必修1 第四章·第二節 《富集在海水中的元素——氯》第一課時
[設問]我們能否歸納出次氯酸有什么性質？
[板書]次氯酸：見光分解、強氧化性（殺菌、漂白）、酸性。
[引申]因為hclo具有強氧化性，故有殺菌消毒作用。此外，hclo有漂白性，可以用于棉花、紙張的漂白，所以在棉紡廠、造紙廠里都用到氯氣。
[總結]這節課我們主要學習了氯氣與金屬和非金屬的反應、與水的反應，氯氣還有哪些性質的用途呢？我們下節課繼續學習。
作業設計：（研究性課題）
1. 了解在家庭利用自來水澆花養魚時通常采取何種措施？并分析其原理。
2. XX年4月15日，重慶市江北區重慶天原化工總廠一個儲存有13噸液氯的車間發生氯氣泄漏爆炸事故，重慶市區15萬人被迫進行大轉移。當氯氣泄漏時，你認為可采取哪些手段逃生？
3. 通過氫氣在氯氣中燃燒的實驗，你對燃燒的條件和本質有什么新的認識？
--說明：
化學是一門實驗學科。對剛升入高中的學生來說，大部分人的抽象思維比較困難，有些學生學得比較呆板，不大會靈活運用所學知識，學習方法上往往更多地習慣死記硬背，不習慣對知識的理解記憶和獨立思考，在動手能力方面則更差。元素化合物的性質來自觀察、實驗和經驗，為此，本節課的教學中，充分運用實驗，通過實驗加深學生對cl2性質的印象，增強學生觀察和分析問題的能力。
1. 氯氣的物理性質的教學，主要以史料和實物等創設情境，激發學生的學習興趣和求知欲。首先展示一瓶氯氣，瓶后襯白紙，以便清晰地觀察cl2的顏色，并讓學生用手輕輕扇動瓶口，使少量cl2飄進鼻孔，那么對cl2的強刺激性學生回留下深刻的印象；通過講授氯氣的毒性及聞氯氣的正確操作方法，向學生進行安全教育。
2. 通過“氯水成分探究”的教學，多層次、多角度地訓練學生眼、腦、手等的配合，從而逐漸養成良好的實驗習慣、學習習慣。
3. 對氯氣與金屬的反應，限于課時的原因，我們沒有增加演示實驗，而是通過學生閱讀圖片書寫化學方程式，并引導學生從氧化還原反應的角度來理解和認識這些化學反應。