6.2城市的區(qū)位因素（一）教學設計
教學目標設計
知識與能力
1.了解地形、氣候、河流等自然地理要素對城市區(qū)位的影響；
2.掌握城市分布與自然條件的關系，識記一些典型城市的名稱和特點；
3.能舉例說明沿河分布城市的幾種區(qū)位類型。
過程與方法
1.通過閱讀地圖，培養(yǎng)讀圖、用圖能力；
2.通過結合當?shù)貙嵗囵B(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力；
3.培養(yǎng)合作學習能力。
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，初步形成正確的人地觀。
教學重、難點
重點：自然條件對城市區(qū)位的影響因素；
難點：
1.結合實例理解城市的形成原因；
2.結合課文插圖來理解城市分布與自然條件的關系。
教學方法
“問題”教學法；資料和個案分析法；探究式教學。
教學過程設計
導入新課
提問：上一節(jié)課我們學習了聚落，聚落可以分為幾大類？（鄉(xiāng)村和城市）。
結合世界地形圖和政區(qū)圖，世界城市的分布有何特點，原因是什么？這正是我們這節(jié)課要解決的問題。
一、影響城市區(qū)位的自然地理因素
1.地形與城市區(qū)位：平原 高原 山區(qū)
質疑討論、學生探究
多媒體展示：讀中國地形圖和政區(qū)圖，我國地形分布有何特點？（西高東低，呈階梯狀分布）
多媒體展示：讀《中國100萬人口以上城市的分布圖》，我國城市空間分布有何特點，主要分布在哪些地形區(qū)？（東多西少，多分布在第一階梯上）
教師分析：平原地區(qū)地形平坦、土壤肥沃，便于農耕，且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的理想環(huán)境。如中國的大城市主要分布在第三級階梯上。
2.氣候與城市區(qū)位：降水較多、氣溫適中
多媒體展示：讀《世界大城市和城市密集地區(qū)分布示意圖》《中國氣候分布圖》《中國政區(qū)圖》。
學生活動：在《中國政區(qū)》填充圖上描繪400毫米年降水量線；討論400毫米年降水量線的地理意義（是我國半濕潤、濕潤地區(qū)與半干旱、干旱地區(qū)的一條重要的地理分界線）；美國城市分布與地形有何聯(lián)系。
教師分析：400毫米年降水量線是我國半濕潤、濕潤地區(qū)與半干旱、干旱地區(qū)的一條重要的地理分界線；美國的“波士頓－紐約－華盛頓”“芝加哥－匹茲堡”和“圣弗朗西斯科－圣迭戈”三大城市帶，分別位于美國的大西洋沿岸平原、中部平原以及西部的沿海平原上。高原和山區(qū)也有城市分布，但城市的發(fā)展會受到不同程度的影響。
我國百萬人口以上的大城市主要分布在何種氣候類型區(qū)？（只有包頭、蘭州、烏魯木齊、齊齊哈爾幾個城市位于該線的西北部，大部分城市分布在該線東南部氣溫、降水等氣候適宜的地區(qū)）。
3.河流與城市區(qū)位：用水 運輸 防衛(wèi)
讀《中國100萬人口以上城市的分布圖》《中國政區(qū)圖》《世界大城市和城市密集地區(qū)分布示意圖》，中國和世界主要城市分布與河流有何關系？（世界和中國的大多數(shù)城市，總有河流流過城市周圍，或者穿城而過。所以說，河流對城市的城址選擇具有深遠的影響）。
教師引導、總結啟發(fā)，引導學生讀圖和思考
1.為什么平原大城市特別多，且城市分布又比較密集呢？
2.為什么大河沿岸大城市特別多？
3.為什么氣候適宜的地區(qū)大城市特別多？
教師引導得出結論：地形、氣候、河流等自然因素對城市區(qū)位的影響很大，說明自然條件對城市區(qū)位的影響是深刻的。
課堂練習、知識鞏固