英國君主立憲制的建立（通用11篇）
英國君主立憲制的建立 篇1
課題
第三單元 第7課 考試內容1688年“光榮革命；《權利法案》的頒布；責任制內閣的形成；1832年議會改革；英國君主立憲制的特點。鏈接古希臘民主政治及影響考點知識自主梳理定位一、背景（1）歷史傳統：到13世紀，英國的議會制度基本確立。14世紀上半期，英國議會分成上下兩院，上院又稱貴族院，下院又稱平民院。議會有國王和上下兩院組成。（2）政治前提：英國資產階級革命。①原因：英國資本主義發展及資產階級和新貴族形成并壯大；斯圖亞特專制統治阻礙了資本主義的發展。②主要事件：開始：1640年引發了英國資產階級革命。結束：1688年，“光榮革命”。二、確立：1689年議會頒布《權利法案》，君主立憲制在此基礎上建立起來。（1）內容：以明確的條文，限制國王的權力，約束英王的實際統治權，保證議會的 權、 權、司法權和軍權等。（要能舉例說明）（2）結果：英國 的權力日益超過 的權力，國王逐漸處于“ ”的地位，英國的君主立憲制確立起來三、英國代議制的發展—— 年議會改革（1）原因：隨著 的深入和經濟的發展， 資產階級迅速壯大，要求獲得更多的政治權利，改革議會的呼聲日漸高漲。（2）內容：選舉改革，工業資產階級獲得了更多的議席。（3）結果：大大加強 在議會中的作用，為 資本主義的進一步發展提供保障。四、責任制內閣（1）18世紀前期，內閣制開始形成。（2）組成：國王任命在下院大選中獲勝的多數黨領袖為首相，內閣成員是各部大臣。（3）首相的權力：有權提名內閣成員， 國家的重要政策，掌握國家的 大權，通過議會掌握 大權。五、英國代議制的特點和作用（1）特征：現代英國君主立憲制是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合物。雖然保留了君主，但由議會掌權。（2）作用：①為英國資本主義的發展提供了有力保障；②把政治斗爭限定在相對有序的狀態，避免了不必要的暴力沖突；③它大大削弱了國王的權力，結束了英國的封建專制制度，使英國走上資產階級政治民主化道路。它代表歷史的發展趨勢，是歷史的進步；④它的建立不僅對鞏固資產階級統治起到了巨大的作用，而且為世界上很多國家樹立了一種模式，不少國家后來都采用了這一模式。思考：1.近代代議制的基本含義是什么？代議制的建立從社會發展的角度來看有何積極意義？2.英國責任內閣形成后，首相與內閣成員之間的關系如何？內閣與議會之間的關系如何？3.議會與首相、首相與國王、議會與國王之間的關系如何？鞏固練習1.英國資產階級革命后逐步建立了君主立憲制政體，君主立憲制的基本含義是（ ）a.憲法由君主主持制定 b.君主按憲法選舉產生 c.議會由君主負責召集 d.君主權力受憲法制約2.下列關于1832年英國議會改革的敘述，正確的是（ ） ①改革的根本原因是工業革命 ②工業資產階級經濟實力強大，強烈要求參與政權管理③工業資產階級在議會取得了更多議席，擴大了資產階級民主 ④工人取得普選權a.①②④ b.②③④ c.①②③ d.①③④ 3.從社會轉型的角度看，英國《權利法案》的頒布表明（ ） a.國王處于統而不治的地位 b.國王受法律制約，只能依法行事c.以法律為標志的國家權力取代專制王權 d.資本主義取代封建主義已成歷史必然4.英國女王出訪德國時應享受的外交待遇為（ ）a.元首級 b.總理級 c.部長級 d.一般官員級5.下列關于現代英國君主立憲制的表述，正確的是（ ） ①是融君主制、貴族制與民主制為一體的混合物 ②以議會內閣制為核心 ③國王有權廢除任何法律 ④是英國資產階級代議制a.①②③④ b.①②③ c.①②④ d.②④6.《權利法案》規定：“為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應時常聚會。”其含義是（ ）a.議會必須定期召開 b.議員有在議會活動的自由c.議員選舉不受國王干涉 d.議會有限制國王的權利7.閱讀下列材料議會的辯論與皇帝的圣旨1840年4月7日，英國議會就是否同意政府對華戰爭的決議案進行了激烈的辯論，一派主張對付中國唯一的辦法“就是先揍它一頓，然后再作解釋”；一派對發動戰爭后，：對于封鎖1000或1000多英里海岸線的結果，表示某種懷疑”而加以反對。經過激烈的辯論后，以9票微弱多數，通過了派兵侵略中國的政府對華政策。1840年8月，義律率英艦進泊天津大沽口外，向清政府遞交照會，道光帝接到照會后，聽信讒言，以為是林則徐等辦理禁煙之事不善才引起英軍入侵。9月，道光帝任命琦善為欽差大臣，赴廣東繼續辦理中英交涉，并同時將林則徐等革職查辦。請回答：（1）鴉片戰爭期間，中英兩國的君主政體有何不同？與道光帝相比，同樣作為國家元首的的英國國王又有什么不同？（2）中英兩國關于鴉片戰爭的一系列決策是如何做出的？兩者的根本區別在哪里？
英國君主立憲制的建立 篇2
一、教材分析
《英國君主立憲制的建立》一課是本單元的第一課。本單元的主要內容可以分為兩個方面。第一，歐美資產階級代議制的建立。17~19世紀，隨著資本主義的發展和資產階級力量的壯大，封建主義的基礎受到猛烈沖擊，封建專制制度在資產階級革命和改革中動搖。歐美的主要國家英國、美國、法國和德國經過艱苦的斗爭，先后建立起資產階級代議制。這些國家實行的代議制度，核心是經過選舉產生的代表組成的議會。他們鏟除專制主義、實現政治民主化成果，反映了人類文明的進步。第二，歐美各國資產階級代議制的共性特點。盡管上述國家的資產階級代議制產生的時間不同，每個國家又會由于國情差異歲呈現的特點各異，但核心思想是一致的，即：資產階級通過議會的設置，把國家的主要權力——立法權掌握在自己手中，并通過立法來限制和制約君主或總統等對行政權力的濫用，也都通過立法保證資產階級的利益。這種政治模式的建立，有利于調節社會矛盾、維持穩定秩序、促進資本主義的發展。本單元對英國的君主立憲制、美國的總統共和制、法國的議會共和制和德意志帝國的二元制君主立憲制做了剖析，指出這些資產階級政治民主化的斗爭促進了世界歷史的發展。其中英國的老牌的資本主義國家，也是世界上第一個君主立憲制國家，其所建立的現代民主政治模式表明了近現代議會民主政治的開端，其意義極為重大，所以在本單元中首先來考察英國的君主立憲制是十分必要的。
二、學情分析與學法指導
在初中階段，學生已經初步接觸了英國資產階級革命、美國獨立戰爭和1787年憲法，以及法國大革命。但是由于學生對世界歷史不很熟悉，特別是不大了解世界近代以前的歷史，建立學生們在學習本課之前，先花一點時間了解相關的知識。在此基礎上才能比較深入地理解英國君主立憲制建立的歷史背景以及在歷史上的作用。另外，還建立同學們帶著問題，在比較中進行學習，以便在接下來的單元里更好地掌握各國政治制度的共性和各自特點。
三、教學目標
（一）知識與能力
掌握“光榮革命”、《權利法案》和責任制內閣形成等基本史實。理解英國君主立憲制的特點。提高通過閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。在合作探究的學習過程中形成良好的學習方法。
（二）過程與方法
注重合作、探究學習。橫向縱向的比較比較必不可少，有助于知識之間的聯系與運用。
（三）情感態度與價值觀
認識英國君主專制制度確立過程的復雜性與曲折性；培養學生歷史唯物主義的世界觀，要求學生能夠理解和尊重人類文化的統一性和多樣性；進一步樹立開放的世界意識。
四、教學重點與難點
1、重點：對英國君主立憲制的確立及特點的分析、理解與掌握
2、難點：依照學生現有的知識水平，在對本節的政治制度的建立及特點的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制、議會民主制的特點等。
五、教學準備
1、教師方面：搜集豐富的圖文資料，制作多媒體課件
2、學生方面：提前預習課文
六、教學過程
（一）新課導入：
1、情境設置：教師提高課堂設計：老師這個月生活比較拮據，我以老師的權力命令你們每人贊助我20塊錢。（頓一頓）老師是否有沒有這個權力？（沒有）那你們愿意贊助嗎？（不愿意）傷心哪！
的確，老師是沒有這樣的權力的。但是關于權力，自希臘羅馬人們就一直探求如何行使權力才能符合社會發展合乎人們的要求。經過長期的探索和結果本國的實際情況，美國建立了民主共和制、法國建立了資產階級共和制，而英國建立了君主立憲制。這節課我們就來學習第七課《英國君主立憲制的確立》
2、教師引導：這節課我們主要來控討兩個問題。英國君主立憲制是如何形成的和君主立憲制的含義是什么。
（二）新課講解：
1、問題探究一——英國君主立憲制的含義是什么？
（1）請大家觀看視頻，注意從視頻中抓捕信息。
（2）欣賞了視頻，結合我們課本上的內容，我們一起來探討一下：英國君主立憲制是如何形成的？
經濟基礎: 資本主義經濟的發展
政治前提: 英國資產階級革命
歷史傳統: 資本主義經濟的發展
理論依據: 英國啟蒙思想家的聲音
開始確立: 1689《權利法案》
（3）17xx年，議會通過了《王位繼承法》, 確立了議會高于王權、司法獨立于王權的原則。至此，君主立憲制在英國最終確立。
英國君主立憲制確立了，但是這個時候的英國國家體制和行政管理方面是極不完善的，而內閣的出現和1832年議會改革則是英國君主立憲制的發展與完善。
（4）、責任內閣制形成后， 18世紀中期英國開始工業革命，至1982年工業革命進行了相當長的一段時間。工業資產階級擁有較多財富，在社會中的地位越來越重要。他們要求改革以保護和增強他們的權力。
2、問題探究二：英國君主立憲制的含義是什么？
（1）接下來我們來探討第二個問題：君主立憲制的含義是什么？
既然稱為“君主立憲制”可以猜到這個國家擁有―――君主。英國女王伊麗莎白二世的封號全稱是：。。。。。。
（2）英國進入了資本主義社會，為什么還要保留一個君主呢。而且這個王室每年要花費政府大量錢財，偶爾還鬧出點緋聞。
• 英王是國家元首，在對外交往中代表英國
• 英王是國家的人格化，是民族團結的紐帶和國家統一的象征
• 英王作為英聯邦首腦，起著維系英聯邦的紐帶作用
（3）英國國王扮演了以上角色，但是她有沒有實權呢？真正的權力掌握在誰的手中呢？我們先來聽聽 同學的新聞報道。”
xx年6月27日新聞報道：布萊爾當天正式辭去首相職務，工黨領袖布朗順利接任英國第52任首相。
當天中午，54歲的布萊爾前往議會下院，最后一次回答議員的質詢。之后他離開唐寧街，驅車前往白金漢宮，向伊麗莎白二世正式遞交辭呈。 幾分鐘后，女王召見布朗，授權于他組建新內閣…作為新任首相，他的第一項工作是組建新內閣。 56歲的布朗日前剛剛從布萊爾手中接過帥印，出任工黨領袖。由于工黨在英國議會占據多數議席，因此在布萊爾辭職后，布朗不必經過選舉，便順利接任英國第52任首相。
（4）、引出各個機構的形成過程及權力分配。
例一:英國前首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克,因而在國內飽受爭議,你認為:
①,內閣成員大體上是贊成還是反對 為什么
②,女王伊麗莎白二世如果反對,布萊爾會不會為此而撤兵為什么？
③,如果議會中大多數都極力反對,結果又會如何？
例二：xx年布朗就任英國第52任首相，他能夠上臺組閣必須先具備哪些條件？
（四）、本課總結：
從橫向來看，英國的制度創新表現為君主立憲制度的確立、內閣制度的形成、議會選舉制度的不斷完善；
從縱向來看，英國政治制度的發展實際上是國家權力重心的不斷下移。即由上帝移到君主、由君主移到議會、由議會移到人民。由于英國率先完成了政治制度的近代化，實現了民主和法治，英國從此長期穩定發展，為工業革命首先在英國發生創造了政治前提。
（五）鞏固練習（選擇題）
（六）、課堂延伸
請比較明內閣和英國內閣的權力。（小品表演）
從小品表演中和課本所學得出答案。
教者在教授歷史必修一第七單元第一課《英國君主立憲制的建立》的過程中，打破了常規課程內容設計步驟，探討的上課方式和倒敘手法，將三個標題的內容徹底打亂后重新安排了秩序，目的是使全課內容全部圍繞“英國君主立憲制”這一中心來鋪開。本課在導入時采用了一段視頻，具有良好的先聲奪人的效果。
本課開門見山地拋出本課的探究主題，比較簡潔明了，也為接下來的教學節約了時間。其實在設計本課之前，教者也曾嘗試其他的方法，也采用了傳統的方法，但效果不佳。而本課的全新設計獲得了不錯的效果，尤其把布朗的材料換回了布萊爾的材料，排除了學生對英國大選及各機構權力產生過程模糊不清的影響。
中間設計的一個環節效果比較好，起到了很好的承上啟下的作用。設計如下：英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克，因而在國內飽受爭議，你認為：
（1）內閣成員大體上是贊成還是反對？為什么？（贊同。集體負責，共同進退）
（2）女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會不會為此而撤兵，為什么？（不會。首相掌握行政大權，不對國王負責。）
（3）如果議會中大多數都極力反對，結果又會如何？（議會可以通過對政府的不信任案，要求內閣下臺；內閣要么下臺，要么宣布解散議會，重新選舉。）
課堂的設計本著新課改的理念，把自主還給學生，把民主還給課堂。個人認為：
本課的主要亮點在于：
第一是課堂教學設計的流暢性。主要體現在一是導入的新穎，二是打破了教材原有結構對教材作了合理而有便于學生理解接受的新的整合，教師的主導性得到較好的體現。三是各環節過渡的流暢，一氣呵成。
第二，整個教學環節體現了學生的高度參與，能關注到所有學生。在一些重要環節和重要概念的落實上，均來自于學生的主動探討和質疑，課堂民主氣氛濃厚。
第三，充分運用了多媒體教學的優勢，使該節諸多內容得以在一課時中得到有效解決，材料運用，背景分析，合作探究均成為課堂教學的有效手段。教學手段的多樣性，充分調動了學生的積極性和參與性。第三，問題探究貫穿于整個教學環節，整課以探究兩個問題為核心，即：英國君主立憲制是如何形成的和君主立憲制的含義是什么？
本課的不足之處在于：
