第7課英國君主立憲制的建立 教案（精選3篇）

第7課英國君主立憲制的建立 教案 篇1

　　第7課 英國君主立憲制的建立教案

　　△課標要求：了解《權利法案》制定和責任內閣制形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。

　　一、光榮革命

　　1、背景

　　①經濟基礎：17世紀初，英國資本主義有了 較大 發展

　　②階級基礎： 資產階級 和 新貴族 在經濟上日益強大, 在 議會 中發揮著越來越重要的作用。

　　③政治基礎：斯圖亞特王朝的 專制 統治損害了資產階級和新貴族的利益，資產階級和新貴族要求限制

　　王權 ，同國王展開斗爭。

　　2、過程：

　　①革命爆發：

　　1640 年英國資產階級革命爆發并取得勝利，國王 查理一世 被押上斷頭臺，英國成為 共和國 。

　　②斯圖亞特王朝復辟：

　　復辟期間, 查理二世和其繼任者詹姆士二世 反攻倒算 ，竭力加強 王權 ，恢復 舊 的統治秩序，資產階級和新貴族 非常不滿 。

　　②光榮革命：

　　1688 年，英國議會邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和她的丈夫荷蘭執政威廉承襲英國王位，共同統治英國，史稱這次不流血的政變為“ 光榮革命 ”，它標志著英國資產階級革命 完成 。

　　二、議會權力的確立

　　1、《權利法案》的頒布（ 1689 年）

　　①內容：以明確的法律條文，限制 國王 的權力，保證議會的 立法 權、 財政 權等權力。

　　君主權力受到 法律 嚴格制約

　　②影響    議會權力不斷擴大, 日益超過 國王 權力, 國王 統而不治

　　標志著英國 君主立憲制 確立起來

　　△什么是資產階級代議制？它有什么作用？

　　①資產階級代議制：

　　資產階級 議會 制就是資產階級代議制，因為議會由選舉產生的 議員 組成，代表 選民 行使國家權力。

　　資產階級通過議會對國家實行 集體 領導，以防止 專制獨裁 。

　　資產階級不同利益集團的利益之爭, 在議會中以 和平 方式實現，這有利于避免 暴力 沖突。

　　2、1832年議會改革

　　①原因：工業革命以后,  工業 資產階級興起, 要求獲得更多 權力

　　②影響：工業資產階級獲得了更多的 議席 ，大大加強了在 議會 中的作用，為 工業資本主義 的進一步發展提供了保障。

　　三、責任內閣制的形成

　　1、過程：

　　內閣

　　光榮革命前 其成員由 國王 挑選, 是國王的 顧問 和 助手

　　光榮革命后  資產階級 控制內閣，內閣承擔 行政 職責

　　1721年后  首相 主持內閣會議， 國王 退出內閣

　　2、標志：1721年,  沃爾波爾 實際上成為英國首位首相

　　3、內閣的組成：首相（內閣 首腦 ）和各部大臣（內閣成員）

　　①內閣：

　　由議會 多數黨 成員組成，名義上對 國王 負責，其實是對 議會 負責。內閣成員 集體 負責，必須在大政方針上保持 一致 ，要與首相共 進退 。

　　②首相：

　　由議會多數黨 領袖 擔任并由 國王 任命，有權提名 內閣成員 即各部大臣，掌握國家 行政 大權，有權解散 議會 , 重新選舉, 還能通過 議會 掌握立法權，因此，首相掌握了 國家 大權。     

　　△政黨制度是怎樣形成的？

　　資產階級內部存在著不同的利益集團和階層，它們為著各自的利益而相互競爭，以獲得議會多數 議席 ，控制 議會 并上臺 組閣 、 執政 ，從而形成不同的政治聯盟即政黨，政黨制度隨之形成。

　　△英國的議會和內閣的關系如何？

　　△英國君主立憲制的主要特點有哪些？

　　以 代議 制民主為基礎（國家權中心在 議會 ）

　　特點   以 責任內閣制 為核心（ 內閣 掌握國家實權）

　　保留君主，但“ 統而不治 ”

