古代希臘（精選13篇）

古代希臘 篇1

　　教學目標 

　　通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。

　　通過比較斯巴達和雅典的異同，培養學生的比較分析能力；通過分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大。

　　通過對本課的學習，領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美和馬拉松戰役之精神美。

　　教學建議

　　“城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達和雅典是古希臘城邦國家中最強大的，但斯巴達和雅典屬于不同類型的城邦：兩者雖都是奴隸主統治的城邦，但斯巴達是貴族寡頭專政的軍事大國，被統治者沒有任何自由和權利；而雅典隨著社會的發展，平民上層（富商、船主和手工業作坊主）參政機會不斷擴大。公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。

　　關于亞歷山大，教師要用歷史唯物主義觀點，一分為二，對他作出評價。建議教師結合課文最后的思考題“想一想，你如何評價亞歷山大的東征？”啟發學生討論，以活躍課堂氣氛。學生發言后，教師針對回答情況作一小結。

　　“全盛時期的雅典”是本課的重點，其中對伯利克里的評價是本課的難點。

　　由于雅典在希波戰爭中起了主要作用，所以也就從戰爭勝利中獲得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隸充分發展了經濟。

　　在公元前5世紀中期伯利克里執政時期，雅典成為希臘經濟、政治和文化的中心。他十分重視發展工商業和移民，同時實行一系列的政治改革擴大了平民的權利，當時雅典的奴隸主民主政治達到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學、藝術，文學家和藝術家受到優厚待遇。在此時期，文化昌盛，出現大量不朽的文藝作品。

　　教師可在講完“城邦的興衰”一目后，可畫一張表，逐條引導學生對這兩個城邦國家進行對比。

　　條目如下：

　　1、地理位置

　　斯巴達位于希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上。

　　雅典位于希臘東南沿海，海上交通便利

　　2、社會結構

　　斯巴達：統治者，斯巴達人

　　雅典：公民，分為貴族和平民兩部分。

　　3、政治制度

　　斯巴達：雖然全體的斯巴達人是奴隸主，但是真正掌握大權的只是其中少數奴隸主貴族，并帶有深厚的軍事鎮壓的色彩。

　　雅典：政權大權也掌握在奴隸主手里，但隨著社會的發展，平民上層人物參政機會不斷擴大。

　　4、經濟制度

　　斯巴達：被征服居民都淪為國家奴隸，被分配給斯巴達人，并為他們種地。（在表格填寫完畢，教師可補充說明：斯巴達將全國的土地分成小份地，期巴達人每家各得一份，但不準買賣、轉讓。同時由“......種地”引申出斯巴達人經濟活動是農業。）

　　雅典：充分利用其地理位置的優勢，航海業、工商業、手工業頗為發達。

　　這樣，使學生對它們間的不同有一個清晰的整體認識。

　　教學設計示例

　　重點和難點：

　　重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸經濟的繁榮，雅典的全盛時期。

　　難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價。

　　教法設計：教授法、啟發誘導法、自學輔導法

　　教學過程 ：

　　（一）復習提問（投影）

　　古代亞非文明發源于什么地區？

　　（二）引入新課

　　繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明，它是以

　　海洋為中心的，那么的情況如何呢？

　　講授新課

　　播放《古文明發祥之一》視頻

　　（提問誘導）的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？

　　明確希臘的地理范圍，愛琴海島希臘半島的位置，并培養讀圖能力。

　　一、愛琴文明（板書）

　　提出問題

　　愛琴文明的起止時期、發祥地及后來的中心分別是什么？

　　讓學生帶著問題看書。

　　二、城邦的興衰（板書）

　　1.兩個城邦（板書）

　　（啟發誘導）斯巴達和雅典都是什么階級專政的城邦？

　　2.它們在政治、經濟上有何不同？

　　（過渡）公元前6世紀，古代波斯挑起希波戰爭，其結果是波斯軍隊被趕出了希臘，這也使希臘空前繁榮起來，雅典進入了空前繁盛時期。

　　3.城邦的興衰（板書）

　　（投影）下列問題

　　（1）希臘經濟的繁榮主要指的是什么？

　　（2）奴隸的來源是什么？

　　（3）斯巴達的奴隸制經濟繁榮體現在什么上？

　　（4）雅典奴隸制經濟的繁榮體現在哪些方面？

　　（5）雅典處于全盛時期是在誰當政期間？（板書）

　　（6）我們怎樣看待伯利克里這個人物？（板書）

　　培養學生辯證地分析評價歷史事件的能力。

　　（7）希臘是如何衰落的？

　　（過渡）希臘衰落時，它北部的馬其頓國強大起來。后來成為一個地跨三洲的大帝國。

　　三、亞歷山大帝國（板書）

　　1.馬其頓國什么時候控制了希臘？

　　CAI演示《亞歷山大東侵路線圖》，回答問題。

　　（提高學習興趣，對亞歷山大帝國及東侵有整體的正確認識。）

　　2.亞歷山大帝國是怎樣建立起來的？它的版圖包括幾大洲？首都在哪？亞歷山大東侵結果如何？

　　3.亞歷山大帝國的命運如何？

　　4.亞歷山大東侵的影響如何？

　　在教師啟發下回答，培養學生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力。

　　5.亞歷山大是怎樣一個國王？怎樣看待亞歷山大東侵？

　　小結

　　這節課我們認識了西方文明之源--，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，雅典處于全盛時期以及希臘衰落后，亞歷山大帝國的強盛。

　　板書設計 

　　西方文明之源--

　　二、城邦的興衰

　　1.兩個城邦

　　2.城邦的興衰

　　（1）希臘奴隸制繁榮

　　（2）雅典的全盛時期（伯利克里當政時）

　　（3）希臘城邦的衰落

　　三、地跨三洲的大帝國

　　1.馬其頓控制希臘

　　2.亞歷山大帝國和亞歷山大

　　（1）亞歷山大帝國的版圖

　　（2）亞歷山大東侵的影響

古代希臘 篇2

　　教學目標 

　　通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。

　　通過比較斯巴達和雅典的異同，培養學生的比較分析能力；通過分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大。

　　通過對本課的學習，領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美和馬拉松戰役之精神美。

　　教學建議

　　“城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達和雅典是古希臘城邦國家中最強大的，但斯巴達和雅典屬于不同類型的城邦：兩者雖都是奴隸主統治的城邦，但斯巴達是貴族寡頭專政的軍事大國，被統治者沒有任何自由和權利；而雅典隨著社會的發展，平民上層（富商、船主和手工業作坊主）參政機會不斷擴大。公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。

　　關于亞歷山大，教師要用歷史唯物主義觀點，一分為二，對他作出評價。建議教師結合課文最后的思考題“想一想，你如何評價亞歷山大的東征？”啟發學生討論，以活躍課堂氣氛。學生發言后，教師針對回答情況作一小結。

　　“全盛時期的雅典”是本課的重點，其中對伯利克里的評價是本課的難點。

　　由于雅典在希波戰爭中起了主要作用，所以也就從戰爭勝利中獲得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隸充分發展了經濟。

　　在公元前5世紀中期伯利克里執政時期，雅典成為希臘經濟、政治和文化的中心。他十分重視發展工商業和移民，同時實行一系列的政治改革擴大了平民的權利，當時雅典的奴隸主民主政治達到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學、藝術，文學家和藝術家受到優厚待遇。在此時期，文化昌盛，出現大量不朽的文藝作品。

　　教師可在講完“城邦的興衰”一目后，可畫一張表，逐條引導學生對這兩個城邦國家進行對比。

　　條目如下：

　　1、地理位置

　　斯巴達位于希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上。

　　雅典位于希臘東南沿海，海上交通便利

　　2、社會結構

　　斯巴達：統治者，斯巴達人

　　雅典：公民，分為貴族和平民兩部分。

　　3、政治制度

　　斯巴達：雖然全體的斯巴達人是奴隸主，但是真正掌握大權的只是其中少數奴隸主貴族，并帶有深厚的軍事鎮壓的色彩。

　　雅典：政權大權也掌握在奴隸主手里，但隨著社會的發展，平民上層人物參政機會不斷擴大。

　　4、經濟制度

　　斯巴達：被征服居民都淪為國家奴隸，被分配給斯巴達人，并為他們種地。（在表格填寫完畢，教師可補充說明：斯巴達將全國的土地分成小份地，期巴達人每家各得一份，但不準買賣、轉讓。同時由“......種地”引申出斯巴達人經濟活動是農業。）