第一、本人聲音不夠響亮，不能抑揚頓挫，飽含感情的效果。一些細節還須給學生指出，著重強調。
第二、時間把握上還需緊湊，最后一個拓展的問題的討論應更加深入，讓學生自主總結出答案。
第三、個人理論知識還有待加強。
英國君主立憲制的建立 篇3
第7課 英國君主立憲制的建立
【課標要求】
了解《權利法案》制定和責任內閣制形成的史實，理解英國資產階級君主立憲的特點。
【教學目標】
知識與能力 掌握“光榮革命”、《權利法案》和責任制內閣形成等基本史實。理解英國君主立憲制的特點。通過閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。
過程與方法 注意情境再現，分析材料。對相關材料進行分析、比較、歸納、概括。探究學習，發現問題，積極探索解決問題的途徑。
情感態度與價值觀 認識民主與專制斗爭的復雜性與曲折性；培養歷史唯物主義的世界觀，理解和尊重人類文化的統一性和多樣性；進一步樹立開放的世界意識。
【重點和難點】
重點
對英國君主立憲制度的確立及特點的分析、理解與掌握
難點
依照學生現有的知識水平，在對本節的政治制度的建立及特點的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制度、議會民主制的特點等。
【教學方法】
引導、探索、歸納、應用
【教學準備】
準備幻燈片 學生預習
【教材教法分析】
本節教材主要包括兩方面的內容：第一，“光榮革命”。1640年英國資產階級革命爆發，經過長達近半個世紀的復雜和曲折的斗爭，1688年的“光榮革命”標志著這場革命的完成。第二，《權利法案》與責任制內閣。“光榮革命”后，議會權力逐漸擴大。1689年3月，議會頒布了《權利法案》，對王權的限制和議會所擁有的權利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會制約王權的政體，完全是資產階級性質的國家體制，已經是資產階級責任內閣制的雛形。君主立憲制的確立對英國資本主義的發展具有極為重要的意義，而且產生了廣泛的國際影響。它作為資本主義的政治上層建筑，發揮了對經濟基礎的積極反作用。馬克思得出結論：“正是隨著君主立憲制的確立，在英國才開始了資產階級社會的巨大發展和改造”。
【教學過程設計】
[導入新課]
什么是資產階級代議制？
代議制從本質上講是現代民主政治的產物，它是國家權力得以實現的主要形式。公民通過由自己的同意所選舉出來的代表來負責制定法律和管理公共事務，這種間接民主又被稱為代議制民主。代議制最初是中世紀歐洲君主和貴族的發明，到現在才實現了民主制度的結合。
創設情境：幻燈片打出英國首相布萊爾與女王伊麗莎白二世交談的照片。問學生：誰的權力更大？這種國王無實權而首相是最高決策者的制度是什么制度？由此導入新課。
[講授新課]
一、光榮革命
（一）學生自學思考，總體把握：
（1）英國早期的議會是怎樣形成的？
（2）議會對王權起到什么作用？由此可知，英國議會自產生之日起，與國王之間就存在什么矛盾？
（3）英國資產階級為什么要革命？這次革命為什么稱為“光榮革命”？“光榮革命”最重要的成果是什么？
（二）引導學生解決問題：
1.議會的形成
（1）英國議會是資產階級議會的鼻祖，它起源于中世紀，大約在13世紀中期，議會制度形成，但還是封建性的。14世紀以后，議會逐漸分成上下兩院：上議院由貴族和教會代表組成，又稱貴族院；下議院由鄉紳和市民代表組成，又稱平民院。國王是議會的召集人。即由英王、上院和下院三部分共同構成英國的議會政體。但這一時期的議會仍然是封建性質的等級代議機構。
（2）引導學生從第106頁【歷史縱橫】中得出：議會是在王權的衰落中產生的，對王權起著限制作用。所以從一開始，議會與國王的斗爭就一直在進行著，這樣的斗爭主要體現在大貴族與國王的矛盾上。
2.“光榮革命”
（1）教師講述：新航路開辟后，英國處于大西洋航運的中心線上，海外活動更加便利。英國積極開拓海外貿易，資本主義興起和發展起來。在資本主義發展的過程中，資產階級和新貴族的實力不斷加強，他們同代表舊的生產關系的封建專制制度的矛盾越來越尖銳。
（2）引導學生根據課本內容具體回答有關斯圖亞特王朝統治時期的問題，用幻燈片打出問題：①議會代表哪個階級的利益？②國王代表哪個階級的利益？③國王與議會斗爭的焦點是什么？④通過“光榮革命”上臺的威廉和瑪麗與革命期間的查理一世相比，其權力是變大還是變小了？為什么？
（3）在學生回答的基礎上，教師歸納總結：隨著資本主義的發展，代表資產階級和新貴族的議會與王權之間的權力斗爭越來越激烈，終于引發了1640年的資產階級革命，1660年斯圖亞特王朝復辟。1688年爆發了一場不流血的宮廷政變，威廉和瑪麗承襲英國王位，共同統治英國，稱為“光榮革命”。它最重要的成果是君主立憲制的建立。
二、《權利法案》和責任制內閣
1.《權利法案》（1689年議會頒布）
幻燈片打出《權利法案》的內容，引導學生閱讀思考：《權利法案》限制了國王的哪些權力？用法律的形式肯定和保證了議會所擁有的哪些“自由”和權力？他的頒布有什么意義？
《權利法案》內容：
◇凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。
◇凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。
◇設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。
◇除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。
◇議會議員之選舉應是自由的。
◇議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。
◇為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應時常集會。
（立法權、稅收權、司法權、軍權、選舉權、言論自由、集會權利。
《權利法案》頒布后，議會的權力日益超過國王的權力，英國的君主立憲制確立起來。）
2.君主立憲制
（1）君主立憲制的確立
教師向學生說明，英國的君主立憲制的確立有一個從萌芽到鞏固的過程，然后由教師適當引導，學生概括：①13世紀中期，君主立憲制的萌芽；②1688年“光榮革命”事實上確立了君主立憲制；③1689年《權利法案》的頒布是正式確立的標志。
教師補充：④17xx年議會通過了《王位繼承法》，進一步限制王權，提高了議會在國家政權中的地位，鞏固了君主立憲制；⑤1832年第一次議會改革，工商業資產階級地位不斷增強，是君主立憲制的發展時期；⑥19世紀中期以來逐漸保守、定型。
（2）君主立憲制的特點
教師指導學生根據前面學過的內容，特別是《權利法案》的內容歸納，然后補充整理：
a.英國君主立憲制度是君主制、貴族制和民主制融為一體的產物。
b.國王作為國家的象征，“統而不治”。
c.議會掌權（19世紀中期以來移到內閣和首相手中）
（3）君主立憲制的作用
引導、歸納：
促進資本主義經濟發展；避免暴力和內戰，維護社會的穩定；結束了封建專制制度，使英國走上政治民主化的道路；為世界上很多國家樹立了一種模式。
（聯系現實）當今世界除英國以外，還有哪些國家實行君主立憲制？（日本、西班牙、荷蘭、瑞典、丹麥、比利時、盧森堡、泰國、柬埔寨等。）
3.責任制內閣
①根據課本第108頁【歷史縱橫】由學生用講故事的形式講述責任制內閣的由來，以增強趣味性。
②創設情鏡：根據第108頁的相關內容討論：布萊爾要想上臺組閣必須具備什么條件？
教師整理學生的結論（工黨必須在下院大選中獲勝成為多數黨；工黨必須單獨擁有下院中一半以上的席位或與其他黨派聯合擁有一半以上是席位。布萊爾本人必須是工黨領袖。要由國王任命）
從而理解責任制內閣：內閣要在下議院中占有決定作用的多數；在大政方針上閣員保持一致并集體負責；內閣所設的首腦有控制內閣決定的發言權，且必須是下議院多數黨的首領。內閣制的建立，使立法機構得以控制行政，有效地調節了立法權和行政權之間的關系。
[知識結構]
議會制的形成
光榮革命 議會與王權的斗爭
光榮革命（1688年）
英國君主立憲制的建立
《權利法案》（內容、作用）
建立
《權利法案》和內閣責任制的形成 君主立憲制 特點
作用
責任制內閣的形成
【相關知識鏈接、拓展延伸的知識點或與本課相關的背景資料】
1.什么是資產階級君主立憲制？英國資產階級君主立憲制是怎樣建立起來的？
君主立憲制是資本主義國家用憲法限制君主權力的政治制度。一切都要由法律決定，君主沒有實權，而且本身俄也要遵循法律。
中世紀，在英王與貴族的斗爭中產生了議會。由于它是在王權衰落中產生的，因而對王權起著限制作用。新航路開辟后，隨著資本主義經濟的發展，資產階級和具有資產階級傾向的新貴族形成并壯大起來。17世紀開始統治英國的斯圖亞特王朝厲行君主專制，經常觸犯資產階級利益，這是議會成為資產階級和新貴族與國王斗爭的工具。隨著資產階級與王權之間的矛盾日益尖銳，1640年英國發生資產階級革命，經過近半個世紀的曲折斗爭，1688年“光榮革命”后，資產階級和新貴族的同志最終得以確立下來；1689年議會頒布《權力法案》，它已明確的法律條文，限制國王的權力，保證議會的權力。此后，英國議會的權力日已超過國王的權力，國王逐漸處于“統而不治”的地位，英國的君主立憲制確立起來。
2.《權利法案》與責任制內閣
……靈俗兩界貴族與眾議員等……宣告：
1.凡未經國會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。
2.近來以國王權威擅自廢除法律或法律實施之僭越權力，為非法權力。
3.設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。
4.凡未經國會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準許之時限或方式者，皆為非法。
5.向國王請愿，乃臣民之權利，一切對此項請愿之判罪或控告，皆為非法。
6.除經國會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。
7.凡臣民系新教徒者，為防衛起見，得酌量情形，并在法律許可范圍內，置備武器。
8.國會議員之選舉應是自由的。
9.國會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在國會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或訊問。
……
13.為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，國會應時常集會。
彼等〔即靈俗兩界貴族與眾議員等〕并主張、要求與堅持上開各條為彼等無可置疑之權利與自由；凡上開各條中有損人民之任何宣告、判決、行為或訴訟程序，今后斷不應據之以為結論或先例。
3.孟德斯鳩的“三權分立”思想
每一個國家有三種權力：（一）立法權力；（二）有關國際法事項的行政權力；（三）有關民政法規事項的行政權力。
……
當立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不復存在了；因為人們將要害怕這個國王或議會制定暴虐的法律，并暴虐地執行這些法律。
如果司法權不同立法權和行政權分立，自由也就不存在了。如果司法權同立法權合而為一，則將對公民的生命和自由施行專斷的權力，因為法官就是立法者。如果司法權同行政權合而為一，法官便將握有壓迫者的力量。
如果同一個人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一個機關行使這三種權力，即制定法律權、執行公共決議權和裁判私人犯罪或爭訟權，則一切便都完了。
4.英國1832年議會改革法（1832年6月7日）
（1832年改革法案，標志著土地貴族、金融貴族與工業資產階級的妥協。改革法對工業資產階級有利；工人和小資產階級受財產資格限制得不到選舉權。）
1.鑒于國會眾議院的選舉議員辦法歷來弊端百出，亟宜采取有效措施以矯正之；宜剝奪許多微不足道的選區產生議員之權利，將該項權利授予人口稠密、資源富饒之大城市；宜增加州郡之代表名額；宜擴充有權參加議員選舉之人數，使陛下臣民中許多從未參預其事者得享受此項權利；并宜減少選舉經費；國王陛下采納聚集在本屆國會內諸教會長老、世俗公侯以及眾議院議員之建議，征得其同意，并經其授權，特頒令：凡列入本法案附表（甲）之各城市選區自本屆國會終結之后不得再產生任何國會代表。
2.茲再頒令：凡列入本法案附表（乙）之各城鎮選區自本屆國會終結之后，只能產生一名國會代表，不得超過此數。
3.茲再頒令：凡列入本法案附表（丙）之各地區此后即遵循本法案的意圖，各自成為一城鎮選區，上述各選區應包括劃入其境界之某地或某些地區，其界線如何劃分將由本屆國會專為此事制定法案規定之。該項法案一經通過，即成為本法案之一部分，充分有效，猶如本法案之附件。凡列入附表（丙）之上述各選區在本屆國會終結之后，得產生兩名國會代表。
4.茲再頒令：凡列入本法案附表（丁）之各地區此后即遵循本法案的意圖，各自成為一城鎮選區，上述各選區應包括劃入其境界之某地或某些地區，其界線如何劃分將由本屆國會專為此事制定法案規定之，當該項法案一經通過，即成為本法案之一部分，充分有效，猶如本法案之附件。凡列入附表（丁）之上述各選區，在本屆國會終結之后，得產生一名國會代表。
19.茲再頒令：凡成年男性未被褫奪法律行為能力，并根據普通法或衡平法（衡平法是從過去英國御前法庭所執行的非常法發展而來的一些條例，以補充普通法和成交律。在一般老百姓心目中，衡平法更能主持公道。──譯者）執有任何依租簿而獲得的土地或產業之產權，或依除自由產權外的任何其他租佃方式而獲得，不論享用該項權利限于其本人終身，或另一人終身，或任何其他諸人終身，或為任一較大的產業代管；其凈年值除繳納該項土地之一切租稅及費用外，不少于十鎊者，即有權參加選舉其本區代表，代表該項土地或租地所在的州郡，或隸該州郡之某一區某部分，或某一范圍，參加下屆國會。