　　△隨堂練習——《全品》第7課“典題探究”（見《全品》第7課，略）

　　△作業：《全品》課時作業（七）

第7課英國君主立憲制的建立 教案 篇2

　　第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發展

　　第7課英國君主立憲制的建立

　　課堂實錄

　　師：早就聽說一中的學生是江南片最棒的學生，特別會配合教師。聽說我今天要來你們這里上課。同事托我順便幫其推銷一本他編寫的書。我說不行，推銷我不擅長。他說，你動用你教師的身份強制賣給學生，不就得了。現在賣給你們，買不買？

　　生：先讓我們看看是什么書？

　　師：看什么看，不買也得買。下課班長幫我每人收10元錢。

　　（學生一片嘩然）

　　師：安靜，剛才和大家開了個玩笑。我是教書的不是賣書的。從剛才同學們的反應中我明白了一個道理：一個人民教師應該正確行使自己的權力，否則就是“師逼生反”。其實從古代希臘羅馬到近代歐美，西方哲人一直在探索：權力應當如何行使才能至善而合乎正義？漫長的探索因國情各異而呈現出的民主制度多樣化特點。在美國確立了聯邦制共和政體，在法國確立了資產階級革命共和政體。在德國確立了君主立憲政體。各國都依據自己的國情建立了適合本國人民的民主方式。我想說明的是：這些民主制度無優劣之分。同學們要學會欣賞，不要以中國人的模式去套西方制度，不能因為中國的長城很偉大，就要求各國都修萬里長城，這樣長城就不值錢了。（學生笑）不能因為你認為美國制度好，就要求英國人也實行美國的共和制。各國的文化、傳統、民族心理以及當時建立制度的特殊環境決定了各國人民的選擇。

　　但一個總的趨勢是資產階級代議制的建立。所謂代議制就是議會由選舉產生的議員組成，代表選民行使國家權力。其兩大主要表現形式一是民主共和制，一是君主立憲制，他們是當代社會政治文明的標志。這就是我們要學習的第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發展》內容。今天我們就來學習其中的一節《英國君主立憲制的建立》。那么，君主立憲制是如何形成的？它對我們今天的政治制度產生了哪些影響？這就是我們在本課探究的內容。

　　一、歷史新貌

　　出示課題：《英國君主立憲制的建立》及課標內容。進行課標解讀。

　　師：同學們在初中學過英國資產階級革命，誰能告訴我英國的代議制是什么？

　　生：君主立憲制。

　　師：你所理解的君主立憲制內涵是什么？

　　學生說：君主權力受到限制。

　　師：為了更好了解君主立憲制的內容，我們不妨看看《權利法案》的內容。歷史最重要的論從史出。展示：《權利法案》的內容，同時出示問題：《權利法案》限制了國王哪些權利？

　　凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止實施之僭越權力，為非法權力。

　　凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

　　設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。

　　除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。

　　生：《權利法案》限制了國王的立法權、征稅權、司法權、軍事權

　　師：為更全面理解《權利法案》內容，我們不妨再看一些《權利法案》的內容。

　　出示《權利法案》內容：

　　議會議員之選舉應是自由的。

　　議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

　　為申雪一切訴冤，并為修正，加強與維護法律起見，議會應時常集會。

　　師：從上面內容中，你們覺得《權利法案》保證了議會哪些權利？

　　生：選舉權、言論自由權、集會權。

　　師：從上面兩則《權利法案》的內容分析中，你們認為英國君主立憲制的特點是什么？

　　生：議會權力至上，君主“統而不治”。

　　師：誰能歸納出《權利法案》的影響？

　　生：略

　　師生共同歸納：保證議會的立法權、財政權、司法權和軍權等，確立了議會主權，國王的權力受到議會的明確限制。從此英國議會權力逐漸擴大，國王開始處于“統而不治”的地位。《權利法案》的頒布使英國的權力中心發生了轉移，議會取代國王成為國家權力的中心，這就是資產階級的代議制度，英國的君主立憲制也逐步形成了。

