英國(guó)君主立憲制的建立學(xué)案
第7課 英國(guó)君主立憲制的建立學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
（一）知識(shí)與能力
1、 了解英國(guó)議會(huì)與王權(quán)斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)；“光榮革命”的基本史實(shí)；兩黨制的形成過(guò)程；
2、理解《權(quán)利法案》的內(nèi)容及其意義。
3、理解責(zé)任制內(nèi)閣形成、通過(guò)閱讀相關(guān)資料分析英國(guó)的責(zé)任制內(nèi)閣的一些特點(diǎn)。從而掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4、理解君主立憲制的含義和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)極其作用。培養(yǎng)學(xué)生分析史料，歸納抽象概念的歷史思維能力，提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。
（二）過(guò)程與方法
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析相關(guān)歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生概括歷史和觀察歷史問(wèn)題的能力和方法。
2、 通過(guò)《權(quán)利法案》的內(nèi)容，討論英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)及其對(duì)英國(guó)本身、世界所產(chǎn)生的影響，使學(xué)生掌握運(yùn)用史料分析歷史問(wèn)題的方法。
3、 通過(guò)比較17世紀(jì)中英兩種政體，思考不同的政體給各自國(guó)家產(chǎn)生的影響這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握橫向比較歷史現(xiàn)象的方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、 通過(guò)從《大憲章》的簽定到《權(quán)利法案》的制定的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)君主立憲制的確立的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)而復(fù)雜的，從而認(rèn)識(shí)到新事物取代舊事物是歷史發(fā)展的必然這一唯物史觀。
2、 培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，能夠歷史的、客觀的看待英國(guó)君主立憲制度的建立，她的建立、發(fā)展和完善是人類社會(huì)不斷發(fā)展的階段性產(chǎn)物。認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解各民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。理解資產(chǎn)階級(jí)代議制的局限性。進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。
重點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制的確立及其特點(diǎn)；
比較中英兩國(guó)政體以及這兩種政體給各自國(guó)家所產(chǎn)生的影響。
難點(diǎn)：英國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣形成的過(guò)程。
學(xué)法：閱讀史料，分析對(duì)比歷史問(wèn)題，合作探究學(xué)習(xí)法
【知識(shí)梳理】
一、背景：
1、歷史傳統(tǒng)⑴13世紀(jì)
⑵、14世紀(jì)上半期