20.茲再頒令：凡成年男性未被褫奪法律行為能力，而系任何土地或產業──不論由于自由產權或任何其他租佃方式──之租賃人或代理人，其原定租期在六十年以上（不論享用該項土地是否限于一人或多人終身），不論有效年限之多寡，其凈收入，除繳納該項土地之租稅及費用外，年在十鎊以上者；或其原定租期在二十年以上（不論享用該項土地者是否限于一人或多人終身），不論有效期限之多寡，其凈收入除繳納該項土地之租稅及費用外，年在五十鎊以上者；或任何土地或租地之佃戶，凡真誠按時繳租每年在五十鎊以上者，得有權參加選舉其本區代表，代表該項土地或租地所在的州郡，或隸屬該州郡之某一區、某部分、某一范圍，參加下屆國會；唯任何轉租人或轉租契約之代理人不得參加該項選舉，不論其原定租期為六十年或二十年，除非他在實際上占有該項產業。
27.茲再頒令：凡在能產生一名或數名國會代表之各城或城市選區居留之成年男性，未被褫奪法律行為能力，而在其居留地──即在上述城市或城鎮選區，或在參加該城市或選區選舉之地區內──擁有或租有任何住宅、倉庫、賬房、商店或其他房屋，不論系單獨擁有房屋，或除房屋外并擁有與上述之城市、城鎮、選區或地區相毗連之土地，不論系本人所有，抑或租自同一房主，年值在十鎊以上，并依照下文條款合法登記者， 得有權選舉該城市或城鎮選區一名或數名國會代表……
36.茲再頒令：任何人不得在任何一年登記作為選民，選舉該城市或城鎮選區之一名或數名國會代表，假如他在當年七月底之前十二個月中曾接受教區賑款或其他救濟金，依照目前議會法之規定，他喪失了選舉國會代表的資格。
──錄自《世界史資料叢刊》初集，《1815—1870年的英國》
5.英國議會的選舉情況
17世紀末到18世紀中期，英國的議會選舉仍然實行沿襲已久的傳統選舉制度。當時，選區不是按照各地區人口數量平均劃分的，有關選舉權的規定在各地區也不一樣。一般來說，自由產業所有者年收入在40先令以上者才有選舉權。但是也有例外，在包括威斯敏斯特選區在內的12個選區，就實行與成年男子普選權相近的選舉制。當時的選舉雖然是在公開方式下進行，但普通選民很容易受到有權勢人物的影響。由于議會有很大權力，所以許多有權勢的人物都想盡辦法通過選舉進入議會。他們操縱輿論，賄買選民。1689年，哈威斯一位貴族為了當選議員，用了8鎊6先令8便士的錢去賄買；1727年，一位伯爵為了在議會獲得一個議席，花去了900鎊。喬治一世（1714～1727年在位）時，一個議席標價為1 500鎊；到喬治二世（1727～1760年在位）時，漲到2 000鎊。這些有權勢的富翁為了能進入議會，依仗自己的財勢，到處拉選票。有人統計，在18世紀中期，有106名權勢人物操縱了192個議席的選舉。
7.英國首相布萊爾與伊麗莎白二世交談
8.維多利亞女王
維多利亞女王在位64年（1837—19xx年），一生模范地履行歷險君主的職責，深受國民的愛戴。
她繼承王位時只有18歲，輝格黨首相墨爾本幾乎是手把手地教她如何做一個立憲君主，教會她不憑感情用事，心平氣和與民選的首相共事，哪怕她從心底里厭惡這個首相。維多利亞女王變得成熟以后，盡量克制自己，盡管他不喜歡輝格黨領袖羅素，也不喜歡自由黨首相格拉斯頓，但是他仍舊尊重政府領導者的決策。溫斯頓•丘吉爾夸他“君主制的新典范，以后一只隔代國王的行動準則”。
【本課教材與前后內容的銜接】
本課是第七單元的第一課，在學新課之前首先引導學生整體把握整個單元，讓學生了解什么是資產階級代議制。
當今資本主義各國國情各異，政體亦不盡相同，但有一點是相同：國家權力都掌握在經選舉產生的議會手中，此即代議制。這一制度已有300多年的發展歷程，至今仍顯示出旺盛的生機與活力。
17—19世紀，隨著資本主義的發展和資產階級力量的壯大，封建專制制度在資產階級革命和改革中土崩瓦解，英、法、美、德等一大批資本主義國家相繼誕生，這些國家的資產階級為鏟除專制注意，實現政治民主化，同舊勢力進行了艱苦復雜的斗爭，先后建立起資產階級代議制。
英國是世界上第一個建立起君主立憲的國家，這一制度的確立和完善，為世界上很多國家樹立了一種模式，不少國家后來都采用了這一模式。
【如何讓學生掌握本課重難點知識的做法】
①注重歷史與現實的聯系，加深學生對問題的理解。
②對于重點知識可以教給學生巧記憶、巧理解的方法。比如：對于英國君主立憲政體下個部門之間的關系，可用下列圖是加深理解、記憶
組織 任命
【知識與能力鞏固】
一、選擇題
1.英國議會制度基本形成是在 （ ）
a.13世紀 b.14世紀 c.15世紀 d.17世紀
2.英國在1640—1689年的政治體制先后為 （ ）
a.君主專制、君主立憲制、封建專制、共和制
b.君主專制、封建專制、共和制
c.封建專制、共和制、君主立憲制
d.封建帝制、君主立憲制
3.了解英國資產階級君主立憲制確立指出的情況，下列文獻可供參考的是 （ ）
a.《權利法案》 b.《大憲章》 c.《牛津條例》 d.《獨立宣言》
4.從社會發展的角度看，1689 年《權利法案》頒布的主要意義在于 （ ）
a.確立了君主立憲的政體
b.以法律為標志的國家權力取代專制王權
c.確立了資本主義社會的法律規范
d.國王“統而不治”，成為名以上的元首
5.對英國內閣制的表述不正確的是 （ ）
a.形成于18世紀初 b內閣首相由下院中多數黨領袖出任
c.議會要對內閣負責 d.政府要對議會負責
6.1832年英國議會改革后，哪個階層獲得了更多的政治權利？ （ ）
a.大資產階級 b.工業資產階級 c.工人階級 d.新貴族
7.有人說英國的革命實際上是議會的變革，“革命前世國王的議會，革命后是議會的國王。”這實際上表明 （ ）
a.革命前后國王的地位沒有發生變化，議會代表的階級利益發生了變化
b.革命前后議會和國王共同掌握國家大權，議會監督國王
c.革命前后議會與國王不僅互換了位置，而且發生了質變
d.革命之改變形式，本質未變
8.英國議會出現的實質是 （ ）
a.王權已經沒落 b.資產階級已經非常強大
c.向中央集權體制過渡的產物 d.貴族跋扈的產物
二、材料分析
閱讀下列材料：
材料一 國王是法律的創造者，二妃法律創造國王。……假如臣民認為國王濫用權力，他們只能祈求上帝開導國王，把他引到正確的道路上去。……正像爭論上帝能做什么是無神和瀆神一樣，作為一個臣民去爭論國王能做什么，或者國王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱。
——（英）詹姆士•斯圖亞特《神權》（16xx年）
材料二 人們參加社會的理由在于保護他們的財產，他們選擇一個立法機關并賦予其權力的目的，就希望由此可以制定法律，樹立準則，以保衛一切社會成員的財產。……當立法者們圖謀破壞人民的財產或貶低他們的地位，使其處于權力下的奴役狀態時，立法者就使自己和人民處于戰爭狀態。人民因此就無需再與服從，而只能尋求上帝給與人們的抵抗強暴的共同庇護。
——(英)約翰•洛克《政府論》（1688年）
請回答：
（1）兩則材料的思想是否一致？界和材料具體說明。
（2）兩則材料都提到“上帝”，分析其各自的意圖。
（3）材料二反映的是什么理論？根據材料概括洛克的政治主張。
（4）結合史實，分析上述思想在其所處時代的影響。
答案：
選擇題：acabcbcb
材料分析：
（1）不一致。材料一人為國王凌駕于法律之上，人民無權限制國王的行為，國王的權力是上帝賦予的。材料二人為統治者的權力是人民賦予的，法律應體現人民的利益和保護一切社會成員的財產；如果統治者違背人民的利益，人民有權反抗。
（2）材料一引用“上帝”是要說明“君權神授”；材料二應用“上帝”是要說明“天賦人權”。
（3）材料二反映的是啟蒙思想中的社會契約論。洛克反對君主專制，主張建立資產階級民主政治制度。
（4）材料一的思想是力圖維護君主專制權力，結果導致資產階級、人民群眾與封建統治者的矛盾激化，是引發英國資產階級革命的原因之一。材料二位資產階級和人民群眾反對君主專制和建立資本主義政治制度提供了理論依據。
英國君主立憲制的建立 篇4
△課標要求：了解《權利法案》制定和責任內閣制形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。
一、光榮革命
1、背景
①經濟基礎：17世紀初，英國資本主義有了發展
②階級基礎：和在經濟上日益強大,在中發揮著越來越重要的作用。
③政治基礎：斯圖亞特王朝的統治損害了資產階級和新貴族的利益，資產階級和新貴族要求限
制，同國王展開斗爭。
2、過程：
①革命爆發：
年英國資產階級革命爆發并取得勝利，國王被押上斷頭臺，英國成為。
②斯圖亞特王朝復辟：
復辟期間,查理二世和其繼任者詹姆士二世，竭力加強，恢復的統治秩序，資產階級和新貴族。
②光榮革命：
年，英國議會邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和她的丈夫荷蘭執政威廉承襲英國王位，共同統治英國，史稱這次不流血的政變為，它標志著英國資產階級革命。
二、議會權力的確立
1、《權利法案》的頒布（年）
①內容：以明確的法律條文，限制的權力，保證議會的權、權等權力。
君主權力受到嚴格制約
②影響議會權力不斷擴大,日益超過權力,國王
標志著英國確立起來
△什么是資產階級代議制？它有什么作用？
①資產階級代議制：
資產階級制就是資產階級代議制，因為議會由選舉產生的組成，代表行使國家權力。
資產階級通過議會對國家實行領導，以防止。
資產階級不同利益集團的利益之爭,在議會中以方式實現，這有利于避免沖突
2、1832年議會改革
①原因：工業革命以后,資產階級興起,要求獲得更多
②影響：工業資產階級獲得了更多的，大大加強了在中的作用，為的進一步發展提供了保障。
三、責任內閣制的形成
1、過程：
內閣
光榮革命前 其成員由挑選,是國王的和
光榮革命后 控制內閣，內閣承擔職責
1721年后 主持內閣會議，退出內閣
2、標志：1721年,沃爾波爾實際上成為英國首位首相
3、內閣的組成：首相（內閣）和各部大臣（內閣成員）
①內閣：
由議會成員組成，名義上對負責，其實是對負責。內閣成員負責，必須在大政方針上保持，要與首相共。
②首相：
由議會多數黨擔任并由任命，有權提名即各部大臣，掌握國家
大權，有權解散,重新選舉,還能通過掌握立法權，因此，首相掌握了大權
△政黨制度形成是怎樣形成的？
資產階級內部存在著不同的利益集團和階層，它們為著各自的利益而相互競爭，以獲得議會多數
，控制并上臺、，從而形成不同的政治聯盟即政黨，政黨制度隨之形成。
△英國的議會和內閣的關系如何？
△英國君主立憲制的主要特點有哪些？
以制民主為基礎（國家權中心在）
特點以為核心（掌握國家實權）
保留君主，但
△隨堂練習——《全品》第7課“典題探究”（見《全品》第7課，略）
△作業：《全品》課時作業（七）
英國君主立憲制的建立 篇5
第7課 英國君主立憲制的建立學案
【學習目標】：
（一）知識與能力
1、 了解英國議會與王權斗爭的經過；“光榮革命”的基本史實；兩黨制的形成過程；
2、理解《權利法案》的內容及其意義。
3、理解責任制內閣形成、通過閱讀相關資料分析英國的責任制內閣的一些特點。從而掌握透過現象看本質的能力，分析問題解決問題的能力。
4、理解君主立憲制的含義和英國資產階級君主立憲制的特點極其作用。培養學生分析史料，歸納抽象概念的歷史思維能力，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
（二）過程與方法
1、 引導學生閱讀分析相關歷史資料，培養學生概括歷史和觀察歷史問題的能力和方法。
2、 通過《權利法案》的內容，討論英國君主立憲制的特點及其對英國本身、世界所產生的影響，使學生掌握運用史料分析歷史問題的方法。
3、 通過比較17世紀中英兩種政體，思考不同的政體給各自國家產生的影響這一過程的學習，使學生掌握橫向比較歷史現象的方法。
（三）情感態度與價值觀
1、 通過從《大憲章》的簽定到《權利法案》的制定的學習，使學生認識到英國君主立憲制的確立的過程是非常漫長而復雜的，從而認識到新事物取代舊事物是歷史發展的必然這一唯物史觀。
2、 培養歷史唯物主義世界觀，能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制度的建立，她的建立、發展和完善是人類社會不斷發展的階段性產物。認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解各民族的文化傳統。汲取人類創造的優秀文明成果。理解資產階級代議制的局限性。進一步形成開放的世界意識。
重點：英國君主立憲制的確立及其特點；
比較中英兩國政體以及這兩種政體給各自國家所產生的影響。
難點：英國責任制內閣形成的過程。
學法：閱讀史料，分析對比歷史問題，合作探究學習法
【知識梳理】
一、背景：
1、歷史傳統⑴13世紀
⑵、14世紀上半期
2、政治前提：資產階級革命
⑴原因：
⑵過程①1640年
②1660年
③1688年
【學思探究1】：為什么把“光榮革命”作為英國資產階級革命結束的標志？其實質又是什么？
【學思探究2】：革命過程是一帆風順的嗎？為什么？
二、確立：1689年 頒布是正式確立的標志。
1、目的：
2、內容：⑴限制
⑵保證
【學思探究3】下列材料分別限制了國王的哪種權力？
1、凡未經議會同意,以國王權威停止法律或法律實施之僭越權力,為非法權力。
2、凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收和供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限和方式者，皆為非法。
3、設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。
4、除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍皆屬違法。
5、議會議員之選舉應是自由的.