　　師：英國從此有個諺語：風能進，雨能進，國王不能進。誰能告訴我《權利法案》的核心理念？

　　生：法律高于王權

　　師生共同歸納：英國統治方式開始由人治轉向法治，“法律高于權力”是《權利法案》的核心理念，從而為英國資產階級政治民主化道路、英國資本主義的發展創造了新的平臺，英國進入長期穩定發展時期。

　　師：《權利法案》的根本意義在于明確國王必須根據國會意愿行使行政權力的基本原則。以國會立法主宰國家，國王只能是依法而治的君主，必須執行資產階級的意志，這就是根本區別是封建君主制度的資產階級君主立憲制度。

　　師：《權利法案》的頒布使英國的權力中心發生了轉移，議會取代國王成為國家權力的中心，不是一蹴而就，而是由一個逐步發展的過程。《權利法案》頒布時，國王還有很大的權力，只是隨著時間的推移，慢慢地國王權力逐步縮小，議會的權力繼續擴大，同學們能否在書中找出證據，加以證明。

　　生：1832年，英國進行了第一次議會改革，這些改革使新興工業城市的代表席位大大增加，即工商業資產階進一步控制議會權利。

　　師：同事聽說我抽簽上《英國君主立憲制的建立》，就問了我一個問題：在英國，首相布朗和女王誰才是真正的統治者？

　　生：首相。

　　師：我們先不要匆忙下結論。看看史實再說不遲。其實這涉及到英國代議制一個重要特點即責任內閣制的建立。關于建立的過程，同學們不妨看書p38頁。（學生看書）

　　師：通過看書，你理解的責任內閣制的概念是什么？

　　生：內閣總攬國家的行政權力，名義上對國王負責，實際上議會負責

　　師：內閣跟國王的關系如何的？

　　生：國王統而不治，內閣掌握實權；國王形式上任命內閣，內閣不對國王負責

　　師：作為君主立憲制下的英國有三個重要機構：議會、內閣和國王，他們的首領分別是：議長、首相、英王。請同學們推薦三位同學分別擔當此任，給2分鐘的準備時間，等會上講臺上闡述。別的學生分別是議長、首相、英王的后援團。擔當議長、首相、英王的同學必須每人回答一個問題。

　　議長——介紹議會的人員構成，議會的權限是什么？

　　首相——介紹你是如何當選的？你有那些權利？

　　國王——你是怎樣當上國王的？你有那些權利？

　　（2分鐘之后請三位同學上臺闡述）

　　生扮議長：我們議會由上議院和下議院組成，上議院議員世襲產生，權力有限，主要權力是：提出法案的創制權，對立法的修改權，充分發表意見權等，下院議院由選民普選產生，每位參選的議員必須以某一政黨黨員的身份參加。若來自同一政黨的議員人數超過下院總議員的半數，該政黨領袖自動成為新一界政府首腦。但政府必須對我們議會負責，否則，我們會利用我們能掌握的立法權、財政權、司法權和軍權讓首相日子難過。

　　生扮首相：我之所以當選成為首相，是因為我領導的政黨在議會下院競選中成為多數黨。我當前的首要工作是提出內閣成員名單，選送國王批準，組成責任內閣，新內閣組成之后，主要對議會負責，但是也要考慮國王。新內閣的權力主要有：控制下院立法程序，通過控制本黨議員控制下院，宣布提前大選等。我分兼政府首腦，議會黨團領袖和多數黨領袖職務，主要權力有：各部大臣和主教的提名權、各級文官的任免權、內閣會議的主持權利，各項重大政策的決策權。

　　生扮國王：我之所以成為國王，是因為我父親是國王，他逝世后我繼承了王位。我的權力是“統而不治”、“臨朝不理政”。首相入選，內閣組成要我批準，但這只是走過場，非批準不可，我必須游離于黨派之外，無權利廢除任何法律。盡管我的權力不大，但地位很高，在對外交往中我代表英國，我是英國國家的象征，是維系英國聯邦的紐帶。