　　雅典：充分利用其地理位置的優勢，航海業、工商業、手工業頗為發達。

　　這樣，使學生對它們間的不同有一個清晰的整體認識。

　　教學設計示例

　　重點和難點：

　　重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸經濟的繁榮，雅典的全盛時期。

　　難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價。

　　教法設計：教授法、啟發誘導法、自學輔導法

　　教學過程 ：

　　（一）復習提問（投影）

　　古代亞非文明發源于什么地區？

　　（二）引入新課

　　繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明，它是以

　　海洋為中心的，那么的情況如何呢？

　　講授新課

　　播放《古文明發祥之一》視頻

　　（提問誘導）的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？

　　明確希臘的地理范圍，愛琴海島希臘半島的位置，并培養讀圖能力。

　　一、愛琴文明（板書）

　　提出問題

　　愛琴文明的起止時期、發祥地及后來的中心分別是什么？

　　讓學生帶著問題看書。

　　二、城邦的興衰（板書）

　　1.兩個城邦（板書）

　　（啟發誘導）斯巴達和雅典都是什么階級專政的城邦？

　　2.它們在政治、經濟上有何不同？

　　（過渡）公元前6世紀，古代波斯挑起希波戰爭，其結果是波斯軍隊被趕出了希臘，這也使希臘空前繁榮起來，雅典進入了空前繁盛時期。

　　3.城邦的興衰（板書）

　　（投影）下列問題

　　（1）希臘經濟的繁榮主要指的是什么？

　　（2）奴隸的來源是什么？

　　（3）斯巴達的奴隸制經濟繁榮體現在什么上？

　　（4）雅典奴隸制經濟的繁榮體現在哪些方面？

　　（5）雅典處于全盛時期是在誰當政期間？（板書）

　　（6）我們怎樣看待伯利克里這個人物？（板書）

　　培養學生辯證地分析評價歷史事件的能力。

　　（7）希臘是如何衰落的？

　　（過渡）希臘衰落時，它北部的馬其頓國強大起來。后來成為一個地跨三洲的大帝國。

　　三、亞歷山大帝國（板書）

　　1.馬其頓國什么時候控制了希臘？

　　CAI演示《亞歷山大東侵路線圖》，回答問題。

　　（提高學習興趣，對亞歷山大帝國及東侵有整體的正確認識。）

　　2.亞歷山大帝國是怎樣建立起來的？它的版圖包括幾大洲？首都在哪？亞歷山大東侵結果如何？

　　3.亞歷山大帝國的命運如何？

　　4.亞歷山大東侵的影響如何？

　　在教師啟發下回答，培養學生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力。

　　5.亞歷山大是怎樣一個國王？怎樣看待亞歷山大東侵？

　　小結

　　這節課我們認識了西方文明之源--，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，雅典處于全盛時期以及希臘衰落后，亞歷山大帝國的強盛。

　　板書設計 

　　西方文明之源--

　　二、城邦的興衰

　　1.兩個城邦

　　2.城邦的興衰

　　（1）希臘奴隸制繁榮

　　（2）雅典的全盛時期（伯利克里當政時）

　　（3）希臘城邦的衰落

　　三、地跨三洲的大帝國

　　1.馬其頓控制希臘

　　2.亞歷山大帝國和亞歷山大

　　（1）亞歷山大帝國的版圖

　　（2）亞歷山大東侵的影響

古代希臘 篇3

　　教學目標 

　　通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。

　　通過比較斯巴達和雅典的異同，培養學生的比較分析能力；通過分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大。

　　通過對本課的學習，領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美和馬拉松戰役之精神美。

　　教學建議

　　“城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達和雅典是古希臘城邦國家中最強大的，但斯巴達和雅典屬于不同類型的城邦：兩者雖都是奴隸主統治的城邦，但斯巴達是貴族寡頭專政的軍事大國，被統治者沒有任何自由和權利；而雅典隨著社會的發展，平民上層（富商、船主和手工業作坊主）參政機會不斷擴大。公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。

　　關于亞歷山大，教師要用歷史唯物主義觀點，一分為二，對他作出評價。建議教師結合課文最后的思考題“想一想，你如何評價亞歷山大的東征？”啟發學生討論，以活躍課堂氣氛。學生發言后，教師針對回答情況作一小結。

　　“全盛時期的雅典”是本課的重點，其中對伯利克里的評價是本課的難點。

　　由于雅典在希波戰爭中起了主要作用，所以也就從戰爭勝利中獲得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隸充分發展了經濟。

　　在公元前5世紀中期伯利克里執政時期，雅典成為希臘經濟、政治和文化的中心。他十分重視發展工商業和移民，同時實行一系列的政治改革擴大了平民的權利，當時雅典的奴隸主民主政治達到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學、藝術，文學家和藝術家受到優厚待遇。在此時期，文化昌盛，出現大量不朽的文藝作品。

　　教師可在講完“城邦的興衰”一目后，可畫一張表，逐條引導學生對這兩個城邦國家進行對比。

　　條目如下：

　　1、地理位置

　　斯巴達位于希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上。

　　雅典位于希臘東南沿海，海上交通便利

　　2、社會結構

　　斯巴達：統治者，斯巴達人

　　雅典：公民，分為貴族和平民兩部分。

　　3、政治制度

　　斯巴達：雖然全體的斯巴達人是奴隸主，但是真正掌握大權的只是其中少數奴隸主貴族，并帶有深厚的軍事鎮壓的色彩。

　　雅典：政權大權也掌握在奴隸主手里，但隨著社會的發展，平民上層人物參政機會不斷擴大。

　　4、經濟制度

　　斯巴達：被征服居民都淪為國家奴隸，被分配給斯巴達人，并為他們種地。（在表格填寫完畢，教師可補充說明：斯巴達將全國的土地分成小份地，期巴達人每家各得一份，但不準買賣、轉讓。同時由“......種地”引申出斯巴達人經濟活動是農業。）

　　雅典：充分利用其地理位置的優勢，航海業、工商業、手工業頗為發達。

　　這樣，使學生對它們間的不同有一個清晰的整體認識。

　　教學設計示例

　　重點和難點：

　　重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸經濟的繁榮，雅典的全盛時期。

　　難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價。

　　教法設計：教授法、啟發誘導法、自學輔導法

　　教學過程 ：

　　（一）復習提問（投影）

　　古代亞非文明發源于什么地區？

　　（二）引入新課

　　繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明，它是以

　　海洋為中心的，那么的情況如何呢？

　　講授新課

　　播放《古文明發祥之一》視頻

　　（提問誘導）的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？

　　明確希臘的地理范圍，愛琴海島希臘半島的位置，并培養讀圖能力。

　　一、愛琴文明（板書）

　　提出問題

　　愛琴文明的起止時期、發祥地及后來的中心分別是什么？

　　讓學生帶著問題看書。

　　二、城邦的興衰（板書）

　　1.兩個城邦（板書）

　　（啟發誘導）斯巴達和雅典都是什么階級專政的城邦？

　　2.它們在政治、經濟上有何不同？

　　（過渡）公元前6世紀，古代波斯挑起希波戰爭，其結果是波斯軍隊被趕出了希臘，這也使希臘空前繁榮起來，雅典進入了空前繁盛時期。

　　3.城邦的興衰（板書）

　　（投影）下列問題

　　（1）希臘經濟的繁榮主要指的是什么？

　　（2）奴隸的來源是什么？

　　（3）斯巴達的奴隸制經濟繁榮體現在什么上？

　　（4）雅典奴隸制經濟的繁榮體現在哪些方面？

　　（5）雅典處于全盛時期是在誰當政期間？（板書）

　　（6）我們怎樣看待伯利克里這個人物？（板書）

　　培養學生辯證地分析評價歷史事件的能力。

　　（7）希臘是如何衰落的？

　　（過渡）希臘衰落時，它北部的馬其頓國強大起來。后來成為一個地跨三洲的大帝國。

　　三、亞歷山大帝國（板書）

　　1.馬其頓國什么時候控制了希臘？

　　CAI演示《亞歷山大東侵路線圖》，回答問題。

　　（提高學習興趣，對亞歷山大帝國及東侵有整體的正確認識。）

　　2.亞歷山大帝國是怎樣建立起來的？它的版圖包括幾大洲？首都在哪？亞歷山大東侵結果如何？

　　3.亞歷山大帝國的命運如何？

　　4.亞歷山大東侵的影響如何？

　　在教師啟發下回答，培養學生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力。

　　5.亞歷山大是怎樣一個國王？怎樣看待亞歷山大東侵？

　　小結

　　這節課我們認識了西方文明之源--，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，雅典處于全盛時期以及希臘衰落后，亞歷山大帝國的強盛。