6、議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。
7、為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應時常集會。
————《權利法案》
3影響：
三、發展：責任內閣制的形成； （小密室的演變）
★內閣：原是國王直轄的最高行政機關
★內閣制：是內閣政府總攬行政權力并對議會負責的政體形式，又稱責任內閣制。
英國君主立憲制
形式任命
英王
監督
負責
議會
上院（大貴族）
下院（選民）
首相
內閣
【學思探究4】：內閣跟國王的關系如何？內閣跟議會的關系又如何？
①內閣 ，國王“ ”；
國王形式上任命內閣，但內閣不對國王負責，只是形式上向國王匯報。
②內閣由 選舉產生，對 負責；
議會對內閣進行監督；議會可以通過對內閣的不信任案，內閣可以解散下院提前大選。
【學思探究5】根據英國責任制內閣的相關知識聯系現實討論：就政治體制而言， 布萊爾（工黨）能夠上臺組閣必須具備什么條件？
首先，工黨必須 成為多數黨
其次，工黨必須 的席位
再次，他本人 領袖
最后，要由 任命才行
【學思探究5】：18世紀英國內閣制與同時期中國的內閣制有什么區別？
1）英國：
2）中國：
四、完善：1832年議會改革（議會選舉規則的制定）
2）內容：⑴ 的改革。⑵ 重新分配
3）影響
【學思探究6】英國君主立憲制的確立和發展歷經數百年，其基本趨勢是什么是通過什么方式實現的？
三、英國君主立憲制的特點和作用
1、特點：
1）君主權力要_______ _受到限制；
2）_______是國家元首，但處于_________的地位，而作為_________地位比較突出；
3）國家權力中心在_______;
4）______要對議會負責；兩者存在______的關系；
2、作用：
1）政治上： ；
2經濟上：
3世界上：
【鞏固練習】
一、選擇題
1、現代英國實行的政體是 （ c ）
a、君主專制 b、民主共和 c、君主立憲 d、三權分立
2、英國的國家元首是（ d ）
a、首相 b、上議院 c、下議院 d、國王
3、英國內閣制開始形成于（ d ）
a、13世紀 b、14世紀 c、17世紀 d、18世紀
4、“光榮革命”的重要成果是（ b ）
a、趕走了國王 b、建立君主立憲制 c、建立了責任內閣 d、制定了憲法
5、1649年，被送上斷頭臺的英國國王是（ b ）
a、詹姆士二世 b、查理一世 c、路易十六 d路易十八
6、英國“革命前是國王的議會，革命后是議會的國王”，這說明英國資產階級革命使（ c ）
a、議會發生了變化，國王沒變 b、議會和國王共同掌握國家大權
c、國王和議會的地位都發生了質變 d、不完全意義上的資產階級掌權
7、標志著英國資產階級革命戰爭開始的事件是（ b ）
a、蘇格蘭人民起義 b、英國議會召開
c、內戰爆發 d、國王解散議會
8、資本主義制度最終在英國確立的經濟前提是（ c ）
a、進行了資產階級革命 b、推翻了封建君主制度
c、資本主義的興起和發展 d、資產階級力量的壯大
材料題
閱讀下列材料
（1） 凡未經國會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權
力。……
（4）凡未經國會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準許之時限或方式者，皆為非法。……
（6）除經國會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。
（7）國會議員選舉應是自由的。……
（9）國會內之演說自由，辯論或議事之自由，不應在國會以外之任何法院或任何地方，受彈劾或訊問。……
（13）為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會必須時常集會。
――引自1689年英國《權利法案》
回答：
（1）據材料概括君主的權利受到了哪些制約？第一條說明制約王權主要采用什么形式？
（2） 據材料概括議會和議員的權利得到了怎樣的保護？
（3） 該法案的頒布有何意義？
答案：cddbbcbc
（1）國王不能凌駕于法律之上，國王不能隨意征稅，國王不得擁有私人武裝。主要采用法律形式。
（2）保證國會議員的代表性和參政議政的權利（國王無權干涉）。
（3）該法案是英國政治史上的重要文件，它的頒布標志著君主立憲制的資產階級專政在英國確立。
英國君主立憲制的建立 篇6
必修1學習輔導
第7課英國君主立憲制的建立
★圖片說明
◆瑪麗和威廉加冕典禮的場面
本圖是一幅18世紀的繪畫作品，圖中是1689年4月威廉和瑪麗在威斯敏斯特教堂舉行隆重的加冕典禮的場面，此后威廉和瑪麗均為英國國王。（威廉即威廉三世，詹姆士二世的侄子，生于1650年，于1689年即位統治期xx年，卒于17xx年，終年52歲。瑪麗即瑪麗二世， 詹姆士二世的長女，生于1662年，于1689年即位，統治期5 年，卒于1694年，終年32歲。）
◆英國議會大廈
位于倫敦市中心區的泰晤士河畔，原為11至16世紀的王宮（威斯敏斯特宮），1527年起成為議會所在地。
整個建筑占地3.5公頃，主體建筑是前后3排長達287米的宮廷大樓，兩端和中間由7座橫樓相連，從而構成一個整體。大廈的西南角和東北角各有一個高塔，西南角的維多利亞塔長寬各22.9米，高102米，全石結構，內部共分11層，因為不怕火燒，所以被用來存放議會的重要文件檔案。東北角的方塔是一座96米高的鐘樓，這就是建于1856年的大本鐘。大廈中的中央大廳是整個大廈的交通樞紐，從這里可以前往上院和下院。上院大廳位于中央大廳的南部，上院大廳長30米，寬和高都是14米。國王的御座位于大廳南端，寶座上有華蓋。御座前是議長席，對著議長席的是議員席。和上院位置對應的是下院大廳，下院面積比上院略小，長23米，寬14米，高12.5米，大廳中間有346個座位，邊廊還有91個座位，下院議長席位于大廳北面，二樓上還設有記者席和觀眾席。
女王、上院議員和下院議員進入議會大廈時必須從不同的門進入.普通游客參觀要走大廈正面的史蒂芬門。
◆沃爾波爾
沃爾波爾(1676—1745)，又譯華爾波爾或沃波爾，出生于英國諾福克郡貴族家庭，曾就學于著名的伊頓公學和英國劍橋大學國王學院，17xx年繼承父親議會席位。17xx年成為英國財政大臣。從1721年起，擔任首席財政大臣。同時，他成為英國議會多數黨輝格黨的領袖。由于當時的英國國王喬治一世不問政務，沃爾波爾實際控制了議會和內閣。1734年正式出任英國首相。被稱為英國歷史上第一任首相。1742年因為同西班牙戰爭失利辭職，被英國國王授予奧福德伯爵稱號。
◆1741年的英國下院
圖片反映的是下院在威斯敏斯特宮的圣士提反禮拜堂召開會議的情景，當時執政的是輝格黨。
會議廳兩邊各置有數排座椅，中軸的地方則騰出了一條通道。議長的座席位于中軸線的一端，在其座位正前方，則是下院之議事桌，而桌面在會議進行時會放上權杖。下院的執行秘書會坐在議事桌靠向議長的一方，以便在會議進行時向議長提供意見。議長議席右方的座椅，是執政黨議員的議席，而左方的則由反對黨議員占有。
在會議廳左、右兩方座椅前的地毯上，各畫有一條紅線，而兩條紅線之間的距離大約等同于兩把寶劍的長度。在昔日，議員辯論時是不可跨越紅線的，因為兩派議員一旦踏過紅線范圍，那就表示他們可以在該范圍內決斗。至于各方紅線后的第一排坐椅，通稱為“前坐坐椅”，是政府官員與反對黨主要領袖（即“前坐議員”）坐的位置。至于余下的“后坐坐椅”則是其他國會議員（即“后坐議員”）所坐的地方。有趣的是，下院會議廳只有427個坐位，但議員總數卻有646人，并不能安置所有議員。因此，如果有議員遲到，而會議廳又滿座的話，那他就只好站在會議廳的入口處，繼續參與會議。
下院的會議一般都向開放公眾，因此在大廳兩側的二樓設有觀眾席。
★課文注釋
◆斯圖亞特王朝
是1371年至17xx年間統治蘇格蘭和16xx年至17xx年間統治英格蘭和愛爾蘭的封建王朝。
◆《大憲章》
13世紀初，英國國王肆意踐踏封建法則的殘暴統治引發了一場反抗他的大規模的武裝斗爭，貴族集團是這場斗爭的發起者和領導者。在武力的脅迫下，走投無路的國王最后于12xx年6月15日簽署了貴族們早已擬好的《大憲章》。
《大憲章》由一個序言和63個條款構成。主要內容是貴族和教會的權力不受國王的侵犯。如規定全體自由民享有自由權；倫敦及其他各城市享有自治權；國王征稅必須同貴族會議商量并聽取民眾的意見；非經同級貴族依法審判，任何自由民不受拘捕、監禁、沒收財產、剝奪公權、放逐、傷害搜查和逮捕等；不得強迫騎士和其他擁有土地者服額外的兵役；由25名貴族組成一個委員會，監督大憲章的執行；國王如有違反，可對其采取剝奪土地沒收財產等手段予以制裁，甚至還有一條申明，如果國王違反規定，封建主有以武力進行反抗的權利。后來雖經多次修改，但它的一些基本原則卻被保留下來。
誠然，《大憲章》是一個英國統治階級內部權力爭斗的產物，是一個封建性的政治文件，在當時的歷史條件下國王的讓步也是暫時的，因此它當時發揮的實際效力也可想而知。但是，它的影響卻是巨大和深遠的。它體現了一種難能可貴的原則精神，那就是“王權有限，法律至上”和保護公民權利。這是在黑暗的中世紀人們試圖用法律的形式限制王權的第一次嘗試；它對英國以后的政治生活產生了巨大的沖擊力，成為后來英國資產階級對抗王權，反對專制的一個重要法律依據，為日后英國政治體制的確立和發展奠定了堅實的基礎，后來被掌權的資產階級確認為英國的第一個憲法性文件，被視為英國憲法起源的標志。
◆英國議會
英國議會是資產階級議會的鼻祖。大約在13世紀中期，貴族在同英王亨利三世的斗爭中獲勝，成立議會，議會制度出現。13世紀末以后，議會經常召開，議員由貴族、市民和騎士組成。14世紀以后，議會逐漸分成上、下兩院：上議院由貴族和教會代表組成，又稱貴族院；下議院由鄉紳和市民代表組成，又稱平民院。國王是議會的召集人。此后，下院的權力不斷擴大，15世紀末，下院已經有提出財政議案和法律議案的權力。但是，這一時期議會仍然是封建性質的等級代議機構。英國資產階級革命前后。議會成為資產階級同代表封建勢力的斯圖亞特王朝斗爭的政治中心。
現在，議會是英國政治的中心舞臺，是英國的最高立法機關。政府從議會中產生，并對其負責。議會每年開會兩次，第一會期從3月末開始，到8月初結束，第二會期從10月底開始，到12月圣誕節前結束。
上院——貴族院
上院的議員不是選舉產生的，由王室后裔、世襲貴族、法律貴族、家權貴族、終身貴族、蘇格蘭貴族、愛爾蘭貴族、離任首相組成。由于女王可以臨時增封爵位，而議員死亡無需增補，所以貴族院議員人數不定。1986年貴族院共有1196名議員，其中有64名女議員，有349名終身貴族，其余全部是世襲貴族。貴族多數是保守黨人，而且老人占多數，貴族院平均年齡為63歲，80歲以上的有95人。這些貴族不拿薪金，但上一天班可拿一定的車馬費。所以恩格斯諷刺地稱上院為“退休政界人物的養老院”。
上院議長不是選舉產生，他由貴族院中大法官兼任。開會時議長擔任主席。上院開會時間與下院相同。開會法定人數僅3人，通過法案的人數為30人，經常出席會議的人只有100多人。只有當議案的內容涉及到議員切實利益時參加的人才多些。
上院的兩項主要權力是：對法案的一年延擱否決權、英國的最高司法權。
下院——平民院
議員是選舉產生的。目前在英國凡年滿18歲沒有被法律取消投票資格的英國公民都有選舉權。但居住期限的資格仍保留，選民必須在某一選區中居住3－4個月以上才能在該選區選民冊上登記。凡年滿21歲的公民都有被選舉權。在選區獲得2名選民推薦和8名選民聯署同意都可成為議員的候選人，但貴族、主教、法官、高級文官、現役軍人、宣布破產者、重罪犯人、受權辦理選舉事務的負責人等沒有被選舉權。
下院議員選舉采用小選舉區相對多數選舉制。即每一選區產生一名議員，議員候選人只要取得相對多數就能當選。目前全國總共650個選區，選出650名議員。議席的分配蘇格蘭不少于71席，威爾士不少于35席，北愛爾蘭不少于12席，其它就屬于英格蘭的席位。
英國下議院議員的成員比較復雜，在形式上似乎各方面的人都有代表，實際上當選議員需要金錢和時間，因而議員中多數是有錢人。下院法定任期為5年。但首相有權選擇合適時機，請求英王下令解散議會，提前大選，因而下院實際任期比5年短。
下院中設議長、副議長。
下院的職權主要是立法、財政和監督政府這三種權力。
◆光榮革命
為了防止天主教的恢復，也為了防止新的革命爆發，資產階級和土地貴族決定結束詹姆士二世的統治。他們與荷蘭執政威廉·奧蘭治（1650—1702）談判，要求他與妻子瑪麗人主英國，并尊之為英國女王和國王。他們之所以選中威廉是因為他是詹姆士二世的女婿，瑪麗則是詹姆士二世的長女，詹姆士二世無子。瑪麗是名正言順的王位繼承人。更重要的是威廉是新教國家荷蘭的元首，是天主教誓不兩立的仇敵。1688年11月5日，威廉率荷蘭海軍在英國登陸，隨即向倫敦進軍。詹姆士二世眾叛親離，只好再度逃往法國。
1688年12月28日威廉進駐白廳。1689年2月13日威廉和瑪麗舉行隆重的加冕典禮，正式即位，確立了資產階級-新貴族專政的君主立憲政體。由于這是一次沒有人民群眾參加的不流血宮廷政變，故被資產階級史學家稱為“不流血革命”或“光榮革命”。
◆君主立憲制
亦稱“有限君主制”。資本主義國家君主權力受憲法限制的政權組織形式。是資產階級同封建勢力妥協的產物。有二元制和議會制兩種。二元制的君主立憲制，是君主和國會分掌政權，君主任命內閣，內閣對君主負責，君主直接掌握行政權，而國會則行使立法權，但君主有否決權。如1871—1918年的德意志帝國和明治維新后一段時間的日本。在現代，二元制的君主立憲制只有個別國家實行。議會制的君主立憲制，則仍為現代不少資本主義國家所采用，如英國、荷蘭、比利時、丹麥、挪威、瑞典、泰國、日本等。在這種制度下，國會掌握立法權，內閣由國會產生并對國會負責，君主的實際權力減弱，其職責大多是禮儀性的。
◆代議制
由選舉產生的代議機關行使國家權力的制度。間接民主的形式。現代國家普遍實行代議制。資本主義國家的代議機關是議會，主要行使立法職能，其權力受到行政機關的制約。中國的人民代表大會制度是新型的代議制，人民代表大會統一行使國家權力，是真正代表民意的代議機關。
代議制的產生發展反映了社會分工日益專門化和國家事務日益復雜化的客觀需要。在現代社會中，無論是哪一個統治階級，只要實行民主政治，都普遍采取代議制的形式，只是具體方式有所不同。資本主義國家的代議機構是國家的立法機關，獨立行使立法權，并與其它兩權即行政權和司法權相互制約與平衡；在代議機構的設置上，有的資本主義國家實行兩院制，有的實行一院制。我國實行的人民代表大會一院制是社會主義性質的代議制。人民代表大會是國家的權力機關，國家行政機關、審判機關和檢察機關都由人民代表大會產生和授權。人民代表大會與行政、司法機關之間，雖然在職權上有所分工，但不是資產階級的三權分立的關系。
◆英國1832年議會改革
光榮革命以后的一百多年間，英國議會下院沒有增加過一個選區，也沒有對選舉權和選舉辦法進行過任何修改，可是，隨著工業革命的發展，英國的地區人口分布和階級結構已經發生了很大的變化，原來人口密集的東南城鎮選區，已經衰敗，其中一個舊選區甚至已經完全淹沒在茫茫北海中了，可是卻仍然擁有院議員的選舉權。而在工業革命中崛起的西部和北部新興工業城市，人口興旺，經濟發達，卻沒有辦法向下院選舉自己的議員。同時，舊的選舉辦法按照土地的多少規定選舉資格，使選舉長期為貴族地主掌握。
