英國君主立憲制的建立教學設(shè)計2

第7課 英國君主立憲制的建立

一、教材分析

本節(jié)教材主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，“光榮革命”。1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，經(jīng)過長達近半個世紀的斗爭，1688年的“光榮革命”標志著這場革命的完成。第二，《權(quán)利法案》與責任內(nèi)閣制。1689年3月，議會頒布了《權(quán)利法案》，對王權(quán)的限制和議會所擁有的權(quán)利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會制約王權(quán)的政體是資產(chǎn)階級性質(zhì)的國家體制，是資產(chǎn)階級責任內(nèi)閣制的雛形。君主立憲制的確立對英國資本主義的發(fā)展具有極為重要的意義，而且產(chǎn)生了廣泛的國際影響。它作為資本主義的政治上層建筑，發(fā)揮了對經(jīng)濟基礎(chǔ)的積極反作用。馬克思得出結(jié)論：“正是隨著君主立憲制的確立，在英國才開始了資產(chǎn)階級社會的巨大發(fā)展和改造”。

二、教學目標

1.通過了解英國君主立憲制度確立的過程，使學生認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性；

2.通過對《權(quán)利法案》制定和責任內(nèi)閣形成等知識的教學，使學生能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制的建立；認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國和各民族的文化傳統(tǒng)，吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。

三、重點、難點

對英國君主立憲制度的確立、特點及作用的分析。

四、教學過程

導入新課：

師：展示兩張人物圖片，“布萊爾”，“伊麗莎白二世”，問：這兩張圖片上的人物分別是誰？他們的身份又是什么？

生：布萊爾，英國首相；伊麗莎白二世，英國女王。

師：在英國，首相是議會權(quán)力的最高代表，有關(guān)國家的一切重大事務的決定權(quán)悉數(shù)掌握在議會手中，女王只是名義上代表英國出席一些禮儀性的活動，并無實權(quán)。英國的這種特殊政體叫君主立憲制。那么這種政體是如何在英國確立的，它的確立對英國產(chǎn)生了什么影響，這些就是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容。第七單元第一節(jié)英國君主立憲制的建立（板書）

（一）光榮革命（板書）

本目內(nèi)容分為兩個部分：

1.英國議會制度的形成（13世紀）（板書）

引導學生回憶英國資產(chǎn)階級革命的發(fā)展歷程，與此同時老師作適當補充，使學生認識這一時期的英國議會雖然是封建性質(zhì)的等級代議機構(gòu)，但它是在王權(quán)衰落中產(chǎn)生的，對王權(quán)有著限制作用，后來發(fā)展成為近代史上的代議制議會。

2.“光榮革命”（板書）

本目可分為三個知識點：第一，克倫威爾為鞏固統(tǒng)治所采取的措施，使學生認識到這些措施對英國資本主義的發(fā)展所起的作用；第二，斯圖亞特王朝復辟，使學生了解革命斗爭的復雜性和曲折性，使學生認識到當時的資產(chǎn)階級還不是真正意義上的工業(yè)資產(chǎn)階級，其力量還不能單獨與封建勢力抗衡；第三，新政黨的出現(xiàn)（輝格黨和托利黨），指導學生了解英國近代政黨的起源，指明托利黨后來發(fā)展成為今天的保守黨，輝格黨發(fā)展成自由黨。

（二）《權(quán)利法案》與責任制內(nèi)閣（板書）