舊中國。
“熟睡的人們”用來比喻處在長期封建專制統治之下的愚昧、麻木的國民。
“不久都要悶死了”預示受封建思想毒害、精神麻木的國民可怕可悲的前途。
“大嚷起來”用來比喻為喚醒廣大民眾而發出的“吶喊”。
“毀壞這鐵屋”用來比喻摧毀這黑暗的舊世界。
明確：因為希望是在于將來，決不能以我之必無的證明，來折服了他之所謂可有，于是我終于答應他也做文章了，這便是最初的一篇《狂人日記》。
5.你了解《狂人日記》的中心思想嗎？
點撥：尋找關鍵句，在第五自然段段首：周作人解釋《狂人日記》的中心思想是禮教吃人。
6.你知道魯迅筆名的由來嗎？
明確：（一）母親姓魯，（二）周魯是同姓之國，（三）取愚魯而迅速之意（第六自然段）。
7.能否根據文中第二段及第六段的描述，概括出《吶喊》小說集的創作宗旨。
請學生自讀兩段文章，思考后，作答。