1830年，工業資產階級在廣大下層人民的支持下提出了議會改革方案。1832年4月，英國保守派做出讓步，通過了一項關于議會改革的法案。法案規定，城鎮選區的選民每人每年至少需要支付房租10英鎊；在鄉村選區，選民每人每年交納地租不少于10英鎊，租約須達60年。這樣，無論是城鎮還是鄉村，有選舉權的都是有產者，窮人則仍然被排除在政治權利之外，盡管如此，英國全國的選民人數還是大大增加了，從50萬增加到81.3萬人。同時，重新確定了下院席位，對選區設置、選舉名額進行了重新調整分配。56個衰敗選區被撤銷，30個小選區選舉名額從2名減至1名。這樣，共有143個有效席位空出來讓給了新興城市。
1832年改革對工業資產階級有利；工人和小資產階級受財產資格限制仍得不到選舉權。
◆英國國王
英國憲法規定的世襲的國家元首，立法機關的組成部分，法院的首領，聯合王國全部武裝部隊的總司令，英國國教的世俗領袖和英聯邦元首。現在位的國王是伊麗莎白二世（生于1926年，于1953年6月2日加冕，是目前在位時間第三長的國家元首。）
11世紀英國完成了封建化過程，國王權力逐步加強。13～15世紀末，英王的權力受到貴族的牽制。15世紀末～17世紀中葉，英國實行君主專制，英王掌握全國的統治大權。
1688年光榮革命后，英國逐步確立起以議會為核心的君主立憲政體，英王實權逐步轉至議會。18世紀初，英王實權又逐步轉至內閣，英王成為統而不治的國家元首。在法律上，英王享有任免首相、各部大臣、高級法官和各屬地總督，召集、停止和解散議會，批準法律，冊封貴族和授予榮譽稱號，進行審判，統帥軍隊，宣戰與媾和等廣泛權力。但實際上這些權力大都由內閣和議會行使，英王的一切政務活動完全服從內閣的控制和安排，其活動多屬禮儀性質。但英王個人享有崇高榮譽和尊嚴，以及其它諸如不納稅、不被起訴等特權。英王是英國和英聯邦統一團結的象征，英國政治連續性的標志和政府決策的顧問，她對政府決策享有被咨詢權、鼓勵權和警告權。
17xx年的《王位繼承法》規定，王位繼承者必須是新教徒。該法確立了長子繼承原則和男性優于女性原則。王位根據年長順序傳給已故國王的兒子；如無子，則傳給女兒；如無子女或后裔相隔很遠，則傳給旁系親屬或其后裔。1952年英王喬治六世死后因無兒子，由其長女伊麗莎白繼承王位。按照1937、1943、1953年的《攝政法》規定，英王因未成年或其他原因暫時不能行使職權時，根據不同情況分別由成年的王位順序繼承人、大法官、下院議長、高等法院院長、上訴法院院長等人中的某些人攝政。
從18世紀起，歷代英王均住在位于倫敦的白金漢宮。
◆英國內閣
源于17世紀英王召開的秘密（內閣）會議。英國政治中，內閣是一個包括多個由首相任命的政府部門的官方體制。
在近代歷史中，內閣大臣幾乎都是由下議院議員、以及少數幾位上議院議員所組成。而現今的內閣大臣幾乎均由下議院議員擔任。
雖然內閣經常由被稱為同輩中年紀最長者的英國首相帶領。英國首相使用被皇室授權的任命權任命和革除內閣大臣。如此，首對在任何內閣大臣的提拔也需要英國君主的正式同意；君主同意都只是象征形式，近期亦從無拒絕過。內閣大臣互換職位是內閣改組。如下院對內閣不信任，可提請國王解散內閣。
按照慣例，議會大選后，即由英王召見多數黨領袖，任命其為首相并授權組閣。首相從本黨議員中提出閣員名單，請英王任命。大臣分閣員大臣和非閣員大臣。參加內閣的閣員大臣只是政府中的部分大臣，閣員人數由首相確定，組成人數經常變動。參加內閣的除首相外，通常有外交、國防、財政、內政等重要部門的大臣，不擔負某一具體部門首長的大法官、樞密院院長、掌璽大臣，主管地區事務的蘇格蘭事務大臣、威爾士事務大臣、北愛爾蘭事務大臣。
內閣職權主要包括：對提交議會的政策作出最后決定；按照議會規定的政策行使最高行政權力；協調和確定政府各部的職權。此外，在國家處于緊急狀態時，有權采取緊急行動。
國王不參加內閣會議。內閣會議由首相隨時召集，議會會期內一般每周開會1～2次。會議內容保密，會上討論不作記錄，也從不進行表決，最后由首相按自己的觀點歸納成決定。內閣成員對政府政策和行動負連帶責任。不論閣員是否存在意見分歧，對外必須保持一致。
◆英國首相
代表英國王室和民眾執掌國家行政權力的最高官員，英國政府首腦。一般情況下國會下議院的多數黨黨魁或執政聯盟的首領自動成為首相人選，人選經國王（女王）確認并任命后才正式成為首相。
1721年，輝格黨領袖沃爾波爾爵士被英王任命為內閣首領，是為英國首相一職之始，但職位正式名稱并非首相，而是“首席財政大臣”。
19xx年，亨利·坎貝爾-班納文爵士獲任命為英國首相。在任命他的英王敕令上，"首相"一詞首次出現，成為一個正式的英國官銜。
首相可向國王（女王）提名政府內閣成員，亦可提出解散下議院的請求。
現任首相布郎，xx年就任。
英國首相府在倫敦唐寧街10號。
◆英國政黨制度
英國斯圖亞特王朝復辟時期，在議會內部形成了代表不同階級利益的政治派別。1679年，議會就詹姆斯公爵（后來的詹姆斯二世)王位繼承權問題展開激烈爭論，反對詹姆斯公爵有王位繼承權的議員們被政敵斥為輝格（whig，蘇格蘭強盜），贊成詹姆斯公爵有王位繼承權的議員們則被對方罵作托利(tory,愛爾蘭信仰天主教的歹徒)。以后兩派逐漸以此自稱，形成兩個政治派別。輝格黨代表新興資產階級和新貴族的利益，主張限制主權、提高議會權力；托利黨代表地主貴族利益、維護君主特權。1688年，兩黨由于一致反對詹姆斯二世而走向合作，共同以政變方式發動“光榮革命”。輝格黨在政變中起了主要作用，政變后成為執政黨。1783～1830年托利黨執政。輝格黨和托利黨輪流組閣時期，黨派活動只限于議會內部。19世紀30年代，英國工業革命基本完成，英國社會階級結構發生重大變化，形成了兩大對立的階級──工業資產階級和工業無產階級。同時，英國統治階級內部也發生變化，形成了代表土地貴族、金融貴族和大商人利益的保守勢力與代表工業資產階級利益的改革勢力。前者以土地貴族為核心，在原托利黨的基礎上組成保守黨；后者以熱心于自由貿易的工廠主為核心，在原輝格黨的基礎上組成自由黨。隨著議會和兩黨制的確立及發展，兩黨在19世紀中葉都成為有嚴密的中央和地方組織的全國性政黨，19世紀末、20世紀初，保守黨逐步由土地貴族的黨變為壟斷資產階級的黨。與此同時，自由黨逐步衰落，該黨主張的自由貿易政策使英國喪失了“世界工廠”的壟斷地位，大批工業資本家轉向保守黨。20世紀初，隨著工業革命的發展和工人隊伍的不斷壯大，工黨崛起。從1924年開始，工黨取代自由黨，與保守黨輪流執政。到80年代末，英國除保守黨和工黨兩大政黨外，還有社會自由民主黨、社會民主黨、英國共產黨、合作黨、威爾士民族黨、蘇格蘭民族黨、民族陣線以及英國革命共產主義同盟等。
英國兩黨制與內閣制相結合，具有以下特點：①內閣由下院大選中獲得多數席位的政黨單獨組成。②由下院多數黨領袖擔任首相。③一黨內閣和閣員只對下院負責，如失去下院信任，內閣全體辭職；或者首相提請國王解散議會，重新大選，組成新的一黨內閣。④下院最大的反對黨可建立影子內閣。
◆英聯邦
英聯邦是英國對聯邦其他成員國在政治、軍事、財政經濟和文化上施加影響的組織。由英國和已經獨立的前英帝國殖民地國家或附屬國組成，現有53個成員。英聯邦總人口約18億，約占世界總人口的30％，總貿易額占全球的五分之一。英聯邦沒有設立任何權力機構。主要組織機構有：聯邦政府首腦會議、亞太地區英聯邦政府首腦會議、聯邦財政部長會議及其他部長級專業會議。1965年起設立英聯邦秘書處，其職責是促進英聯邦的合作，籌劃英聯邦各級會議。英聯邦總部和常設機構均設在倫敦。英王是“英聯邦的元首”。
★閱讀拓展
◆英國民主制度的運行過程
英國民主制度的運行是這樣的：政黨積極為大選作準備，提出口號、制定競選綱領和提出政策，然后參加大選。英國的選舉制度是簡單多數制，將全國劃分為許多選區，每個選區選舉一名下院議員，由該選區得票最多的侯選人當選。這些下院議員在議會中按黨派劃分成"黨團"，哪個黨團的議員在議會中超過半數，則由哪個政黨的領袖出任首相，任命各部大臣，這些大臣包括外交大臣、農業大臣、財政大臣、大法官、國務大臣、外交事務大臣、蘇格蘭事務大臣、內政大臣等，他們共同負責處理政府行政管理方面的一切事務。之后，首相再組成內閣，內閣約有15-23人，由首相和政府各主要部門的領導和幾位不屬于任何部門的大臣組成。內閣決策交由議會予以通過，再將決策交給白廳（英國政府所在地）文官去執行。
◆明朝與英國內閣比較
明朝內閣設立在15世紀初期，英國內閣形成于18世紀，比中國晚三個世紀。
朝的內閣是封建機構，是強化專制主義中央集權的，為皇帝服務的。英國的內閣是資本主義性質的機構，是削弱王權的，內閣對議會負責。
由于兩國的社會性質不同，內閣所產生的影響也就不一樣。明朝的內閣是為專制統治服務的，內閣制強化了皇權；明代后期，宦官專政，妨礙閣權，甚至控制內閣，導致權利失衡，出現黑暗統治，加速了明王朝的滅亡。英國內閣制的完善，國王統而不治，英國成為一個典型的資產階級君主立憲制國家，英國國力蒸蒸日上，成為發達的資本主義國家。
明內閣起初選用官位較低的官員入閣，后來入閣官員的權勢和地位逐漸提高。英國入閣閣員大都貴族、大臣。
★問題解答
◆學思之窗
這些規定限制了國王的哪些權利？《權利法案》頒布前后英國國王和議會的權力各有什么變化？
思路引領：通過分析材料，結合教材所介紹的革命前英國國王的行為和議會的活動，對比國王和議會權力的變化。
答案提示：國王的立法權、財政權受到限制，并不能干預議會選舉。革命前，斯圖亞特王朝的國王信奉“君權神授”理論，認為“除上帝外，國王不對任何人負責”。即王權是無限的，不受任何世俗權力的制約。而以下院為代表的英國議會只有提出財政議案和法律議案的權力。而《權利法案》的頒布，一方面從立法、司法、稅收和軍事等方面限制了王權，另一方面，又將議會所擁有的“自由”和權力用法律的形式加以肯定。國王的權力也由法律賦予。這就大大削弱了國王的權力，使議會治理國家的權力增強，將王權置于議會的法權之下。
◆本課測評
英國君主立憲制有什么特點和作用？
思路引領：對《權利法案》中的有關內容進行概括，剖析英王和議會的權力。從政治體制、民主化建設、國家的地位及對世界的影響等方面分析其作用。
答案提示：特點：①在君主立憲制政體下，國王是國家元首、聯合王國武裝部隊總司令和英國國教的世襲領袖。但君主處于“統而不治”的地位，而作為國家象征的地位更為突出。②國家權力的中心在議會，議會是國家最高立法機關。由內閣掌握行政權并對議會負責，法律上賦予英王的權力都由內閣和議會行使。
作用：英國資產階級革命確立的君主立憲政體大大削弱了國王的權力，議會及政府逐步掌握了治理國家的權力，這種政治體制雖有其歷史局限性，但它結束了英國的封建專制制度，使得英國走上資產階級政治民主化的道路，有利于資本主義的發展。英國是世界上第一個建立君主立憲制的國家，這一制度的確立和不斷完善，不僅對鞏固資產階級在英國的統治起了巨大作用，而且對其它國家的資產階級建立新的制度，也有著巨大影響。
◆學習延伸
閱讀以上材料，請談談你對今天英國君主立憲制的看法。
思路引領：根據材料，結合本節知識，概括英王的權力。
答案提示：在現代英國君主立憲制中，國王遠離至上權力，“臨朝不理政”，游離于黨派政治紛爭之外，無權廢除任何法律。真正掌握國家實權的是現代代議制政府。但英王又是國家元首，在對外交往中代表英國；英王是英國國家的人格化，提供了國民效忠的對象，成為民族團結的紐帶和國家統一的象征；在日常政治生活中，英王具有被咨詢權、支持權和敬告權；英王作為英聯邦首腦，還起著維系英聯邦紐帶的作用。
英國君主立憲制的建立 篇7
第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發展
第7課英國君主立憲制的建立
師：早就聽說一中的學生是江南片最棒的學生，特別會配合教師。聽說我今天要來你們這里上課。同事托我順便幫其推銷一本他編寫的書。我說不行，推銷我不擅長。他說，你動用你教師的身份強制賣給學生，不就得了。現在賣給你們，買不買？
生：先讓我們看看是什么書？
師：看什么看，不買也得買。下課班長幫我每人收10元錢。
（學生一片嘩然）
師：安靜，剛才和大家開了個玩笑。我是教書的不是賣書的。從剛才同學們的反應中我明白了一個道理：一個人民教師應該正確行使自己的權力，否則就是“師逼生反”。其實從古代希臘羅馬到近代歐美，西方哲人一直在探索：權力應當如何行使才能至善而合乎正義？漫長的探索因國情各異而呈現出的民主制度多樣化特點。在美國確立了聯邦制共和政體，在法國確立了資產階級革命共和政體。在德國確立了君主立憲政體。各國都依據自己的國情建立了適合本國人民的民主方式。我想說明的是：這些民主制度無優劣之分。同學們要學會欣賞，不要以中國人的模式去套西方制度，不能因為中國的長城很偉大，就要求各國都修萬里長城，這樣長城就不值錢了。（學生笑）不能因為你認為美國制度好，就要求英國人也實行美國的共和制。各國的文化、傳統、民族心理以及當時建立制度的特殊環境決定了各國人民的選擇。
但一個總的趨勢是資產階級代議制的建立。所謂代議制就是議會由選舉產生的議員組成，代表選民行使國家權力。其兩大主要表現形式一是民主共和制，一是君主立憲制，他們是當代社會政治文明的標志。這就是我們要學習的第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發展》內容。今天我們就來學習其中的一節《英國君主立憲制的建立》。那么，君主立憲制是如何形成的？它對我們今天的政治制度產生了哪些影響？這就是我們在本課探究的內容。
一、歷史新貌
出示課題：《英國君主立憲制的建立》及課標內容。進行課標解讀。
師：同學們在初中學過英國資產階級革命，誰能告訴我英國的代議制是什么？
生：君主立憲制。
師：你所理解的君主立憲制內涵是什么？
學生說：君主權力受到限制。
師：為了更好了解君主立憲制的內容，我們不妨看看《權利法案》的內容。歷史最重要的論從史出。展示：《權利法案》的內容，同時出示問題：《權利法案》限制了國王哪些權利？
凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止實施之僭越權力，為非法權力。
凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。
設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。
除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。
生：《權利法案》限制了國王的立法權、征稅權、司法權、軍事權
師：為更全面理解《權利法案》內容，我們不妨再看一些《權利法案》的內容。
出示《權利法案》內容：
議會議員之選舉應是自由的。
議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。
為申雪一切訴冤，并為修正，加強與維護法律起見，議會應時常集會。
師：從上面內容中，你們覺得《權利法案》保證了議會哪些權利？
生：選舉權、言論自由權、集會權。
師：從上面兩則《權利法案》的內容分析中，你們認為英國君主立憲制的特點是什么？
生：議會權力至上，君主“統而不治”。
師：誰能歸納出《權利法案》的影響？
生：略
師生共同歸納：保證議會的立法權、財政權、司法權和軍權等，確立了議會主權，國王的權力受到議會的明確限制。從此英國議會權力逐漸擴大，國王開始處于“統而不治”的地位。《權利法案》的頒布使英國的權力中心發生了轉移，議會取代國王成為國家權力的中心，這就是資產階級的代議制度，英國的君主立憲制也逐步形成了。
師：英國從此有個諺語：風能進，雨能進，國王不能進。誰能告訴我《權利法案》的核心理念？
生：法律高于王權
師生共同歸納：英國統治方式開始由人治轉向法治，“法律高于權力”是《權利法案》的核心理念，從而為英國資產階級政治民主化道路、英國資本主義的發展創造了新的平臺，英國進入長期穩定發展時期。
師：《權利法案》的根本意義在于明確國王必須根據國會意愿行使行政權力的基本原則。以國會立法主宰國家，國王只能是依法而治的君主，必須執行資產階級的意志，這就是根本區別是封建君主制度的資產階級君主立憲制度。