　　師：通過三位同學的回答，我們不難看出英國君主立憲制度的特點：國王作為國家的象征，“統而不治”；議會掌權，但真正掌握國家實權的是內閣和首相。到此為止，你們說英國的統治者是誰？

　　生：英王是名義上的統治者，真正掌握實權的是首相。

　　師：說到英國，我不禁想到中國：18世紀英國內閣與同時期中國的內閣有什么區別？

　　生：（翻書）

　　師：英國內閣：內閣掌握實權，不對君主負責。君主統而不治，虛有其位。——政治民主化的產物；

　　中國內閣：內閣權力很輕，只負責日常事務。君主專制，大權獨攬。——皇權專制的產物。

　　二、歷史溯源

　　師：英國為什么能建立其君主立憲制？播放視頻《大國崛起》片段（君主立憲制建立過程）。

　　生：資產階級革命的成功。

　　師：當時民眾的心理、文化傳統需要一位君主來引領這個國家；當時國王的勢力還比較大；我想特別提出的是民主在英國已經成為一種生活習慣、一種生活方式。1945年，英國首相選舉中，領導英國人民打敗法西斯的丘吉爾落選了，丘吉爾欣然接受，并笑說：英國人民是個成熟的民族。說明在英國民主已經深入人心。這些和英國較早建立君主立憲制有很大關系。英國建立君主立憲制的原因很多，答案并不唯一，希望同學們課后查資料，尋證據、提出新的觀點。有人問我：當年建立君主立憲制因為國王還有很大權力，而現在英王已經沒有什么實權，且每年王室還要消耗大量金錢，時不時還有丑聞發生，請問它還有什么存在的價值呢？同意保留的舉手，不同意保留的舉手。（生全部同意保留）

　　生：傳統文化的因素、歷史（革命留下的遺產）、現實原因（英王是國家元首，在對外交往中代表英國；英王是國家的人格化，成為民族團結的紐帶和國家統一的象征；英王作為英聯邦首腦，還起著維系英聯邦的紐帶作用。

　　三、歷史榮光

　　師：英國君主立憲制的建立，對英國、對世界到底產生了怎樣的影響？希望同學們能從進步性、局限性兩方面進行評價。你可以按英國經濟的發展、政治體制和民主化建設、國家的地位及對世界的影響等幾個角度進行分析、歸納、表述。

　　生：為資本主義發展提供了強有力的保障；各派可以通過議會斗爭，實現自己的政治主張，使社會穩定；為政治民主化開辟了道路，結束了封建專制；許多國家采用這種模式。

　　師：播放視頻《大國崛起》（國家的地位和對世界的影響）

　　師：英國之所以建立起世界霸主地位，和其制度創新有很大關系。想想香港、澳門的回歸就得益于我們制度的創新，什么制度？

　　生：一國兩制。

　　師：創新不一定就是科技創新，制度創新、理論創新也是一種創新。英國之所以作為一個大國出現在國際舞臺上，和他們的創新精神是分不開的。理論上有牛頓的力學三大定律，科技上有瓦特的蒸汽機等。中國的崛起我想也必須依靠創新，一國兩制、嫦娥工程讓我們看到創新給中華民族帶來的活力，未來創新的重任必將落在你們的身上，有信心嗎？

　　師：英國君主立憲制也有歷史的局限性，主要表現為階級性，它的“主權在民”的“民”是資產階級，政權的實質是資產階級專政。

　　教學小結：英國資產階級通過曲折的歷程建立的君主立憲制度，是近代政治文明的最主要的表現形式，促進了英國和世界文明的進步。它有其自己的歷史淵源，反映了其政治文化的獨特性和世界文明的差異性。

　　【教學反饋】

　　（1）英國的首相、責任內閣與英王、議會之間是什么關系？

　　問題1：英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克，因而在國內飽受爭議，你認為：內閣成員大體上是贊成還是反對？為什么？——贊同。集體負責，共同進退。