　　板書設計 

　　西方文明之源--

　　二、城邦的興衰

　　1.兩個城邦

　　2.城邦的興衰

　　（1）希臘奴隸制繁榮

　　（2）雅典的全盛時期（伯利克里當政時）

　　（3）希臘城邦的衰落

　　三、地跨三洲的大帝國

　　1.馬其頓控制希臘

　　2.亞歷山大帝國和亞歷山大

　　（1）亞歷山大帝國的版圖

　　（2）亞歷山大東侵的影響

古代希臘 篇4

　　教學目標 

　　通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。

　　通過比較斯巴達和雅典的異同，培養學生的比較分析能力；通過分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大。

　　通過對本課的學習，領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美和馬拉松戰役之精神美。

　　教學建議

　　“城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達和雅典是古希臘城邦國家中最強大的，但斯巴達和雅典屬于不同類型的城邦：兩者雖都是奴隸主統治的城邦，但斯巴達是貴族寡頭專政的軍事大國，被統治者沒有任何自由和權利；而雅典隨著社會的發展，平民上層（富商、船主和手工業作坊主）參政機會不斷擴大。公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。

　　關于亞歷山大，教師要用歷史唯物主義觀點，一分為二，對他作出評價。建議教師結合課文最后的思考題“想一想，你如何評價亞歷山大的東征？”啟發學生討論，以活躍課堂氣氛。學生發言后，教師針對回答情況作一小結。

　　“全盛時期的雅典”是本課的重點，其中對伯利克里的評價是本課的難點。

　　由于雅典在希波戰爭中起了主要作用，所以也就從戰爭勝利中獲得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隸充分發展了經濟。

　　在公元前5世紀中期伯利克里執政時期，雅典成為希臘經濟、政治和文化的中心。他十分重視發展工商業和移民，同時實行一系列的政治改革擴大了平民的權利，當時雅典的奴隸主民主政治達到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學、藝術，文學家和藝術家受到優厚待遇。在此時期，文化昌盛，出現大量不朽的文藝作品。

　　教師可在講完“城邦的興衰”一目后，可畫一張表，逐條引導學生對這兩個城邦國家進行對比。

　　條目如下：

　　1、地理位置

　　斯巴達位于希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上。

　　雅典位于希臘東南沿海，海上交通便利

　　2、社會結構

　　斯巴達：統治者，斯巴達人

　　雅典：公民，分為貴族和平民兩部分。

　　3、政治制度

　　斯巴達：雖然全體的斯巴達人是奴隸主，但是真正掌握大權的只是其中少數奴隸主貴族，并帶有深厚的軍事鎮壓的色彩。

　　雅典：政權大權也掌握在奴隸主手里，但隨著社會的發展，平民上層人物參政機會不斷擴大。

　　4、經濟制度

　　斯巴達：被征服居民都淪為國家奴隸，被分配給斯巴達人，并為他們種地。（在表格填寫完畢，教師可補充說明：斯巴達將全國的土地分成小份地，期巴達人每家各得一份，但不準買賣、轉讓。同時由“......種地”引申出斯巴達人經濟活動是農業。）

　　雅典：充分利用其地理位置的優勢，航海業、工商業、手工業頗為發達。

　　這樣，使學生對它們間的不同有一個清晰的整體認識。

　　教學設計示例

　　重點和難點：

　　重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸經濟的繁榮，雅典的全盛時期。

　　難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價。

　　教法設計：教授法、啟發誘導法、自學輔導法

　　教學過程 ：

　　（一）復習提問（投影）

　　古代亞非文明發源于什么地區？

　　（二）引入新課

　　繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明，它是以

　　海洋為中心的，那么的情況如何呢？

　　講授新課

　　播放《古文明發祥之一》視頻

　　（提問誘導）的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？

　　明確希臘的地理范圍，愛琴海島希臘半島的位置，并培養讀圖能力。

　　一、愛琴文明（板書）

　　提出問題

　　愛琴文明的起止時期、發祥地及后來的中心分別是什么？

　　讓學生帶著問題看書。

　　二、城邦的興衰（板書）

　　1.兩個城邦（板書）

　　（啟發誘導）斯巴達和雅典都是什么階級專政的城邦？

　　2.它們在政治、經濟上有何不同？

　　（過渡）公元前6世紀，古代波斯挑起希波戰爭，其結果是波斯軍隊被趕出了希臘，這也使希臘空前繁榮起來，雅典進入了空前繁盛時期。

　　3.城邦的興衰（板書）

　　（投影）下列問題

　　（1）希臘經濟的繁榮主要指的是什么？

　　（2）奴隸的來源是什么？

　　（3）斯巴達的奴隸制經濟繁榮體現在什么上？

　　（4）雅典奴隸制經濟的繁榮體現在哪些方面？

　　（5）雅典處于全盛時期是在誰當政期間？（板書）

　　（6）我們怎樣看待伯利克里這個人物？（板書）

　　培養學生辯證地分析評價歷史事件的能力。

　　（7）希臘是如何衰落的？

　　（過渡）希臘衰落時，它北部的馬其頓國強大起來。后來成為一個地跨三洲的大帝國。

　　三、亞歷山大帝國（板書）

　　1.馬其頓國什么時候控制了希臘？

　　CAI演示《亞歷山大東侵路線圖》，回答問題。

　　（提高學習興趣，對亞歷山大帝國及東侵有整體的正確認識。）

　　2.亞歷山大帝國是怎樣建立起來的？它的版圖包括幾大洲？首都在哪？亞歷山大東侵結果如何？

　　3.亞歷山大帝國的命運如何？

　　4.亞歷山大東侵的影響如何？

　　在教師啟發下回答，培養學生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力。

　　5.亞歷山大是怎樣一個國王？怎樣看待亞歷山大東侵？

　　小結

　　這節課我們認識了西方文明之源--，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，雅典處于全盛時期以及希臘衰落后，亞歷山大帝國的強盛。

　　板書設計 

　　西方文明之源--

　　二、城邦的興衰

　　1.兩個城邦

　　2.城邦的興衰

　　（1）希臘奴隸制繁榮

　　（2）雅典的全盛時期（伯利克里當政時）

　　（3）希臘城邦的衰落

　　三、地跨三洲的大帝國

　　1.馬其頓控制希臘

　　2.亞歷山大帝國和亞歷山大

　　（1）亞歷山大帝國的版圖

　　（2）亞歷山大東侵的影響

古代希臘 篇5

　　（一）教學目的：

　　1.基礎知識目標：

　　愛琴文明；斯巴達和雅典；希臘奴隸制經濟的繁榮；伯利克里統治時期的雅典；希臘城邦的衰落；亞歷山大東侵和亞歷山大帝國

　　2.思想教育目標：使學生認識：

　　①是歐洲文明的發源地。奴隸經濟在希臘達到高度發展，希臘的繁榮是建立在奴隸制經濟的基礎上的。

　　②希波戰爭是希臘人民反抗波斯帝國入侵的正義戰爭，通過希臘人民英勇斗爭的史實，使學生受到愛國主義教育。

　　③亞歷山大東侵給被征服地區的人民帶來了極大的災難，但他把廣大地區統一為一大帝國。加強了這一地區經濟、文化的交流和發展。

　　3.能力培養目標：

　　①指導學生區分斯巴達和雅典在經濟和政治制度方面的不同，知道它們代表希臘奴隸制城邦的兩大類型，從而培養比較歷史現象異同的能力。

　　②指導學生從正反兩方面認識亞歷山大東侵的結果，培養學生運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。