師：《權利法案》的頒布使英國的權力中心發生了轉移，議會取代國王成為國家權力的中心，不是一蹴而就，而是由一個逐步發展的過程。《權利法案》頒布時，國王還有很大的權力，只是隨著時間的推移，慢慢地國王權力逐步縮小，議會的權力繼續擴大，同學們能否在書中找出證據，加以證明。
生：1832年，英國進行了第一次議會改革，這些改革使新興工業城市的代表席位大大增加，即工商業資產階進一步控制議會權利。
師：同事聽說我抽簽上《英國君主立憲制的建立》，就問了我一個問題：在英國，首相布朗和女王誰才是真正的統治者？
生：首相。
師：我們先不要匆忙下結論。看看史實再說不遲。其實這涉及到英國代議制一個重要特點即責任內閣制的建立。關于建立的過程，同學們不妨看書p38頁。（學生看書）
師：通過看書，你理解的責任內閣制的概念是什么？
生：內閣總攬國家的行政權力，名義上對國王負責，實際上議會負責
師：內閣跟國王的關系如何的？
生：國王統而不治，內閣掌握實權；國王形式上任命內閣，內閣不對國王負責
師：作為君主立憲制下的英國有三個重要機構：議會、內閣和國王，他們的首領分別是：議長、首相、英王。請同學們推薦三位同學分別擔當此任，給2分鐘的準備時間，等會上講臺上闡述。別的學生分別是議長、首相、英王的后援團。擔當議長、首相、英王的同學必須每人回答一個問題。
議長——介紹議會的人員構成，議會的權限是什么？
首相——介紹你是如何當選的？你有那些權利？
國王——你是怎樣當上國王的？你有那些權利？
（2分鐘之后請三位同學上臺闡述）
生扮議長：我們議會由上議院和下議院組成，上議院議員世襲產生，權力有限，主要權力是：提出法案的創制權，對立法的修改權，充分發表意見權等，下院議院由選民普選產生，每位參選的議員必須以某一政黨黨員的身份參加。若來自同一政黨的議員人數超過下院總議員的半數，該政黨領袖自動成為新一界政府首腦。但政府必須對我們議會負責，否則，我們會利用我們能掌握的立法權、財政權、司法權和軍權讓首相日子難過。
生扮首相：我之所以當選成為首相，是因為我領導的政黨在議會下院競選中成為多數黨。我當前的首要工作是提出內閣成員名單，選送國王批準，組成責任內閣，新內閣組成之后，主要對議會負責，但是也要考慮國王。新內閣的權力主要有：控制下院立法程序，通過控制本黨議員控制下院，宣布提前大選等。我分兼政府首腦，議會黨團領袖和多數黨領袖職務，主要權力有：各部大臣和主教的提名權、各級文官的任免權、內閣會議的主持權利，各項重大政策的決策權。
生扮國王：我之所以成為國王，是因為我父親是國王，他逝世后我繼承了王位。我的權力是“統而不治”、“臨朝不理政”。首相入選，內閣組成要我批準，但這只是走過場，非批準不可，我必須游離于黨派之外，無權利廢除任何法律。盡管我的權力不大，但地位很高，在對外交往中我代表英國，我是英國國家的象征，是維系英國聯邦的紐帶。
師：通過三位同學的回答，我們不難看出英國君主立憲制度的特點：國王作為國家的象征，“統而不治”；議會掌權，但真正掌握國家實權的是內閣和首相。到此為止，你們說英國的統治者是誰？
生：英王是名義上的統治者，真正掌握實權的是首相。
師：說到英國，我不禁想到中國：18世紀英國內閣與同時期中國的內閣有什么區別？
生：（翻書）
師：英國內閣：內閣掌握實權，不對君主負責。君主統而不治，虛有其位。——政治民主化的產物；
中國內閣：內閣權力很輕，只負責日常事務。君主專制，大權獨攬。——皇權專制的產物。
二、歷史溯源
師：英國為什么能建立其君主立憲制？播放視頻《大國崛起》片段（君主立憲制建立過程）。
生：資產階級革命的成功。
師：當時民眾的心理、文化傳統需要一位君主來引領這個國家；當時國王的勢力還比較大；我想特別提出的是民主在英國已經成為一種生活習慣、一種生活方式。1945年，英國首相選舉中，領導英國人民打敗法西斯的丘吉爾落選了，丘吉爾欣然接受，并笑說：英國人民是個成熟的民族。說明在英國民主已經深入人心。這些和英國較早建立君主立憲制有很大關系。英國建立君主立憲制的原因很多，答案并不唯一，希望同學們課后查資料，尋證據、提出新的觀點。有人問我：當年建立君主立憲制因為國王還有很大權力，而現在英王已經沒有什么實權，且每年王室還要消耗大量金錢，時不時還有丑聞發生，請問它還有什么存在的價值呢？同意保留的舉手，不同意保留的舉手。（生全部同意保留）
生：傳統文化的因素、歷史（革命留下的遺產）、現實原因（英王是國家元首，在對外交往中代表英國；英王是國家的人格化，成為民族團結的紐帶和國家統一的象征；英王作為英聯邦首腦，還起著維系英聯邦的紐帶作用。
三、歷史榮光
師：英國君主立憲制的建立，對英國、對世界到底產生了怎樣的影響？希望同學們能從進步性、局限性兩方面進行評價。你可以按英國經濟的發展、政治體制和民主化建設、國家的地位及對世界的影響等幾個角度進行分析、歸納、表述。
生：為資本主義發展提供了強有力的保障；各派可以通過議會斗爭，實現自己的政治主張，使社會穩定；為政治民主化開辟了道路，結束了封建專制；許多國家采用這種模式。
師：播放視頻《大國崛起》（國家的地位和對世界的影響）
師：英國之所以建立起世界霸主地位，和其制度創新有很大關系。想想香港、澳門的回歸就得益于我們制度的創新，什么制度？
生：一國兩制。
師：創新不一定就是科技創新，制度創新、理論創新也是一種創新。英國之所以作為一個大國出現在國際舞臺上，和他們的創新精神是分不開的。理論上有牛頓的力學三大定律，科技上有瓦特的蒸汽機等。中國的崛起我想也必須依靠創新，一國兩制、嫦娥工程讓我們看到創新給中華民族帶來的活力，未來創新的重任必將落在你們的身上，有信心嗎？
師：英國君主立憲制也有歷史的局限性，主要表現為階級性，它的“主權在民”的“民”是資產階級，政權的實質是資產階級專政。
教學小結：英國資產階級通過曲折的歷程建立的君主立憲制度，是近代政治文明的最主要的表現形式，促進了英國和世界文明的進步。它有其自己的歷史淵源，反映了其政治文化的獨特性和世界文明的差異性。
【教學反饋】
（1）英國的首相、責任內閣與英王、議會之間是什么關系？
問題1：英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克，因而在國內飽受爭議，你認為：內閣成員大體上是贊成還是反對？為什么？——贊同。集體負責，共同進退。
問題2：女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會不會為此而撤兵，為什么？——不會。首相掌握行政大權，不對國王負責。
問題3：如果議會中大多數都極力反對，結果又會如何？——議會可以通過對政府的不信任案，要求內閣下臺；首相也可以宣布解散議會，重新選舉。
問題4：布朗取代布萊爾上臺組閣，那么必須具備什么條件？在諸多條件中，最關鍵的是什么？
答：⒈工黨必在下院大選中獲勝成多數黨；
⒉本人必須是工黨領袖；
⒊由國王任命。
關鍵是贏得民眾廣泛支持，獲得選舉勝利
（2）一位英國的憲法權威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前。她也不得不簽字。”請思考：上述材料說明英王的什么地位？
答：“統而不治”的虛位君主
【課堂小結】依據板書，梳理本課結構。
【延伸拓展】
閱讀與思考：
今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制。──清•康熙帝
本朝家法，自皇祖皇考以來，一切用人聽言大權，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人，能生死者。──清•乾隆帝
請思考在清朝康乾時期，中國和英國的政治體制有什么本質的不同？這兩種體制分別給兩國當時社會帶來了什么影響？
答案：君主專制和君主立憲；中國：官僚機構的膨脹導致官僚主義和貪污腐化之風盛行英國：社會秩序的穩定、資本主義的發展、模范作用。
教學反思：
一是對學生估計不足，說到18世紀英國內閣與同時期中國的內閣有什么區別時，學生回答不出來，超出我的預設。沒有準備必要的材料，讓學生論從史出。而是自己直接把答案告訴學生。
在保留英國國王問題上，本準備讓學生辯論，結果學生一邊倒，預設成空。
二是自己本身知識儲備不足，導致在講英國為什么能建立起君主立憲制時說不清楚，顯得匆忙、草率，沒有很好完成歷史溯源的任務。特別是舉丘吉爾例子，很不恰當，因為丘吉爾例子說明的是英國君主立憲制建立的影響。
三是在“歷史榮光”部分，由于時間緊，提供的歷史資料較少，學生的分析顯得有點空，缺乏有效的生成；在講制度創新方面，教師直接點撥，德育方式顯得機械，留下明顯的灌輸印記。
啟迪：以后上課一要充分考慮學生的實際，進行多方預設；二要加強知識儲備，學習、更新自己的知識；三要為生成留有空間和時間。
英國君主立憲制的建立 篇8
第7課 英國君主立憲制的建立教案
△課標要求：了解《權利法案》制定和責任內閣制形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。
一、光榮革命
1、背景
①經濟基礎：17世紀初，英國資本主義有了 較大 發展
②階級基礎： 資產階級 和 新貴族 在經濟上日益強大, 在 議會 中發揮著越來越重要的作用。
③政治基礎：斯圖亞特王朝的 專制 統治損害了資產階級和新貴族的利益，資產階級和新貴族要求限制
王權 ，同國王展開斗爭。
2、過程：
①革命爆發：
1640 年英國資產階級革命爆發并取得勝利，國王 查理一世 被押上斷頭臺，英國成為 共和國 。
②斯圖亞特王朝復辟：
復辟期間, 查理二世和其繼任者詹姆士二世 反攻倒算 ，竭力加強 王權 ，恢復 舊 的統治秩序，資產階級和新貴族 非常不滿 。
②光榮革命：
1688 年，英國議會邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和她的丈夫荷蘭執政威廉承襲英國王位，共同統治英國，史稱這次不流血的政變為“ 光榮革命 ”，它標志著英國資產階級革命 完成 。
二、議會權力的確立
1、《權利法案》的頒布（ 1689 年）
①內容：以明確的法律條文，限制 國王 的權力，保證議會的 立法 權、 財政 權等權力。
君主權力受到 法律 嚴格制約
②影響 議會權力不斷擴大, 日益超過 國王 權力, 國王 統而不治
標志著英國 君主立憲制 確立起來
△什么是資產階級代議制？它有什么作用？
①資產階級代議制：
資產階級 議會 制就是資產階級代議制，因為議會由選舉產生的 議員 組成，代表 選民 行使國家權力。
資產階級通過議會對國家實行 集體 領導，以防止 專制獨裁 。
資產階級不同利益集團的利益之爭, 在議會中以 和平 方式實現，這有利于避免 暴力 沖突。
2、1832年議會改革
①原因：工業革命以后, 工業 資產階級興起, 要求獲得更多 權力
②影響：工業資產階級獲得了更多的 議席 ，大大加強了在 議會 中的作用，為 工業資本主義 的進一步發展提供了保障。
三、責任內閣制的形成
1、過程：
內閣
光榮革命前 其成員由 國王 挑選, 是國王的 顧問 和 助手
光榮革命后 資產階級 控制內閣，內閣承擔 行政 職責
1721年后 首相 主持內閣會議， 國王 退出內閣
2、標志：1721年, 沃爾波爾 實際上成為英國首位首相
3、內閣的組成：首相（內閣 首腦 ）和各部大臣（內閣成員）
①內閣：
由議會 多數黨 成員組成，名義上對 國王 負責，其實是對 議會 負責。內閣成員 集體 負責，必須在大政方針上保持 一致 ，要與首相共 進退 。
②首相：
由議會多數黨 領袖 擔任并由 國王 任命，有權提名 內閣成員 即各部大臣，掌握國家 行政 大權，有權解散 議會 , 重新選舉, 還能通過 議會 掌握立法權，因此，首相掌握了 國家 大權。
△政黨制度是怎樣形成的？
資產階級內部存在著不同的利益集團和階層，它們為著各自的利益而相互競爭，以獲得議會多數 議席 ，控制 議會 并上臺 組閣 、 執政 ，從而形成不同的政治聯盟即政黨，政黨制度隨之形成。
△英國的議會和內閣的關系如何？
△英國君主立憲制的主要特點有哪些？
以 代議 制民主為基礎（國家權中心在 議會 ）
特點 以 責任內閣制 為核心（ 內閣 掌握國家實權）
保留君主，但“ 統而不治 ”
△隨堂練習——《全品》第7課“典題探究”（見《全品》第7課，略）
△作業：《全品》課時作業（七）
英國君主立憲制的建立 篇9
第七單元 歐美資產階級代議制的確立與發展
7.1.1 英國君主立憲制的建立
【教學目標】
目 標
內 容
知識與能力
過程
與方法
情感態度價值觀
識記
理解
運用
“光榮革命”
議會制由來；“光榮革命”
了解《權利法案》制定和責任制內閣形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。進一步認識歷史發展進程中的重大歷史問題發展的基本脈絡。
了解君主立憲制度和內閣制度形成過程，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，努力做到注重探究學習，善于從不同的角度發現問題，養成獨立思考的學習習慣。
概括闡釋
問題探究
獨立思考
通過學習英國以君主立憲為特征的英國代議制度確立發展的過程使學生理解任何新制度的出現都要經過一個反復的曲折的過程，從而培養學生對歷史規律的認識，形成科學的世界觀和歷史觀。
《權利法案》與責任制內閣
君主立憲制；責任制內閣；代議制度的確發展；君主立憲制的特點與作用
【教材結構及重點難點】
一、“光榮革命”
1.議會制由來
2.“光榮革命”
二、《權利法案》與責任制內閣
1.君主立憲制
2.責任制內閣
3.代議制度的發展
4.君主立憲制的特點與作用
重點：君主立憲制、《權利法案》、責任制內閣
難點：理解英國資產階級君主立憲制的特點和作用。
【教學方法】
本節課內容由于所講內容概念性較強而且較抽象的特點，主要采用概要講述法和問題探究方式進行。在教學中應該讓學生主動參與課堂的學習過程、學會在課堂上主動學習、主動探究問題的習慣。培養掌握歷史學習的基本方法，養成獨立思考的學習習慣，能對所學習的內容進行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問題探究方式進行既符合學生認知的水平，也符合學生的心理發展特征，更有利于培養和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。
【導入新課】
18世紀中葉英國著名政治家老威廉•庇特在一次演講中說的：在英國，由于財產權是神圣的，再貧窮的人在他的寒舍里也敢于對抗國王的權威。風可以進這所房子，雨可以進這所房子，房子甚至會在風雨中飄搖，但是國王不能踏進這所房子，國王的千軍萬馬不敢踏進這所門檻已經破損了的破房子。在我們今天看來英國既古老而又現代，既傳統而又常新，既執著地保守而又充分地自由。英國的國王制度至今仍然存在。那么國王神圣不可動搖的地位是從什么時候開始動搖的呢？由此導入新課。
【講述內容】
一、“光榮革命”
1.議會制由來
先講清英國議會制度的由來。13世紀英國議會制度基本形成經過了三個國王。12xx年英王約翰簽署的《大憲章》是“英國自由的奠基石”。大憲章雖然是封建的法律文獻，但具有進步意義，它的整個精神是限制王權，置王權于封建法律的約束下。因此許多人認為它是“英國自由的奠基石”，是英國第一部“憲法”。亨利三世（1216—1272年）繼位后，貴族繼續與之對抗。亨利無奈，制定了“牛津條例”，把國家權力交給貴族操縱的十五人會議。后來，反對國王保護憲章派的貴族領袖人物西蒙·孟福特對會議進行改造，這便是英國歷史上第一次議會。愛德華一世（1272－13xx年）統治時，為了籌劃軍費，曾在1295年召開了一個由各等級共同參加的議會，此后議會經常召開，都以1295年的議會為榜樣。這意味著封建國家的統治者在議會的形式下，形成剝削階層的聯合。