　　問題2：女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會不會為此而撤兵，為什么？——不會。首相掌握行政大權，不對國王負責。

　　問題3：如果議會中大多數都極力反對，結果又會如何？——議會可以通過對政府的不信任案，要求內閣下臺；首相也可以宣布解散議會，重新選舉。

　　問題4：布朗取代布萊爾上臺組閣，那么必須具備什么條件？在諸多條件中，最關鍵的是什么？

　　答：⒈工黨必在下院大選中獲勝成多數黨；

　　⒉本人必須是工黨領袖；

　　⒊由國王任命。

　　關鍵是贏得民眾廣泛支持，獲得選舉勝利

　　（2）一位英國的憲法權威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前。她也不得不簽字。”請思考：上述材料說明英王的什么地位？

　　答：“統而不治”的虛位君主

　　【課堂小結】依據板書，梳理本課結構。

　　【延伸拓展】

　　閱讀與思考：

　　今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制。──清•康熙帝

　　本朝家法，自皇祖皇考以來，一切用人聽言大權，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人，能生死者。──清•乾隆帝

　　請思考在清朝康乾時期，中國和英國的政治體制有什么本質的不同？這兩種體制分別給兩國當時社會帶來了什么影響？

　　答案：君主專制和君主立憲；中國：官僚機構的膨脹導致官僚主義和貪污腐化之風盛行英國：社會秩序的穩定、資本主義的發展、模范作用。

　　教學反思：

　　一是對學生估計不足，說到18世紀英國內閣與同時期中國的內閣有什么區別時，學生回答不出來，超出我的預設。沒有準備必要的材料，讓學生論從史出。而是自己直接把答案告訴學生。

　　在保留英國國王問題上，本準備讓學生辯論，結果學生一邊倒，預設成空。

　　二是自己本身知識儲備不足，導致在講英國為什么能建立起君主立憲制時說不清楚，顯得匆忙、草率，沒有很好完成歷史溯源的任務。特別是舉丘吉爾例子，很不恰當，因為丘吉爾例子說明的是英國君主立憲制建立的影響。

　　三是在“歷史榮光”部分，由于時間緊，提供的歷史資料較少，學生的分析顯得有點空，缺乏有效的生成；在講制度創新方面，教師直接點撥，德育方式顯得機械，留下明顯的灌輸印記。

　　啟迪：以后上課一要充分考慮學生的實際，進行多方預設；二要加強知識儲備，學習、更新自己的知識；三要為生成留有空間和時間。

第7課英國君主立憲制的建立 教案 篇3

　　第7課 英國君主立憲制的建立

　　一、教材分析

　　《英國君主立憲制的建立》一課是本單元的第一課。本單元的主要內容可以分為兩個方面。第一，歐美資產階級代議制的建立。17~19世紀，隨著資本主義的發展和資產階級力量的壯大，封建主義的基礎受到猛烈沖擊，封建專制制度在資產階級革命和改革中動搖。歐美的主要國家英國、美國、法國和德國經過艱苦的斗爭，先后建立起資產階級代議制。這些國家實行的代議制度，核心是經過選舉產生的代表組成的議會。他們鏟除專制主義、實現政治民主化成果，反映了人類文明的進步。第二，歐美各國資產階級代議制的共性特點。盡管上述國家的資產階級代議制產生的時間不同，每個國家又會由于國情差異歲呈現的特點各異，但核心思想是一致的，即：資產階級通過議會的設置，把國家的主要權力——立法權掌握在自己手中，并通過立法來限制和制約君主或總統等對行政權力的濫用，也都通過立法保證資產階級的利益。這種政治模式的建立，有利于調節社會矛盾、維持穩定秩序、促進資本主義的發展。本單元對英國的君主立憲制、美國的總統共和制、法國的議會共和制和德意志帝國的二元制君主立憲制做了剖析，指出這些資產階級政治民主化的斗爭促進了世界歷史的發展。其中英國的老牌的資本主義國家，也是世界上第一個君主立憲制國家，其所建立的現代民主政治模式表明了近現代議會民主政治的開端，其意義極為重大，所以在本單元中首先來考察英國的君主立憲制是十分必要的。