　　（二）教學重點與難點：

　　1.重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸制經濟的高度發展，雅典的繁榮。

　　2.難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價

　　（三）教學時數：1.5課時

　　（四）教學方法與手段：

　　（五）教學過程 ：

　　[復習提問]在亞非的幾大河流域，產生了世界上最古老的文明，下面，請同學們思考一下，這些亞非古代文明是在哪些地區發生的？它們分別是在什么時候進入奴隸社會的？

　　[導入  新課]繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明，是歐洲文明的發祥地。與亞非古代文明不同的是，它的發祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心，豐富多彩的古希臘歷史，給世界，特別是歐洲，留下了深遠的影響。那么古希臘社會有什么特色，它的影響又是怎樣開始傳播的呢？這就是本節課要學習的。

　　（板書課題）

　　一、歐洲最早的文明（板書，懸掛古希臘地圖）

　　以愛琴海為中心。包括希臘半島、愛琴海諸島和小亞細亞西部海岸。希臘半島是主要組成部分，半島境內山巒起伏，只有些不大的平原，發展農業不如大河流域的國家。但半島東臨愛琴海，海上島嶼星羅棋布，有曲折的海岸線和許多天然的良港。為工商業的發展提供了極其有利的條件。

　　希臘文明源于愛琴文明，因此，愛琴文明是古希臘歷史的開端，那么，什么是愛琴文明呢？

　　1.什么是愛琴文明（板書）

　　愛琴文明是指公元前20世紀至公元前12世紀間的愛琴海域的上古文明。請看《愛琴文明》圖，愛琴文明發祥于愛琴海南端的克里特島，后業又以伯羅奔尼撒半島的邁錫尼為中心，歷時約800年，因此，又稱克里特一邁錫尼文明。

　　2.克里特和邁錫尼（板書）

　　在當時出現了一些奴隸制城邦，有的盛極一時，如克諾索斯和邁錫尼。

　　約公元前1700年，克里特文明進入了繁榮時期。以北部的克諾索斯城為代表。傳說當時的米諾斯王擁有一支強大的海軍，曾統治著愛琴海諸島。傳說他建造了一座迷宮，人進去就別想再出來。在迷宮深處有一只人身牛頭的惡獸，叫米諾牛。國王命令雅典每年貢奉七對童男童女給兇惡的米諾牛吃。輪到雅典第四次進貢時，雅典王愛琴的兒子特修斯，為使人民免遭這種災難，決心去克里特島，殺死米諾牛。他與父親約定，如果事情成功，在返航時船上的黑帆將換成白帆。特修斯到達克里特島后，那里國王的女兒愛上了他，送給他一把劍和一團線。聰明勇敢的特修斯把線頭系在宮門上，放著線進入迷宮深處，用劍殺死了米諾牛。然后沿著線順利走出迷宮，并且和國王的女兒一起，登船揚帆歸國。在興奮中特修斯忘記換下黑帆，等在海邊的愛琴王看到駛進的船掛著黑帆，以為兒子死了，在絕望中跳海自殺。這就是愛琴海名字的由來。

　　19世紀末20世紀初，西方考古工作者在克里特半島北部挖掘出克諾索斯王宮的遺址，請同學們看課本23頁《克諾斯王宮遺址圖》：王宮依山而建，占地約三公頃，大多是三層建筑。宮內有浴室、倉庫和庭園，有供水和排水設備。王宮千門百戶，階梯走廊曲折相通，故在神話中有“迷宮”之稱。同時出土大量青銅和金銀器物。克諾索斯王宮遺址重見天日，證明了當時奴隸制政權的存在，說明迷宮傳說有一定史實背景。

　　后來，克里特文明逐漸暗淡下去，代之而起的是邁錫尼文明，請同學們看課本23頁“木馬計”。據說3000多年前，邁錫尼等許多城邦遠征小亞細亞的特洛伊，十年攻城不克。一天，希臘人燒毀自己的營帳，揚帆而去。第二天早晨，特洛伊人發現城外戰場空蕩蕩的。以為希臘人撤回去了，高呼“我們勝利了！”蜂擁出城。在海灘上發現一只巨大木馬，特洛伊人把巨木馬作為戰利品拖入城內。當晚，特洛伊人慶祝勝利狂飲狂歡。夜深了，20名全副武裝的希臘戰士從巨大的木馬里爬出來，迅速打開城門，和假裝返回。事實上在不遠處隱蔽起來的希臘大軍里應外合，終于取勝。這就是經久流傳的“木馬計”的故事。

　　19世紀末20世紀初，西方考古工作者發掘出特洛伊、邁錫尼古城的遺址。請同學們看22頁《邁錫尼城堡獅子門》圖。邁錫尼人用巨石修筑了堅固的城堡宮殿。這是邁錫尼城堡的獅子門，它由四塊巨石砌成，高達三米多，門頂上雕著兩頭獅子，活靈活現，威武雄壯。巨石城堡的遺址也證明了奴隸制國家政權的存在。

　　公元前12世紀，一些相對落后的北方部落征服了邁錫尼城，愛琴文明衰落下去。

　　直到約公元前8世紀至公元前6世紀，希臘本土和小亞細亞西海岸又開始出現希臘人建立的城邦。所謂的城邦，就是以一個城市為中心，包括附近若干村落的小國。其中，最重要的是斯巴達和雅典。

　　二、兩個最強大的城邦

　　1.斯巴達：

　　請看圖，斯巴達位于希臘半島的南部，是一個以農業為主的國家。處于統治地位的是來自北方的征服者的后裔，叫斯巴達人，他們人數不多，但都是奴隸主，真正掌握政權的只是其中少數的奴隸主貴族。被征服地區的居民淪為國家奴隸，給斯巴達人種地。因而，斯巴達是一個貴族寡頭專政的國家。由于斯巴達是斯巴達人在征服原有居民的過程中建立起來的國家。當時，斯巴達人只有9000戶，為了有效的統治數倍于己的被征服者，必須經常保持強大的軍事力量。因此，斯巴達是個尚武的國家。下面請同學打開課本24頁，（找一個學生讀彩框內的文字）斯巴達依仗強大的軍事力量，威脅鄰邦，擴張勢力，成為希臘南部最強大的軍事大國。

　　2.雅典（板書）

　　請看地圖，雅典在希臘的東南沿海，海上交通便利，工商業很發達。奴隸主掌握著國家政權，雅典平民對貴族進行了長期的斗爭。雅典又經歷了幾次政治改革，參加政治生活的雅典公民越來越多，統治基礎不斷擴大，公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。