再講清楚英國議會的構成和特點。1297年，議會獲得了批準賦稅的權力，到了14世紀，又獲得了頒布法律（法令和條例）的權利。由于各個等級的利害不同，議會從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院，是因為他們在政治和經濟上的利益已漸趨一致了。議會的形成，使國王的封建諮議機關逐漸成為國家的代議機關。城市代表的參加和下議院的形成，對后來英國歷史的發展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯合，他們利用議會批準賦稅和通過法案的權力，對王權起了限制作用。
結合課本的【歷史縱橫】進一步說明在中世紀，君主制、議會制已經成為英國這個封建國家的傳統，《大憲章》就是以封建法律文件來限制王權的先例。
17世紀初，英國處在斯圖亞特王朝的統治之下，斯圖亞特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君權神授”，他們厲行君主專制，實行宗教專制，經常觸犯資產階級的利益。英國議會中的資產階級和新貴族的代表，對國王推行的政策和專橫行為不斷進行指責，在議會中形成了反對派，他們支持《大憲章》，積極要求限制王權。
2.“光榮革命”
在學習英國資產階級革命時，可以由教師向學生講述革命爆發的必然性，英國斯圖亞特王朝的專制統治嚴重阻礙資本主義經濟的發展是英國革命爆發的根本原因，也決定了原本就已經存在的王權和議會的斗爭更加激烈。
1640年11月，國王查理一世召開議會，企圖由議會通過法案，征收新稅。當時英國議會中的資產階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案，而且要求限制王權。這次議會的召開揭開了英國資產階級革命的序幕。
革命中，查理一世于1649年以叛國罪被處死，英國成立共和國。克倫威爾當政時期鞏固了英國資產階級革命的成果，于1653年成為“護國主”，建立軍事獨裁政權。而后英國經歷了斯圖亞特王朝的復辟，在王權和議會的斗爭中，英國政壇發生分化，政黨開始形成，出現了代表不同利益集團的政黨——輝格黨和托利黨。1688年，輝格黨聯合一部分托利黨人發動政變，邀請信奉新教的荷蘭執政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國，這就是英國歷史上著名的“光榮革命”。“光榮革命”最終解決了國王與議會的主權之爭，它標志著英國資產階級革命的完成。
二、《權利法案》與責任制內閣
1.君主立憲制
議會為了鞏固對專制政體的勝利，趁勢通過《權利法案》，鞏固新貴族與資產階級的統治。《權利法案》由威廉三世于1689年簽署，威廉三世被宣布為“光榮革命”之后英國國王的前提就是必須接受由議會所提出的這部《權利法案》。
《權利法案》實施的目的及本質是什么？議會都獲得了哪些權利？《權利法案》是限制王權和保障議會權利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊等方面對國王的權利明確地作了一些限制，使王權有所約束，同時也把議會的自由、議會的權利用法律文件固定下來，保證議會的立法權、財政權、司法權和軍權。它最早在英國政治制度上打下了資本主義時代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現。但是，當時英王的權力還相當大，國王有權批準議會法案、任免官吏，國王又是軍隊最高統帥，有對外宣戰締約的權利等。后來經過相當長的歷史時期，議會權力才超過王權。
《權利法案》確立了英國“議會至上”原則，是使國王逐漸處于統而不治的地位，議會逐漸成為國家的最高權力機關。英國君主立憲制政體確立起來。
2.責任制內閣
在講述責任內閣制的形成時，讓學生先閱讀教材上【歷史縱橫】提供的有關“內閣”和“責任內閣制”的有關材料，結合教師的補充讓學生明確“責任內閣制”的概念。指出內閣制是17世紀英國革命的間接產物。國王召集咨詢會議本是英國的傳統，革命后內閣作為國王的私人會議的成份減少了，而從議會多數黨領袖中來遴選內閣成員也漸成慣例。喬治一世（1714－1727年在位）讓內閣自行處理國事，沃爾波爾就成了實際上的首相。內閣制是內閣總攬國家行政權力并對議會負責的政體形式。與總統制相對。由于內閣制政府具有對議會全權負責的特征，故又稱責任內閣制、議會內閣制。
然后講清楚責任內閣制形成和發展過程。內閣制起源于18世紀初的英國，由樞密院外交委員會演變而來，以后為許多國家采用。內閣制的內閣是以議會為基礎產生的。內閣首相通常由在議會中占多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任。首相從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命，組織內閣。國家元首對內對外名義上代表國家，但并無實際行政權力，由內閣代表國家元首對議會全權負責。元首頒布法律、法令和發布文告時，都必須由首相或有關閣員副署。內閣接受議會的監督，定期向議會報告工作。如內閣得不到議會信任，其閣員必須集體辭職，或由內閣提請國家元首解散議會，重新舉行議會大選。新議會如果仍對內閣表示不信任，內閣則必須總辭職，由國家元首任命新首相組織新政府。首相（或總理）是內閣政府首腦，主持內閣會議，總攬政務，擁有任免內閣成員和所有政府高級官員的權力，負責制定和執行國家對內對外的重大方針政策。
讓學生概括英國責任內閣制的特點。借此培養學生歸納、分析、闡釋的能力。（特點有責任內閣制為在下院大選中獲勝的多數黨領袖首相負責組成，責任內閣制對議會和首相負責；首相是國家政治生活的最高決策者和領導者；內閣控制下院等）
結合教材【歷史縱橫】有關提供的材料，讓學生了解現代英國憲政特點。讓學生明確與歷史上相比，下院在權力上有哪些變化？知道英國憲政的演變過程。
3.代議制度的發展
在講解以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發展時，一個方面指出他為英國資本主義的發展提供了有力的保障，另一方面指出政治上不同政黨通過議會斗爭是此過程中英國政治的主要特點。也由此明確這一特點給英國帶來的是議會各黨派在代議制下通過協商和妥協來完成，避免了不必要的暴力和內戰。
民主化趨勢時，教師應該首先讓學生明確“代議制”的概念：代議制由選舉產生的代表民意的機關來行使國家權力的制度。代議制是資產階級取得革命勝利、奪取政權之后正式確立起來的。它的基本特征是：由通過普選產生的議員組成議會，形式上代表民意行使國家權力；議會議決事項均由議員共同討論并經多數通過；議會享有立法權、財政權和行政監督權。代議制是一種間接民主形式，選舉制是它的基礎。選舉人的資格，選區的劃分，提出候選人的方法，投票和選票計算的方式等，是衡量代議制是否符合民主原則的重要因素。
代議制下在選舉制度方面英國在其歷史上不斷進行改革，其中最重要的是1832年的議會改革。隨著工業革命的開展，英國工商業資產階級不斷壯大，資產階級掀起了議會改革運動。1832年的第一次議會選舉制度改革，降低了候選人和選民的財產資格要求，使富有的農民和城鎮工商業者獲得選舉權；同時取消了一些人口很少的選區，增加了一些新興的工業區為選區。新興工業城市的資產階級代表首次獲得進入議會的權利。英國工商業資產階級不斷增強了在議會中的地位，保證了英國資本主義更加迅速的發展。
4.英國代議制度的特點與作用
現代英國君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。主要特點是什么哪？（君主保留，議會掌權）代議制度下主要的政體形式是什么？（君主立憲制度，以議會內閣制為核心）具體的政治運作模式是什么？（政府掌握實權，國王統而不治，雖是國家元首，但只是象征，沒有實權）最后問學生：英國國王在英國主要起到什么作用？（對外交往代表英國；成為民族團結的紐帶和國家統一的象征；維系英聯邦。）
【課后研討】
我國當代文章大家余秋雨xx年在其文章《扼守秋天》中寫道：“前些天在法國經常想起伏爾泰，記得他在《哲學通信》中高度贊揚英國的寬容、自由、和平、輕松，而當時在法國，宗教迫害太多。但是在我看來，伏爾泰在這里遇到了一個深刻的悖論：正是法國的不自由呼喚出了一個自由斗士的他，他贊美英國卻很難長住英國，因為正是他所贊美的那些內容，決定了這樣的地方不需要像他這樣峻厲的思想批判家。英國也許因為溫和漸進，容易被人批評為不深刻。但是，社會發展該做的事人家都做了，該跨的坎人家都跨了，該具備的觀念也一一具備了，你還能說什么呢？”你怎樣看待這一評論。
思路：余秋雨對于英國歷史該跨的歷史門檻他們都跨了，該做的事他們都做了的評價還欠全面。對英國的評價問題不單是個革命徹底不徹底的問題，而是一個如何去看待君主立憲制度的問題。首先要看英國人為什么要實行君主立憲制，實行了君主立憲制使英國得到了哪些歷史的與現實的效益。
【本課小結】
1688年英國經過“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過《權利法案》以明確的條文限制國王的權力，約束國王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎的議會責任內閣制。議會是立法機關，內閣由議會產生，而且必須對議會負責。“內閣制度”的確立是英國議會君主制正式形成的重要標志。以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發展，為英國資本主義的發展提供了有力的保障。
英國君主立憲制的建立 篇10
第7課 英國君主立憲制的建立
一、教材分析
本節教材主要包括兩方面的內容：第一，“光榮革命”。1640年英國資產階級革命爆發，經過長達近半個世紀的斗爭，1688年的“光榮革命”標志著這場革命的完成。第二，《權利法案》與責任內閣制。1689年3月，議會頒布了《權利法案》，對王權的限制和議會所擁有的權利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會制約王權的政體是資產階級性質的國家體制，是資產階級責任內閣制的雛形。君主立憲制的確立對英國資本主義的發展具有極為重要的意義，而且產生了廣泛的國際影響。它作為資本主義的政治上層建筑，發揮了對經濟基礎的積極反作用。馬克思得出結論：“正是隨著君主立憲制的確立，在英國才開始了資產階級社會的巨大發展和改造”。
二、教學目標
1.通過了解英國君主立憲制度確立的過程，使學生認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性；
2.通過對《權利法案》制定和責任內閣形成等知識的教學，使學生能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制的建立；認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國和各民族的文化傳統，吸取人類創造的優秀文明成果。
三、重點、難點
對英國君主立憲制度的確立、特點及作用的分析。
四、教學過程
導入新課：
師：展示兩張人物圖片，“布萊爾”，“伊麗莎白二世”，問：這兩張圖片上的人物分別是誰？他們的身份又是什么？
生：布萊爾，英國首相；伊麗莎白二世，英國女王。
師：在英國，首相是議會權力的最高代表，有關國家的一切重大事務的決定權悉數掌握在議會手中，女王只是名義上代表英國出席一些禮儀性的活動，并無實權。英國的這種特殊政體叫君主立憲制。那么這種政體是如何在英國確立的，它的確立對英國產生了什么影響，這些就是我們今天這節課要學習的內容。第七單元第一節英國君主立憲制的建立（板書）
（一）光榮革命（板書）
本目內容分為兩個部分：
1.英國議會制度的形成（13世紀）（板書）
引導學生回憶英國資產階級革命的發展歷程，與此同時老師作適當補充，使學生認識這一時期的英國議會雖然是封建性質的等級代議機構，但它是在王權衰落中產生的，對王權有著限制作用，后來發展成為近代史上的代議制議會。
2.“光榮革命”（板書）
本目可分為三個知識點：第一，克倫威爾為鞏固統治所采取的措施，使學生認識到這些措施對英國資本主義的發展所起的作用；第二，斯圖亞特王朝復辟，使學生了解革命斗爭的復雜性和曲折性，使學生認識到當時的資產階級還不是真正意義上的工業資產階級，其力量還不能單獨與封建勢力抗衡；第三，新政黨的出現（輝格黨和托利黨），指導學生了解英國近代政黨的起源，指明托利黨后來發展成為今天的保守黨，輝格黨發展成自由黨。
（二）《權利法案》與責任制內閣（板書）
本目內容分為三個部分：
1. 1689年的《權利法案》（板書）
教師展示材料──《權利法案》的內容（略），引導學生歸納哪些條款限制了國王的權力，議會擁有哪些“自由”權力被法律所確定？從而引導學生理解《權利法案》的重大歷史作用，即以明確的法律條文形式限制國王的權力，增強議會治理國家的權力，有利于英國走上資產階級政治民主化的道路，有利于資本主義的發展。
2.君主立憲制的確立（板書）
本目可分為三個知識點：
第一，君主立憲制的思想基礎──洛克的三權分立思想（見教材107頁【資料回放】）
第二，君主立憲制的確立
教師先簡要說明英國資產階級革命時期人們對社會現狀的認識，即，在英國資產階級革命過程中曾經發生克倫威爾的執政引起內亂，又將舊王朝請回來執政一幕。在大多數英國人看來，舊王朝絕對不行，民主共和制也行不通。唯一可行的，就是改造君主制度，使它在形式上保留君主制，但在本質上要適應資本主義的發展，實行議會民主制，以保障國會下院掌握最高的權力（立法權等）。而這種制度的確立是議會權力日益擴大的直接結果，在“光榮革命”后英國議會的權力擴大，資產階級和新貴族利用在議會中的優勢，進一步擴大和鞏固他們的統治權，并限制王權，約束英王的實際統治權。在議會的主持下相繼通過一系列法案，尤其是《權利法案》，確立了一種新的政治體制，在這種體制下，國王逐漸處于“統而不治”的地位，這就是君主立憲制。
第三，君主立憲制的特點和作用
（1）特點
教師可以結合課后練習進行綜合探究，問：“英國的君主立憲制政體與君主專制政體有什么本質區別？”由對比得出君主立憲制度的特點。
（2）作用
教師可以先將經濟基礎與上層建筑二者的互動關系講給學生聽，引導學生明白任何一種政治制度都是在一定的經濟基礎之下建立的，一旦確立了一種新的政治制度，它必將為它的經濟基礎服務。君主立憲制是英國資產階級革命的產物，它的確立也必將為英國資本主義的發展和資產階級統治地位的鞏固帶來新的契機。
3.責任制內閣形成（板書）
師：出示布萊爾圖片，并提問：“大家知道首相這個稱謂是怎么來的嗎？”引導學生看教材第108頁【歷史縱橫】，了解內閣制的形成過程，然后讓學生通過教材第141頁內容掌握責任制內閣的組成、內閣政府的權力以及首相權力等內容。
五、課堂小結
英國君主立憲制度的確立使得議會的權力空前強大，有效地制約了王權。鞏固了資產階級革命的成果。民選的議會通過行使立法權，制約王權，是現代三權分立和權力制衡的雛形。這種代議制政治體制的建立為后來歐美資產階級代議制的建立打下了基礎。
課堂練習（綜合探究）：
閱讀與思考
今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制。──清·康熙帝
本朝家法，自皇祖皇考以來，一切用人聽言大權，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人，能生死者。──清·乾隆帝
請思考在清朝康乾時期，中國和英國的政治體制有什么本質的不同？