　　二、教學目標

　　（一）知識與能力 

　　掌握“光榮革命”、《權利法案》和責任制內閣形成等基本史實。理解英國君主立憲制的特點。提高通過閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。在合作探究的學習過程中形成良好的學習方法。（二）過程與方法 

　　注重合作、探究學習。橫向縱向的比較比較必不可少，有助于知識之間的聯系與運用。

　　（三）情感態度與價值觀 

　　認識英國君主專制制度確立過程的復雜性與曲折性；培養學生歷史唯物主義的世界觀，要求學生能夠理解和尊重人類文化的統一性和多樣性；進一步樹立開放的世界意識。

　　三、教學重點難點

　　1、重點：對英國君主立憲制的確立及特點的分析、理解與掌握

　　2、難點：依照學生現有的知識水平，在對本節的政治制度的建立及特點的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制、議會民主制的特點等。

　　四、學情分析

　　在初中階段，學生已經初步接觸了英國資產階級革命、美國獨立戰爭和1787年憲法，以及法國大革命。但是由于學生對世界歷史不很熟悉，特別是不大了解世界近代以前的歷史，建立學生們在學習本課之前，先花一點時間了解相關的知識。在此基礎上才能比較深入地理解英國君主立憲制建立的歷史背景以及在歷史上的作用。另外，還建立同學們帶著問題，在比較中進行學習，以便在接下來的單元里更好地掌握各國政治制度的共性和各自特點。

　　五、教學方法

　　1、情景再現，分析材料，相關材料的分析，比較，歸納，概括

　　2.學案導學：見后面的學案。

　　3.新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習

　　六、課前準備

　　1、教師方面：搜集豐富的圖文資料，制作多媒體課件

　　2、學生方面：提前預習課文

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　　（二）情景導入、展示目標。

　　1、情境設置：播放短片《世界主要資本主義國家的標志性建筑物及領導人》

　　2、教師引導：剛剛我們在課前看到的這個短片，向大家介紹了世界上一些主要的資本主義國家，有英國、美國、俄羅斯、日本、法國、意大利、德國、西班牙等等。不知道大家有沒有注意到這么一個細節，這些國家的領導人的稱謂都各不相同，都有哪些呢？（首相、女王、總理、總統……）雖然同樣是資本主義國家，現代民主政治的形式卻各不相同，各國政體的差異就是領導人稱謂五花八門的主要原因。今天這堂課，我們首先來探討一下英國的民主政治制度——英國的君主立憲制。

　　（三）合作探究、精講點撥。

　　1、問題探究一——英國君主立憲制的含義是什么？

　　（1）材料展示： 新華網倫敦xx年6月8日電    

　　根據英國官方8日公布的選舉結果，執政黨工黨在7日舉行的全國大選中以絕對優勢獲勝，工黨領袖布萊爾連任英國首相。    8日上午，布萊爾前往白金漢宮拜見女王，并接受女王對他組建新內閣的授權。布萊爾將在8日晚些時候宣布新內閣成員名單。本次大選共有3294名候選人參加英國議會下院659個議席的角逐。在目前已公布的640個選區中，工黨獲413個議席，保守黨獲165個議席，自由黨獲52個議席。保守黨領袖黑格承認競選失敗，并宣布將辭去該黨領袖職務。

　　（2）在當今英國的國家政治生活中，有哪些重要的權力機構、或者說重要的政治力量？

　　（女王、內閣、首相、議會、工黨）

　　（3）它們分別在英國的國家政治生活中的什么位置上呢？

　　女王——國家元首；內閣——國家政府；內閣首相——政府首腦；議會——國家權力中心；工黨——執政黨；（自由黨、保守黨是在野黨）

　　（4）、他們的地位是如何產生的、又有哪些具體的權力或者說職能呢？

　　……女王作為國家元首，已經不是封建時代至高無上的專制君主，而是現代民主政治體制下的立憲君主。

　　（5）、根據板書來歸納總結英國君主立憲制的含義

　　（資本主義國家）以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規定受到一定限制的政權組織形式。君主是名義上的國家元首，但是沒有實權。政府和內閣首相是國家政治生活的決策者和領導者。