　　波斯帝國興起以后，為了控制愛琴海地區，三次出征希臘，挑起了希波戰爭。

　　三、希波戰爭（板書）

　　請同學們打開課本24頁。（找一學生讀有關部分）

　　希波戰爭，是希臘歷史的轉折點。公元前5世紀，希波戰爭結束以后，希臘各主要城邦進入經濟繁榮時期。

　　四、全盛時期的雅典（板書）

　　1.希臘奴隸制經濟的繁榮：（板書）

　　這一時期，奴隸的人數劇增。奴隸的來源有兩個，一是戰俘，二是海盜掠賣的人。奴隸制經濟高度發展，希臘各城邦空前繁榮，斯巴達的農業生產完全依靠奴隸。雅典的奴隸制也充分發展，是希臘奴隸制的典型代表。奴隸被廣泛地應用于農業、手工業等各個部門，在制陶、冶鐵、釀酒、造船、紡織等大大小小的作坊里，總有幾個或幾百個奴隸在勞動。礦山是使用奴隸勞動最集中的地方。有時甚至有成千上萬個奴隸。雅典還有一些國家奴隸，用來守門、看門、當文書、管檔案，在軍隊里擔任運輸工作，等等。奴隸勞動已經成為整個社會的主要生產形式。請同學們看課本25頁《在陶器作坊做工的奴隸》。這是雅典陶工區街道上一個作坊的院子，左側一個奴隸正站在土坑中用腳攪和粘土，坑旁一個奴隸正在操土，瓦棚下面，右側一個奴隸正在用手轉動陶輪，另一個奴隸在陶輪上操作，把粘土制成不同的器皿；左側坐著兩個繪畫師，正用尖細的木棒和小毛筆在器皿上繪畫，最后器皿放進墻角的火爐里去燒。一個奴隸碰倒了一件燒好的陶器，正在遭到監工鞭打。棚子下面站著兩個人，右為作坊主，左為雇主，他的奴隸正在把買下的陶器背回去。

　　請看26頁《希臘陶瓶》，這是極負盛名的希臘陶瓶之一。陶瓶型制多樣，制作美觀，或為黑底紅花，或為紅底黑花，畫面形象生動，題材廣泛，有的描繪神話故事，有的刻畫日常生活，因此，陶瓶不僅是珍貴的文物，也為我們提供了豐富的社會生活資料。這幅圖上的陶瓶上畫著一個工匠正在制作一個箱子，旁邊站著雇主及其家人。這種瓶子是用來盛食用水的。雅典生產的這些著名陶瓶都是奴隸勞動的產品。

　　在希臘發達的奴隸制度下，奴隸的處境非常悲慘。奴隸主可以隨意虐殺、鞭打、折磨奴隸。在銀礦里奴隸因勞累而大批死亡。正如著名的哲學家亞里土多德所說：“奴隸是有生命的工具。”就一針見血地指出了奴隸的非人地位。

　　這時候雅典是地中海的海上霸主。也是希臘最繁榮的城邦，特別是在伯利克里統治期間，雅典處于全盛時期。

　　2.全盛時期的雅典（板書）

　　請同學們看課本26頁《伯利克里》，這是古希臘著名的政治家伯利克里。在他執政期間，經濟興旺，文化昌盛，學者云集，建筑勃興。請看26頁地圖，這是雅典的比雷埃夫斯港。5世紀中期，成為國際商港，商船云集，出入頻繁。另外，高大精致的神廟，寬闊的露天劇場，把雅典襯托得十分壯觀。請同學們看27頁圖片，這是雅典的露天劇場，可容納觀眾1.7萬人，座位排成半圓表，呈階梯狀，中間有通道。最高幾排觀眾的座位是直接就山巖鑿成的，下面的座位是用大理石做的。在半圓形劇場中間有平臺，平臺前有演奏場。為了保持興盛，雅典也十分重視教育。

　　隨著奴隸制經濟的繁榮，雅典的奴隸制民主政治也大大發展。由于中小奴隸主的財富不斷增加，他們要求不斷擴大政治權利，伯利克里適應了這一要求，進一步改革政治制度，擴大奴隸主的民主，使雅典的民主政治達到了古代世界的最高峰。但伯利克里畢竟是奴隸主階級的政治家。奴隸主民主政治的實質是奴隸主的民主，而對奴隸實行專政。

　　請同學們思考一下，雅典和斯巴達這兩個奴隸制城邦在哪些方面不同？（雅典是個近海國家，經濟以工商業為主，文化學術發達，實行奴隸主民主政治。斯巴達是個內陸國家，經濟以農業為主，文化學術發達，實行奴隸主民主政治。斯巴達是個內陸國家，經濟以農業為主，尚武，注重軍事訓練，由少數奴隸主貴族專政。）

　　斯巴達、雅典代表著希臘奴隸制城邦的兩大類型。公元前5世紀末，雅典和斯巴達為爭奪希臘的霸權，各挾持一些城邦在伯羅奔尼撒半島上，展開了內戰。這次戰爭，對于戰爭的雙方來講，都是非正義的。這次戰爭雖然是以雅典的失敗、斯巴達的勝利而告終，但實際上兩敗俱傷。希臘極盛的時代一去而不復返了。

　　3.希臘城邦的衰落（板書）

　　正在希臘各城邦衰落的同時，希臘北部馬其頓王國強大起來。

　　五、地跨三洲的大帝國（板書）

　　（指出馬其頓位置）公元前4世紀，國王腓力二世乘機南侵。公元前338年，打敗了希臘聯軍，控制了希臘。公元前336年，腓力二世在他女兒的婚禮上被刺身亡，他的兒子亞歷山大繼位，請看28頁《亞歷山大》圖，亞歷山大是位杰出的軍事家、政治家。（找一學生讀圖右邊的小字）。亞歷山大即位時，年僅20歲。他即位后，繼承父親的遺志，出兵東征。請看《亞歷山大帝國圖》。公元前334年，亞歷山大開始東侵，軍隊所至，許多城市被洗劫一空，成千上萬的居民被俘為奴，他占領了小亞細亞和埃及，然后回師兩河流域，滅波斯，建立起地跨亞、歐、非的大帝國，首都是巴比倫。此后，地中海東部地區進入一個經濟繁榮和文化發展時期。他接著又侵入印度河流域。由于部隊不堪長期征戰跨涉征戰之苦，拒絕繼續東進，亞歷山大被迫撤軍。亞歷山大回到巴比倫，準備再次西征，但突然病死，時年33歲。亞歷山大死后，帝國也隨之分裂。這時繼古希臘之后新興的羅馬帝國強大起來，羅馬征服了希臘，希臘處于羅馬的統治下。

　　那么，我們應該怎樣評價亞歷山大？他的東侵又帶來了哪些影響？（提問）亞歷山大是一位杰出的軍事家、政治家，具有膽略，善于用兵。他的遠征是侵略性質的，給被征服地區的人民帶來了極大的痛苦和災難。但他將希臘文化傳播到東方，促進了東方和西方經濟和文化的交流。

　　[鞏固小結]

　　這節課我們學習了古希臘的歷史。對于這個國家，我們可以按照這樣的歷史線索來掌握：公元前2000年到公元前1200年，是愛琴文明時代。這一時期出現了一些奴隸制城邦，但后來被尚處在原始社會的北方民族征服，歷史出現了短暫的倒退。公元前11—9世紀，是荷馬時代，原始公社瓦解，奴隸已經出現，正處在階級社會的前夜。公元前8—6世紀，是希臘奴隸制城邦的形成時期，公元前5—4世紀，是希臘奴隸城邦興盛和衰亡時期，公元前4世紀以后，先后處于馬其頓和羅馬的統治之下了。

　　（六）板書設計 

　　第5課

　　一、歐洲最早的文明

　　1.什么是愛琴文明

　　2.克里特和邁錫尼

　　二、兩個最強大的城邦

　　1.斯巴達

　　2.雅典

　　三、全盛時期的雅典

　　1.希臘奴隸制經濟的繁榮

　　2.雅典的昌盛（伯利克里）

　　3.希臘城邦有衰落

　　四、地跨三洲的大帝國

　　1.馬其頓控制希臘

　　2.亞歷山大東侵和大帝國建立

　　（七）作業 ：比較斯巴達和雅典在哪些方面不同？

古代希臘 篇6

　　（一）教學目的：

　　1.基礎知識目標：

　　愛琴文明；斯巴達和雅典；希臘奴隸制經濟的繁榮；伯利克里統治時期的雅典；希臘城邦的衰落；亞歷山大東侵和亞歷山大帝國

　　2.思想教育目標：使學生認識：

　　①是歐洲文明的發源地。奴隸經濟在希臘達到高度發展，希臘的繁榮是建立在奴隸制經濟的基礎上的。

　　②希波戰爭是希臘人民反抗波斯帝國入侵的正義戰爭，通過希臘人民英勇斗爭的史實，使學生受到愛國主義教育。

　　③亞歷山大東侵給被征服地區的人民帶來了極大的災難，但他把廣大地區統一為一大帝國。加強了這一地區經濟、文化的交流和發展。

　　3.能力培養目標：

　　①指導學生區分斯巴達和雅典在經濟和政治制度方面的不同，知道它們代表希臘奴隸制城邦的兩大類型，從而培養比較歷史現象異同的能力。

　　②指導學生從正反兩方面認識亞歷山大東侵的結果，培養學生運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。

