魏晉南北朝時期的社會經濟教學設計
教學目標
一、基礎知識目標
江南經濟的發展；屯田制、均田制。
二、能力培養目標
1.通過魏晉南北朝時期社會經濟發展主要特點的學習，進一步提高學生歸納綜合能力。
2.指導學生閱讀課文及有關習題中所摘引的文字資料，進一步培養與提高學生閱讀和
處理歷史材料的能力。
三、思想教育目標
1. 魏晉南北朝時期，是我國封建社會分裂時期，盡管長期戰亂，但社會物質生產仍在發展，從而進一步明確物質生產是社會生活的基礎，是一切歷史發展的基本條件。
2. 從南方經濟的發展中理解和平安定的環境對經濟的影響。
教學重點和難點
教學重點：江南經濟的發展；屯田制、均田制。
教學過程
一、魏晉南北朝時期社會經濟的主要特點
1.江南經濟迅速開發，中原發展相對緩慢；
⑴秦漢時期，南方經濟明顯落后于黃河流域。
⑵三國兩晉南北朝時期，北方戰亂持續時間長，南方相對安定。江南經濟迅速發展。
2.士族莊園經濟和寺院經濟占有重要地位；
⑴由于士族享有特權，佛教盛行，地主莊園經濟、寺院莊園經濟膨脹。
⑵莊園經濟惡性膨脹，大量隱匿農戶，封建國家與地主、寺院爭奪對土地和勞動力的
控制非常劇烈。
3.商品經濟總體水平較低；
4.各民族經濟交流加強。
二、江南農業的開發
1.經濟發展的主要原因
⑴北方大量人口南遷。西晉末年以后，上百萬北方人口南遷，充實了江南的勞動力，
帶去了先進的生產技術；
⑵南方少數民族與漢族融合，加速了當地經濟的發展；
⑶一些統治者推行了勸課農桑、獎勵耕織、安撫流民、興修水利等有利于農業發展的
政策；
2.概況
⑴六朝時期，特別是東晉南朝，江南農業的開發從江東擴展到整個長江流域，進而波
及嶺南和閩江流域。
⑵那時，江南土地大量開墾，耕作技術進步，農田水利興修較多，農作物品種增多，
單位面積產量提高。
⑶各地發展還很不平衡，三吳地區最發達，此外洞庭、鄱陽湖流域和成都平原也是重
要產糧區。
3.產生的影響
⑴江南經濟開發使南北經濟趨向平衡；
⑵為以后我國經濟重心的逐漸南移打下了基礎。
三、重要的經濟制度
1. 屯田制：
⑴產生：漢末，曹操總結西域屯田經驗，在許下屯田成功，以后大范圍推廣。
⑵做法：統治者招募流亡農民，按軍事編制，幾十人一屯，開墾荒地，并設官管理。屯田農民享有土地使用權，按比例向官府交納收獲物。
⑶評價：屯田是封建土地國有制，它使流民與土地結合，穩定了社會秩序，促進了農業生產的恢復與發展。
2. 均田制
⑴實施：485年，北魏統治者采納漢族謀臣建議，在不觸動官僚地主土地占有利益的前提下，頒布均田令，推行均田制。
⑵內容：①國家將掌握的土地實行分配，給農民一定數量的田地。奴婢和耕牛也相應受田。②土地不得買賣。③管理在任時可按級別在官府所在地就近受田。④受田農民每年必須繳納一定數量的租調，丁男還要負擔一定的徭役和兵役。
⑶評價：該制度是我國歷史上比較完備的一種土地制度。它以法律的形式確認受田農民的土地占有權和使用權，改變了賦稅征收的混亂狀況，在一定程度上減輕了自耕農的負擔，有利于社會經濟的恢復和發展，促進了少數民族的封建化和各族人