（海南省海口市瓊山華僑中學 饒建軍）
課改沙龍
本節內容有兩目──“光榮革命”和“《權利法案》與責任內閣制”，試圖闡釋英國君主立憲制的建立與發展歷程。
本節講授中，必須明確：“近現代西方各國的政治制度是古代和中世紀西方政治制度的延伸，是在繼承和改革古代和中世紀政治制度的過程中不斷發展和完善起來的。”英國議會起源于中世紀，是封建性的，主旨是保障貴族特權，后演變為近代的代議制。可見，英國資產階級革命所改變的并不是英國中世紀政治制度的構架，而只是變革了中世紀政治制度的階級內容，是維護資產階級利益的。
商品經濟的特征決定了資本主義政治制度必須反對君主專制而維護資產階級的自由、平等。斯圖亞特王朝的厲行專制嚴重阻礙了資本主義發展，因此引發了資產階級革命。但是英國資本主義發展的水平限制了英國資產階級革命的深度，“光榮革命”最終以相互妥協的方式維護了革命成果，建立了資產階級的統治。共和國嘗試的失敗側面證實了英國政治制度選擇的歷史必然性。
英國資產階級革命是從要求限制王權開始的，因此君主立憲制的建立和發展就圍繞如何逐漸限制王權、如何防范專制的可能來展開講述和討論。可以聯系課本由學生質疑、討論來明確英國政治制度的內涵。在此過程中，有一個無法回避的問題──英國內閣尤其是首相究竟有多大的權力，如何防范首相的專權？事實是在政府決策方面和內閣與國會關系等方面，英國首相權力比美國總統大且靈活得多。
任何政治制度的建立與成熟是和經濟基礎的發展鞏固相因果的，資本主義民主制度的發展健全的根本原因是資本主義經濟的發展水準。隨著英國資本主義的發展，多次進行了議會改革，一個重要的改革成果就是普選權的擴展，越來越多的人參與到國家政治生活中來，使議會民主制有了越來越寬闊的民眾基礎，是推動民主制的完善和資本主義發展的重要因素。建議教師在此適當拓展：近現代民主制度的建立與發展始終伴隨著幾個基本元素的形成與發展──議會、憲法、政黨、普選，通過闡釋這四大元素之間相輔相成的關系即可明確民主制度的基本特征。
教材中遺留了兩個饒有興趣的話題：當英國國王已經成為一個象征性的國家元首時，他（她）的存在還有什么價值？（如何理解國王是國家的人格化？）英國上院在國家政治生活中起什么作用？這類問題可以讓學生自己去尋找答案，增強學生的探究能力和學習興趣。
英國君主立憲制的建立 篇11
第7課 英國君主立憲制的建立
一、教材分析
《英國君主立憲制的建立》一課是本單元的第一課。本單元的主要內容可以分為兩個方面。第一，歐美資產階級代議制的建立。17~19世紀，隨著資本主義的發展和資產階級力量的壯大，封建主義的基礎受到猛烈沖擊，封建專制制度在資產階級革命和改革中動搖。歐美的主要國家英國、美國、法國和德國經過艱苦的斗爭，先后建立起資產階級代議制。這些國家實行的代議制度，核心是經過選舉產生的代表組成的議會。他們鏟除專制主義、實現政治民主化成果，反映了人類文明的進步。第二，歐美各國資產階級代議制的共性特點。盡管上述國家的資產階級代議制產生的時間不同，每個國家又會由于國情差異歲呈現的特點各異，但核心思想是一致的，即：資產階級通過議會的設置，把國家的主要權力——立法權掌握在自己手中，并通過立法來限制和制約君主或總統等對行政權力的濫用，也都通過立法保證資產階級的利益。這種政治模式的建立，有利于調節社會矛盾、維持穩定秩序、促進資本主義的發展。本單元對英國的君主立憲制、美國的總統共和制、法國的議會共和制和德意志帝國的二元制君主立憲制做了剖析，指出這些資產階級政治民主化的斗爭促進了世界歷史的發展。其中英國的老牌的資本主義國家，也是世界上第一個君主立憲制國家，其所建立的現代民主政治模式表明了近現代議會民主政治的開端，其意義極為重大，所以在本單元中首先來考察英國的君主立憲制是十分必要的。
二、教學目標
（一）知識與能力
掌握“光榮革命”、《權利法案》和責任制內閣形成等基本史實。理解英國君主立憲制的特點。提高通過閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。在合作探究的學習過程中形成良好的學習方法。（二）過程與方法
注重合作、探究學習。橫向縱向的比較比較必不可少，有助于知識之間的聯系與運用。
（三）情感態度與價值觀
認識英國君主專制制度確立過程的復雜性與曲折性；培養學生歷史唯物主義的世界觀，要求學生能夠理解和尊重人類文化的統一性和多樣性；進一步樹立開放的世界意識。
三、教學重點難點
1、重點：對英國君主立憲制的確立及特點的分析、理解與掌握
2、難點：依照學生現有的知識水平，在對本節的政治制度的建立及特點的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制、議會民主制的特點等。
四、學情分析
在初中階段，學生已經初步接觸了英國資產階級革命、美國獨立戰爭和1787年憲法，以及法國大革命。但是由于學生對世界歷史不很熟悉，特別是不大了解世界近代以前的歷史，建立學生們在學習本課之前，先花一點時間了解相關的知識。在此基礎上才能比較深入地理解英國君主立憲制建立的歷史背景以及在歷史上的作用。另外，還建立同學們帶著問題，在比較中進行學習，以便在接下來的單元里更好地掌握各國政治制度的共性和各自特點。
五、教學方法
1、情景再現，分析材料，相關材料的分析，比較，歸納，概括
2.學案導學：見后面的學案。
3.新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習
六、課前準備
1、教師方面：搜集豐富的圖文資料，制作多媒體課件
2、學生方面：提前預習課文
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
1、情境設置：播放短片《世界主要資本主義國家的標志性建筑物及領導人》
2、教師引導：剛剛我們在課前看到的這個短片，向大家介紹了世界上一些主要的資本主義國家，有英國、美國、俄羅斯、日本、法國、意大利、德國、西班牙等等。不知道大家有沒有注意到這么一個細節，這些國家的領導人的稱謂都各不相同，都有哪些呢？（首相、女王、總理、總統……）雖然同樣是資本主義國家，現代民主政治的形式卻各不相同，各國政體的差異就是領導人稱謂五花八門的主要原因。今天這堂課，我們首先來探討一下英國的民主政治制度——英國的君主立憲制。
（三）合作探究、精講點撥。
1、問題探究一——英國君主立憲制的含義是什么？
（1）材料展示： 新華網倫敦xx年6月8日電
根據英國官方8日公布的選舉結果，執政黨工黨在7日舉行的全國大選中以絕對優勢獲勝，工黨領袖布萊爾連任英國首相。 8日上午，布萊爾前往白金漢宮拜見女王，并接受女王對他組建新內閣的授權。布萊爾將在8日晚些時候宣布新內閣成員名單。本次大選共有3294名候選人參加英國議會下院659個議席的角逐。在目前已公布的640個選區中，工黨獲413個議席，保守黨獲165個議席，自由黨獲52個議席。保守黨領袖黑格承認競選失敗，并宣布將辭去該黨領袖職務。
（2）在當今英國的國家政治生活中，有哪些重要的權力機構、或者說重要的政治力量？
（女王、內閣、首相、議會、工黨）
（3）它們分別在英國的國家政治生活中的什么位置上呢？
女王——國家元首；內閣——國家政府；內閣首相——政府首腦；議會——國家權力中心；工黨——執政黨；（自由黨、保守黨是在野黨）
（4）、他們的地位是如何產生的、又有哪些具體的權力或者說職能呢？
……女王作為國家元首，已經不是封建時代至高無上的專制君主，而是現代民主政治體制下的立憲君主。
（5）、根據板書來歸納總結英國君主立憲制的含義
（資本主義國家）以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規定受到一定限制的政權組織形式。君主是名義上的國家元首，但是沒有實權。政府和內閣首相是國家政治生活的決策者和領導者。
2、問題探究二：英國君主立憲制的特點是什么？
（1）特點①保留君主，但君主處于“統而不治”的地位，僅僅是象征性地國家元首，對外代表國家，是民族團結的紐帶和國家統一的象征。②議會擁有立法、組織和監督政府的權力，政府（內閣）掌握行政權力，它由議會產生，并對議會負責。③是君主制、貴族制和民主制三者融為一體的混合物。
（2）例子：do you know？（鞏固知識）
（3）課后查找資料：同樣是女王，兩位伊麗莎白女士在權力大小上有多大的差別？一位英國的憲法權威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字。”
3、問題探究三：英國君主立憲制的形成？
明明是一個現代民主國家，卻還保留著封建時代遺留下來的君主；保留了君主，卻把他放在國家元首的位置上，卻又不賦予實際權力，像英國的君主立憲制這一政治體制的形成有它特殊的歷史淵源。
（1）哪部法律的標志著君主立憲制的正式確立呢？1689年《權利法案》的頒布標志著君主立憲制的正式確立
（2）為什么說1689年《權利法案》的頒布，標志著君主立憲制的正式確立？law was to be made in parliament ; once made ,it could not be suspended by the crown. ——bill of rights 法律由議會制定，一旦制定，國王就無權再終止它。——《權利法案》
（3）（《權利法案》）法律限制了君主的哪些權力？又以法律的形式肯定和保證了議會的哪些“自 由”和權力？
v 凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法行為。
v 凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。
v 設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法。
v 除經議會同意之外，平時在本王國內征募或維持常備軍,皆屬違法。
v 議會議員之選舉應是自由的。
v 議會之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。
v 為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應經常集會。（立法權、征稅權、司法權、軍事權等等）
這樣一來，就使英國的王權屈居于法的權威之下。這就正式表明了英國的君主制是有限的君主制，保留的不是專制君主，而是“立憲”君主。
（4）、為什么要通過法律的形式來限制王權呢？《權利法案》頒布以前的英國到底是一個怎樣的情況呢？
君主立憲制的形成
經濟基礎 15世紀以來英國資本主義生產關系得到發展（資本主義自由寬松的政治環境。在這個過程中，資產階級和新貴族的力量逐漸壯大，他們逐漸要求改變在經濟上受束縛、在政治上遭排斥的地位。）（1640年資產階級革命的根本原因就是專制王權阻礙了資本主義的發展，階級矛盾總爆發以內戰的形式表現出來。）
政治前提 1640年英國資產階級革命爆發1649年國王查理一世被處死1660年斯圖亞特王朝復辟1668年輝格黨和托利黨發動政變，被稱為光榮革命，這次革命最重要成果是君主立憲制的建立；
歷史傳統 l 議會起源于中世紀；l 13世紀議會制度基本形成；l 《自由大憲章》提出了“法律至上、有限王權”的原則l 14世紀上半期英國議會分為上院和下院沒有限制的王權是可怕的，從中世紀開始，英國貴族就有通過議會與專制王權作斗爭的傳統，12xx年《自由大憲章》的簽訂確立了“法律至上”和“有限王權”的基本原則，成為了立憲政治的基礎。
理論依據 17世紀英國啟蒙思想家的聲音則成為了實行君主立憲提供了理論上的依據洛克、霍布斯等主權在民/否定君權神授/主張分權
但是我們要明確，1689年英國確立的這個君主立憲制不是我們今天看到的這個君主立憲制，在之后的2xx年里，它還有一個艱難的發展過程。
發展歷程 確立 1689年《權利法案》的頒布標志著君主立憲制的正式確立
發展 18世紀前期，責任內閣制形成（內閣制的建立使英國的立法機關得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，調節了立法權與行政權之間的關系。）
完善 1832年，議會改革，改革法案使富有農民和城鎮有產者獲得選舉權，新興工業城市的代表席位大大增加。（隨著工業革命的深入和經濟的發展，工商業資產階級迅速壯大，迫切要求提高政治地位。通過1832年改革英國的工業資產階級不斷增強了自己在議會中地位，在國家政權中的作用越來越重要。 ）
從君主立憲制形成的漫長過程，可以認識到，一種新的社會制度的確立過程并不 是一帆風順的，充滿了曲折和復雜。但是道路是曲折的，前途是光明的，通過革命，英國在政治上步入了現代化，他是世界上第一個政治現代化的國家。
4、問題探究四——英國君主立憲制的作用？
材料展示： 英格蘭民族的聰明智慧最大程度地表現為英國的政制。他所說的政制就是英國的憲政。英國人最早發明了這種政治制度，它既可以有效地治理人群，又可以對統治集團加以制約，對政府權利加以限制。英國是世界上最老資格的憲政國家，英國的憲政經驗是最具示范意義的。
政治制度是根本性的制度。“一個民族最重要的創造是政治制度，經濟、文化、國民性都由之決定。”錢乘旦先生說，工業革命為什么首先在英國發生?其根本的因素是：“光榮革命后英國建立了一個合適的政治制度，這個制度保證社會有寬松、平和的環境，讓人們追求個人的目標，最大程度地發揮創造能力。”所以，英國領先世界的最大優勢不是海外貿易，不是科學，也不是地理位置，而是憲政。
英國法治有兩個支柱，一個是依據普通法判案的獨立的法院與法官系統，普通百姓的冤屈大多是法院伸張的；一個是以大憲章等憲政文件為依據的限制主權的議會系統，議會在與王權的長期較量中加強了自己的立法地位，甚至成為國王權力合法性的來源；英國議會保持了歷史的延續性，是英國政治程序的穩定性力量，它又能適時而變，靈活地應對英國社會變化的各種需要，并不斷完善自身;我以為，這兩個系統共同 保障了并擴大了英國人民自古就有的權利。
——《英國式道路》錢乘旦
（1）、國內意義：資產階級掌握政權，有利于資本主義經濟的發展。
（2）、國際意義：英國是世界上第一個君主立憲制國家，這種模式的建立與實踐對世界上其他國家的憲政建設來說起到了榜樣示范作用。
（3）、綜合：政治現代化是歷史的進步。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）
（五）發導學案、布置預習。
九、板書設計
一、光榮革命
（一）背景：經濟_________階級____________政治_____________
（二）過程
二、議會權力的確立
（一）頒布《權利法案》
1.時間____2。內容______3。作用___________
（二）英國的代議制
1.含義____________2。作用______________
三、責任內閣制的形成
1.背景
2.責任內閣制
①開始形成：_______________________②成員組成：_________________________
3.運行機制____________________________________________________________
4.政黨制度的形成____________________________________________________________
十、教學反思
1、充分利用教材中的資料（歷史縱橫、資料回放等）創設情境，既可以節省時間又能收到很好的效果。
2、能否調動學生的積極性是課堂成敗的關鍵，而聯系生活則是調動學生積極性的法寶。沒有學生參與的課堂是低效率的課堂。
3、教改要根據學生的實際情況，因材施教。在教學中要了解學生的認知水平和接受能力，做到由淺入深、深入淺出地講述。如果對學生的認識和了解不夠，則無法做到因材施教。