　　（二）教學重點與難點：

　　1.重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸制經濟的高度發展，雅典的繁榮。

　　2.難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價

　　（三）教學時數：1.5課時

　　（四）教學方法與手段：

　　（五）教學過程 ：

　　[復習提問]在亞非的幾大河流域，產生了世界上最古老的文明，下面，請同學們思考一下，這些亞非古代文明是在哪些地區發生的？它們分別是在什么時候進入奴隸社會的？

　　[導入  新課]繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明，是歐洲文明的發祥地。與亞非古代文明不同的是，它的發祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心，豐富多彩的古希臘歷史，給世界，特別是歐洲，留下了深遠的影響。那么古希臘社會有什么特色，它的影響又是怎樣開始傳播的呢？這就是本節課要學習的。

　　（板書課題）

　　一、歐洲最早的文明（板書，懸掛古希臘地圖）

　　以愛琴海為中心。包括希臘半島、愛琴海諸島和小亞細亞西部海岸。希臘半島是主要組成部分，半島境內山巒起伏，只有些不大的平原，發展農業不如大河流域的國家。但半島東臨愛琴海，海上島嶼星羅棋布，有曲折的海岸線和許多天然的良港。為工商業的發展提供了極其有利的條件。

　　希臘文明源于愛琴文明，因此，愛琴文明是古希臘歷史的開端，那么，什么是愛琴文明呢？

　　1.什么是愛琴文明（板書）

　　愛琴文明是指公元前20世紀至公元前12世紀間的愛琴海域的上古文明。請看《愛琴文明》圖，愛琴文明發祥于愛琴海南端的克里特島，后業又以伯羅奔尼撒半島的邁錫尼為中心，歷時約800年，因此，又稱克里特一邁錫尼文明。

　　2.克里特和邁錫尼（板書）

　　在當時出現了一些奴隸制城邦，有的盛極一時，如克諾索斯和邁錫尼。

　　約公元前1700年，克里特文明進入了繁榮時期。以北部的克諾索斯城為代表。傳說當時的米諾斯王擁有一支強大的海軍，曾統治著愛琴海諸島。傳說他建造了一座迷宮，人進去就別想再出來。在迷宮深處有一只人身牛頭的惡獸，叫米諾牛。國王命令雅典每年貢奉七對童男童女給兇惡的米諾牛吃。輪到雅典第四次進貢時，雅典王愛琴的兒子特修斯，為使人民免遭這種災難，決心去克里特島，殺死米諾牛。他與父親約定，如果事情成功，在返航時船上的黑帆將換成白帆。特修斯到達克里特島后，那里國王的女兒愛上了他，送給他一把劍和一團線。聰明勇敢的特修斯把線頭系在宮門上，放著線進入迷宮深處，用劍殺死了米諾牛。然后沿著線順利走出迷宮，并且和國王的女兒一起，登船揚帆歸國。在興奮中特修斯忘記換下黑帆，等在海邊的愛琴王看到駛進的船掛著黑帆，以為兒子死了，在絕望中跳海自殺。這就是愛琴海名字的由來。

　　19世紀末20世紀初，西方考古工作者在克里特半島北部挖掘出克諾索斯王宮的遺址，請同學們看課本23頁《克諾斯王宮遺址圖》：王宮依山而建，占地約三公頃，大多是三層建筑。宮內有浴室、倉庫和庭園，有供水和排水設備。王宮千門百戶，階梯走廊曲折相通，故在神話中有“迷宮”之稱。同時出土大量青銅和金銀器物。克諾索斯王宮遺址重見天日，證明了當時奴隸制政權的存在，說明迷宮傳說有一定史實背景。

　　后來，克里特文明逐漸暗淡下去，代之而起的是邁錫尼文明，請同學們看課本23頁“木馬計”。據說3000多年前，邁錫尼等許多城邦遠征小亞細亞的特洛伊，十年攻城不克。一天，希臘人燒毀自己的營帳，揚帆而去。第二天早晨，特洛伊人發現城外戰場空蕩蕩的。以為希臘人撤回去了，高呼“我們勝利了！”蜂擁出城。在海灘上發現一只巨大木馬，特洛伊人把巨木馬作為戰利品拖入城內。當晚，特洛伊人慶祝勝利狂飲狂歡。夜深了，20名全副武裝的希臘戰士從巨大的木馬里爬出來，迅速打開城門，和假裝返回。事實上在不遠處隱蔽起來的希臘大軍里應外合，終于取勝。這就是經久流傳的“木馬計”的故事。

　　19世紀末20世紀初，西方考古工作者發掘出特洛伊、邁錫尼古城的遺址。請同學們看22頁《邁錫尼城堡獅子門》圖。邁錫尼人用巨石修筑了堅固的城堡宮殿。這是邁錫尼城堡的獅子門，它由四塊巨石砌成，高達三米多，門頂上雕著兩頭獅子，活靈活現，威武雄壯。巨石城堡的遺址也證明了奴隸制國家政權的存在。

　　公元前12世紀，一些相對落后的北方部落征服了邁錫尼城，愛琴文明衰落下去。

　　直到約公元前8世紀至公元前6世紀，希臘本土和小亞細亞西海岸又開始出現希臘人建立的城邦。所謂的城邦，就是以一個城市為中心，包括附近若干村落的小國。其中，最重要的是斯巴達和雅典。

　　二、兩個最強大的城邦

　　1.斯巴達：

　　請看圖，斯巴達位于希臘半島的南部，是一個以農業為主的國家。處于統治地位的是來自北方的征服者的后裔，叫斯巴達人，他們人數不多，但都是奴隸主，真正掌握政權的只是其中少數的奴隸主貴族。被征服地區的居民淪為國家奴隸，給斯巴達人種地。因而，斯巴達是一個貴族寡頭專政的國家。由于斯巴達是斯巴達人在征服原有居民的過程中建立起來的國家。當時，斯巴達人只有9000戶，為了有效的統治數倍于己的被征服者，必須經常保持強大的軍事力量。因此，斯巴達是個尚武的國家。下面請同學打開課本24頁，（找一個學生讀彩框內的文字）斯巴達依仗強大的軍事力量，威脅鄰邦，擴張勢力，成為希臘南部最強大的軍事大國。

　　2.雅典（板書）

　　請看地圖，雅典在希臘的東南沿海，海上交通便利，工商業很發達。奴隸主掌握著國家政權，雅典平民對貴族進行了長期的斗爭。雅典又經歷了幾次政治改革，參加政治生活的雅典公民越來越多，統治基礎不斷擴大，公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。

　　波斯帝國興起以后，為了控制愛琴海地區，三次出征希臘，挑起了希波戰爭。

　　三、希波戰爭（板書）

　　請同學們打開課本24頁。（找一學生讀有關部分）

　　希波戰爭，是希臘歷史的轉折點。公元前5世紀，希波戰爭結束以后，希臘各主要城邦進入經濟繁榮時期。

　　四、全盛時期的雅典（板書）

　　1.希臘奴隸制經濟的繁榮：（板書）

　　這一時期，奴隸的人數劇增。奴隸的來源有兩個，一是戰俘，二是海盜掠賣的人。奴隸制經濟高度發展，希臘各城邦空前繁榮，斯巴達的農業生產完全依靠奴隸。雅典的奴隸制也充分發展，是希臘奴隸制的典型代表。奴隸被廣泛地應用于農業、手工業等各個部門，在制陶、冶鐵、釀酒、造船、紡織等大大小小的作坊里，總有幾個或幾百個奴隸在勞動。礦山是使用奴隸勞動最集中的地方。有時甚至有成千上萬個奴隸。雅典還有一些國家奴隸，用來守門、看門、當文書、管檔案，在軍隊里擔任運輸工作，等等。奴隸勞動已經成為整個社會的主要生產形式。請同學們看課本25頁《在陶器作坊做工的奴隸》。這是雅典陶工區街道上一個作坊的院子，左側一個奴隸正站在土坑中用腳攪和粘土，坑旁一個奴隸正在操土，瓦棚下面，右側一個奴隸正在用手轉動陶輪，另一個奴隸在陶輪上操作，把粘土制成不同的器皿；左側坐著兩個繪畫師，正用尖細的木棒和小毛筆在器皿上繪畫，最后器皿放進墻角的火爐里去燒。一個奴隸碰倒了一件燒好的陶器，正在遭到監工鞭打。棚子下面站著兩個人，右為作坊主，左為雇主，他的奴隸正在把買下的陶器背回去。