　　2、問題探究二：英國君主立憲制的特點是什么？

　　（1）特點①保留君主，但君主處于“統而不治”的地位，僅僅是象征性地國家元首，對外代表國家，是民族團結的紐帶和國家統一的象征。②議會擁有立法、組織和監督政府的權力，政府（內閣）掌握行政權力，它由議會產生，并對議會負責。③是君主制、貴族制和民主制三者融為一體的混合物。

　　（2）例子：do you know？（鞏固知識）

　　（3）課后查找資料：同樣是女王，兩位伊麗莎白女士在權力大小上有多大的差別？一位英國的憲法權威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字。”

　　3、問題探究三：英國君主立憲制的形成？

　　明明是一個現代民主國家，卻還保留著封建時代遺留下來的君主；保留了君主，卻把他放在國家元首的位置上，卻又不賦予實際權力，像英國的君主立憲制這一政治體制的形成有它特殊的歷史淵源。

　　（1）哪部法律的標志著君主立憲制的正式確立呢？1689年《權利法案》的頒布標志著君主立憲制的正式確立

　　（2）為什么說1689年《權利法案》的頒布，標志著君主立憲制的正式確立？law was to be made in parliament ; once made ,it could not be suspended by the crown.                                              ——bill of rights  法律由議會制定，一旦制定，國王就無權再終止它。——《權利法案》

　　（3）（《權利法案》）法律限制了君主的哪些權力？又以法律的形式肯定和保證了議會的哪些“自 由”和權力？

　　v     凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法行為。

　　v     凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

　　v     設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法。

　　v     除經議會同意之外，平時在本王國內征募或維持常備軍,皆屬違法。

　　v     議會議員之選舉應是自由的。

　　v     議會之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

　　v     為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應經常集會。（立法權、征稅權、司法權、軍事權等等）

　　這樣一來，就使英國的王權屈居于法的權威之下。這就正式表明了英國的君主制是有限的君主制，保留的不是專制君主，而是“立憲”君主。

　　（4）、為什么要通過法律的形式來限制王權呢？《權利法案》頒布以前的英國到底是一個怎樣的情況呢？

　　君主立憲制的形成

　　經濟基礎 15世紀以來英國資本主義生產關系得到發展（資本主義自由寬松的政治環境。在這個過程中，資產階級和新貴族的力量逐漸壯大，他們逐漸要求改變在經濟上受束縛、在政治上遭排斥的地位。）（1640年資產階級革命的根本原因就是專制王權阻礙了資本主義的發展，階級矛盾總爆發以內戰的形式表現出來。）

　　政治前提 1640年英國資產階級革命爆發1649年國王查理一世被處死1660年斯圖亞特王朝復辟1668年輝格黨和托利黨發動政變，被稱為光榮革命，這次革命最重要成果是君主立憲制的建立；

　　歷史傳統 l        議會起源于中世紀；l        13世紀議會制度基本形成；l        《自由大憲章》提出了“法律至上、有限王權”的原則l        14世紀上半期英國議會分為上院和下院沒有限制的王權是可怕的，從中世紀開始，英國貴族就有通過議會與專制王權作斗爭的傳統，12xx年《自由大憲章》的簽訂確立了“法律至上”和“有限王權”的基本原則，成為了立憲政治的基礎。