　　請看26頁《希臘陶瓶》，這是極負盛名的希臘陶瓶之一。陶瓶型制多樣，制作美觀，或為黑底紅花，或為紅底黑花，畫面形象生動，題材廣泛，有的描繪神話故事，有的刻畫日常生活，因此，陶瓶不僅是珍貴的文物，也為我們提供了豐富的社會生活資料。這幅圖上的陶瓶上畫著一個工匠正在制作一個箱子，旁邊站著雇主及其家人。這種瓶子是用來盛食用水的。雅典生產的這些著名陶瓶都是奴隸勞動的產品。

　　在希臘發達的奴隸制度下，奴隸的處境非常悲慘。奴隸主可以隨意虐殺、鞭打、折磨奴隸。在銀礦里奴隸因勞累而大批死亡。正如著名的哲學家亞里土多德所說：“奴隸是有生命的工具。”就一針見血地指出了奴隸的非人地位。

　　這時候雅典是地中海的海上霸主。也是希臘最繁榮的城邦，特別是在伯利克里統治期間，雅典處于全盛時期。

　　2.全盛時期的雅典（板書）

　　請同學們看課本26頁《伯利克里》，這是古希臘著名的政治家伯利克里。在他執政期間，經濟興旺，文化昌盛，學者云集，建筑勃興。請看26頁地圖，這是雅典的比雷埃夫斯港。5世紀中期，成為國際商港，商船云集，出入頻繁。另外，高大精致的神廟，寬闊的露天劇場，把雅典襯托得十分壯觀。請同學們看27頁圖片，這是雅典的露天劇場，可容納觀眾1.7萬人，座位排成半圓表，呈階梯狀，中間有通道。最高幾排觀眾的座位是直接就山巖鑿成的，下面的座位是用大理石做的。在半圓形劇場中間有平臺，平臺前有演奏場。為了保持興盛，雅典也十分重視教育。

　　隨著奴隸制經濟的繁榮，雅典的奴隸制民主政治也大大發展。由于中小奴隸主的財富不斷增加，他們要求不斷擴大政治權利，伯利克里適應了這一要求，進一步改革政治制度，擴大奴隸主的民主，使雅典的民主政治達到了古代世界的最高峰。但伯利克里畢竟是奴隸主階級的政治家。奴隸主民主政治的實質是奴隸主的民主，而對奴隸實行專政。

　　請同學們思考一下，雅典和斯巴達這兩個奴隸制城邦在哪些方面不同？（雅典是個近海國家，經濟以工商業為主，文化學術發達，實行奴隸主民主政治。斯巴達是個內陸國家，經濟以農業為主，文化學術發達，實行奴隸主民主政治。斯巴達是個內陸國家，經濟以農業為主，尚武，注重軍事訓練，由少數奴隸主貴族專政。）

　　斯巴達、雅典代表著希臘奴隸制城邦的兩大類型。公元前5世紀末，雅典和斯巴達為爭奪希臘的霸權，各挾持一些城邦在伯羅奔尼撒半島上，展開了內戰。這次戰爭，對于戰爭的雙方來講，都是非正義的。這次戰爭雖然是以雅典的失敗、斯巴達的勝利而告終，但實際上兩敗俱傷。希臘極盛的時代一去而不復返了。

　　3.希臘城邦的衰落（板書）

　　正在希臘各城邦衰落的同時，希臘北部馬其頓王國強大起來。

　　五、地跨三洲的大帝國（板書）

　　（指出馬其頓位置）公元前4世紀，國王腓力二世乘機南侵。公元前338年，打敗了希臘聯軍，控制了希臘。公元前336年，腓力二世在他女兒的婚禮上被刺身亡，他的兒子亞歷山大繼位，請看28頁《亞歷山大》圖，亞歷山大是位杰出的軍事家、政治家。（找一學生讀圖右邊的小字）。亞歷山大即位時，年僅20歲。他即位后，繼承父親的遺志，出兵東征。請看《亞歷山大帝國圖》。公元前334年，亞歷山大開始東侵，軍隊所至，許多城市被洗劫一空，成千上萬的居民被俘為奴，他占領了小亞細亞和埃及，然后回師兩河流域，滅波斯，建立起地跨亞、歐、非的大帝國，首都是巴比倫。此后，地中海東部地區進入一個經濟繁榮和文化發展時期。他接著又侵入印度河流域。由于部隊不堪長期征戰跨涉征戰之苦，拒絕繼續東進，亞歷山大被迫撤軍。亞歷山大回到巴比倫，準備再次西征，但突然病死，時年33歲。亞歷山大死后，帝國也隨之分裂。這時繼古希臘之后新興的羅馬帝國強大起來，羅馬征服了希臘，希臘處于羅馬的統治下。

　　那么，我們應該怎樣評價亞歷山大？他的東侵又帶來了哪些影響？（提問）亞歷山大是一位杰出的軍事家、政治家，具有膽略，善于用兵。他的遠征是侵略性質的，給被征服地區的人民帶來了極大的痛苦和災難。但他將希臘文化傳播到東方，促進了東方和西方經濟和文化的交流。

　　[鞏固小結]

　　這節課我們學習了古希臘的歷史。對于這個國家，我們可以按照這樣的歷史線索來掌握：公元前2000年到公元前1200年，是愛琴文明時代。這一時期出現了一些奴隸制城邦，但后來被尚處在原始社會的北方民族征服，歷史出現了短暫的倒退。公元前11—9世紀，是荷馬時代，原始公社瓦解，奴隸已經出現，正處在階級社會的前夜。公元前8—6世紀，是希臘奴隸制城邦的形成時期，公元前5—4世紀，是希臘奴隸城邦興盛和衰亡時期，公元前4世紀以后，先后處于馬其頓和羅馬的統治之下了。