　　理論依據 17世紀英國啟蒙思想家的聲音則成為了實行君主立憲提供了理論上的依據洛克、霍布斯等主權在民/否定君權神授/主張分權

　　但是我們要明確，1689年英國確立的這個君主立憲制不是我們今天看到的這個君主立憲制，在之后的2xx年里，它還有一個艱難的發展過程。

　　發展歷程 確立 1689年《權利法案》的頒布標志著君主立憲制的正式確立

　　發展 18世紀前期，責任內閣制形成（內閣制的建立使英國的立法機關得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，調節了立法權與行政權之間的關系。）

　　完善 1832年，議會改革，改革法案使富有農民和城鎮有產者獲得選舉權，新興工業城市的代表席位大大增加。（隨著工業革命的深入和經濟的發展，工商業資產階級迅速壯大，迫切要求提高政治地位。通過1832年改革英國的工業資產階級不斷增強了自己在議會中地位，在國家政權中的作用越來越重要。 ）

　　從君主立憲制形成的漫長過程，可以認識到，一種新的社會制度的確立過程并不 是一帆風順的，充滿了曲折和復雜。但是道路是曲折的，前途是光明的，通過革命，英國在政治上步入了現代化，他是世界上第一個政治現代化的國家。

　　4、問題探究四——英國君主立憲制的作用？

　　材料展示： 英格蘭民族的聰明智慧最大程度地表現為英國的政制。他所說的政制就是英國的憲政。英國人最早發明了這種政治制度，它既可以有效地治理人群，又可以對統治集團加以制約，對政府權利加以限制。英國是世界上最老資格的憲政國家，英國的憲政經驗是最具示范意義的。

　　政治制度是根本性的制度。“一個民族最重要的創造是政治制度，經濟、文化、國民性都由之決定。”錢乘旦先生說，工業革命為什么首先在英國發生?其根本的因素是：“光榮革命后英國建立了一個合適的政治制度，這個制度保證社會有寬松、平和的環境，讓人們追求個人的目標，最大程度地發揮創造能力。”所以，英國領先世界的最大優勢不是海外貿易，不是科學，也不是地理位置，而是憲政。

　　英國法治有兩個支柱，一個是依據普通法判案的獨立的法院與法官系統，普通百姓的冤屈大多是法院伸張的；一個是以大憲章等憲政文件為依據的限制主權的議會系統，議會在與王權的長期較量中加強了自己的立法地位，甚至成為國王權力合法性的來源；英國議會保持了歷史的延續性，是英國政治程序的穩定性力量，它又能適時而變，靈活地應對英國社會變化的各種需要，并不斷完善自身;我以為，這兩個系統共同 保障了并擴大了英國人民自古就有的權利。              

　　——《英國式道路》錢乘旦

　　（1）、國內意義：資產階級掌握政權，有利于資本主義經濟的發展。

　　（2）、國際意義：英國是世界上第一個君主立憲制國家，這種模式的建立與實踐對世界上其他國家的憲政建設來說起到了榜樣示范作用。

　　（3）、綜合：政治現代化是歷史的進步。

　　（四）反思總結，當堂檢測。

　　教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。

　　設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）

　　（五）發導學案、布置預習。

　　九、板書設計

　　一、光榮革命

　　（一）背景：經濟_________階級____________政治_____________

　　（二）過程

　　二、議會權力的確立

　　（一）頒布《權利法案》

　　1.時間____2。內容______3。作用___________

　　（二）英國的代議制

　　1.含義____________2。作用______________

　　三、責任內閣制的形成

　　1.背景

　　2.責任內閣制

　　①開始形成：_______________________②成員組成：_________________________

　　3.運行機制____________________________________________________________

　　4.政黨制度的形成____________________________________________________________

　　十、教學反思

　　1、充分利用教材中的資料（歷史縱橫、資料回放等）創設情境，既可以節省時間又能收到很好的效果。

　　2、能否調動學生的積極性是課堂成敗的關鍵，而聯系生活則是調動學生積極性的法寶。沒有學生參與的課堂是低效率的課堂。

　　3、教改要根據學生的實際情況，因材施教。在教學中要了解學生的認知水平和接受能力，做到由淺入深、深入淺出地講述。如果對學生的認識和了解不夠，則無法做到因材施教。