　　（六）板書設計 

　　第5課

　　一、歐洲最早的文明

　　1.什么是愛琴文明

　　2.克里特和邁錫尼

　　二、兩個最強大的城邦

　　1.斯巴達

　　2.雅典

　　三、全盛時期的雅典

　　1.希臘奴隸制經濟的繁榮

　　2.雅典的昌盛（伯利克里）

　　3.希臘城邦有衰落

　　四、地跨三洲的大帝國

　　1.馬其頓控制希臘

　　2.亞歷山大東侵和大帝國建立

　　（七）作業 ：比較斯巴達和雅典在哪些方面不同？

古代希臘 篇7

　　專題六 、羅馬的政治文明

　　一 民主政治的搖籃——古代希臘

　　課型：講授新課

　　教學目標：根據新課標的要求，分為三部份。

　　（1）知識與能力目標

　　1、學生能了解希臘獨特的地理環境及其對古希臘文明的影響

　　2、學生能掌握古代希臘城邦的特點及政治經濟文化特色

　　3、學生能歸納古希臘公民素質的表現

　　（2）過程與方法目標

　　1、結合希臘獨特的自然地理環境對希臘海外貿易和殖民活動的影響的學習，提高分析歷史問題的學科能力；

　　2、通過對古希臘城邦特點和公民素質的學習，培養學生歸納概括問題的能力；

　　（3）情感態度與價值觀目標

　　1、學生能通過學習希臘地理環境對對外貿易、殖民擴張以及希臘民主政治的影響，體會地理環境、經濟發展對民主政治的影響；

　　2、學生能通過對古希臘城邦民主政治、商品經濟的發展及思想文化繁榮的學習，體會古希臘文化的博大精神。

　　3、學生能通過學習本課,培養自己勇敢、民主、追求科學的精神以及重視集體榮譽感、追求智慧與平等的高尚情操。

　　課時：一課時

　　教學重點： 希臘民主政治誕生的自然環境和社會環境。

　　教學難點：：自然地理環境對文明的影響。

　　教具：板書

　　教學方法：提問法

　　教學過程：

　　師：今天我們要上的課是專題六第一講－民主政治的搖籃—古代希臘。可能已經有一些同學看過很多希臘的傳說了。有這么一個神話傳說不知道大家有沒有聽過。

　　說是呢，古時候在地中海東岸腓尼基，有位美艷的公主，叫歐羅芭。有一天，她和一群少女一起出去玩，在海邊摘取水仙花、紫羅蘭。這個時候呢，天神宙斯剛好從奧林匹斯山俯瞰大地，他發現了歐羅芭，并不由自主地被歐羅芭的美色所吸引。于是搖身一變，成為一頭靚麗的公牛，來到了她身前。歐羅芭上前撫抱它，并騎上了牛背。公牛就踏著愛琴海的浪花把歐羅芭帶到了克里特島，并與歐羅芭結了婚，于是任命把克里特島命名為“歐羅芭”。

　　同學們，歐洲的英語單詞怎么念呢？

　　生：europe

　　師：是不是和“歐羅芭”的音很像呢？所以，根據這個神話，歐洲人認為“歐洲”（europe）最早是指愛琴海（aegean sea）南端的克里特島。當然嘍，神話傳說一向是很神奇，不可思義議的。然而虛虛實實的情節中卻也可以反映出一些歷史的真相，就是愛琴文明（前xx年-前12世紀）是地中海東端的希臘文明開端。它包括克里特、邁錫尼與小亞細亞的特洛。，而希臘文明也是西方文明的源頭。

　　這就是我們今天要講的古代希臘。請同學們課本翻到90頁。

　　（翻書）

　　師：大家有看過電視劇《情定愛琴海》嗎？

　　生：有。

　　師：那你們覺得劇中拍到的愛琴海怎么樣？

　　生：很漂亮。海很藍。天很藍。云很白。

　　師：嗯嗯，沒錯沒錯。課文中的標題就是“蔚藍色的希臘”。 現在，我們先來看看課本的這張古希臘地圖。找一下古希臘的地理位置。我們要說的古希臘在哪里呢？和現在的希臘是一樣的嗎？

　　生：（回答略）

　　師：古希臘地處地中海東部，扼歐、亞、非三洲要沖。它的地理范圍大致是以希臘半島為中心，包括愛琴海諸島、小亞細亞西部沿海、愛奧尼亞群島以及意大利南部和西西里島的殖民地。

　　結合一下學過的地理知識，大家轉下腦袋瓜，想想看希臘應該是什么樣的氣候類型呢？

　　生：地中海氣候。

　　師：大家回答得很對。希臘的氣候屬于典型的地中海式的海洋氣候，天氣溫暖濕潤，四季早晚溫差不大，既沒有歐陸冬天的寒冷，也沒有非洲夏日的炎熱。而且天空晴朗，陽光和煦充足。那么地形呢？

　　生：（回答略）

　　師：希臘半島的陸地部分山多土薄，山脈丘陵縱橫交錯，只有一些支離破碎的小塊平原，而且又都被難越的關山所阻隔。所以呢，希臘的北、中、南三部分陸路交通，因大山、丘陵作梗，在古代始終處于行路難的狀態。

　　而且我們知道，半島是一種三面環水的陸地，所以海岸線自然很長，而且希臘半島的中部和南部更是海岸線曲折綿長，有很多的海峽和港灣，因此，希臘擁有相對于陸地面積而言的世界上最長的海岸線。所以希臘內陸各地的交通也多靠海運，尤以愛琴海的航運居多。這也造成了希臘的海外貿易很發達。

　　那么希臘海外貿易的商品主要是什么呢？

　　生：（回答略）

　　師：大家先想想，xx年的希臘奧林匹克運動會上，在頒獎的時候頒獎人首先先給運動員戴上什么呢？

　　生：橄欖枝做成的頭圈。

　　師：沒錯。這說明大家有看奧運會哦。大家也知道諾亞方舟吧？諾亞方州里白鴿帶回來的也是橄欖枝。所以，可以說，橄欖枝一向是希臘的標志。有了橄欖樹不就可以生產橄欖油了？其實呢，希臘人是主要通過海外貿易出口葡萄酒、橄欖油、陶器等物品來換回糧食的。這時候，我們的問題又來了。為什么要換糧食呢？大家回憶下，所學的地理知識。動植物的生長與什么有關系呢？

　　生：（回答略）

　　師：很好。我們來小總結一下。

　　從氣候上看，冬季多雨、夏季干熱的地中海氣候有利于葡萄和橄欖的生長。另一方面，從土地上說，希臘耕地缺乏而且土地貧瘠，所以這也就限制了糧食的生產。所以希臘人通過海外貿易出口葡萄酒、橄欖油、陶器等物品來換糧食也就不奇怪了。

　　可是隨著日子一天天過，人口越來越多，可是種植的土地是有限的。希臘只是通過這樣的貿易可以養活所有的人嗎？

　　生：不可能。

　　師：那么古希臘人他們怎樣做呢？

　　生：海外殖民活動。

　　師：大家回答得很好。而且就我們剛才所講到的，希臘擁有優越的航海條件，這是不是也為希臘人大規模的海外殖民活動提供了很大的便利？大家討論一下。從以上我們可以得出什么結論呢？

　　生：（回答略）

　　師：沒錯，地理環境在一定程度上影響了古希臘的歷史和文化。

　　從經濟來說:耕地缺乏和土地貧瘠限制了糧食的生產,但季風氣候適合葡萄和橄欖的生長。多港灣,利于航海,工商業發達。

　　政治上:人口增長和土地短缺矛盾，導致對外貿易、殖民活動、文化交往頻繁,從而形成了寬松的社會環境,并較早地接受平等互利的觀念。這樣一來，有助于古希臘民主政治的建立.

　　我們也要想想，自然地理環境與世界各地區文明有何關系呢？兩者是決定與被決定的關系？沒關系，我們慢慢一步一步來，等我們學完這篇課文就可以回答這個題了。

　　師：希臘的民主政治是怎么樣的呢？帶著這個問題，我們來一起學習下面的課文。“充滿活力的城市國家”。請大家先閱讀一下這節的內容。

　　（學生閱讀）

　　師：什么是城市國家呢？

　　生：城邦。

　　師：沒錯。其實，城邦就是古希臘的國家形態。從書上，我們可以發現城邦的特點是什么呢？

　　生：（課文）古希臘的城邦大多是以一個城市為中心，包括周圍的一些村落，轄地不過百里，人口不過數萬，始終保持著小國寡民的規模。各城邦獨立自治，沒有哪一個城邦具有征服其他城邦的絕對實力。

　　師：呀。對了。也就是說各城邦之間是獨立自主的，是平等友好的。可是說到自治， 誰能分享或管理城邦的自治權力？公民？婦女？奴隸？外幫移民？

　　生：公民。

　　師：為什么呢？

　　生：（回答略）

　　師：對了。一般說來，確實是這樣的。亞里士多德曾論述過這種城邦人口的規模，他認為一個城邦最適當的人口限度應該是足以滿足自我需要而又是觀察所能遍及的最大數目。一般認為城邦的公民數額不應超過10000人。正是這種小國寡民的城邦才有條件建立那種公民直接參與的民主政治，而且極不容易形成專制。

　　下面老師舉個例子。

　　帕帕迪是個雅典郊區的農民，今年（前399年）三十歲，他是家庭中的男主人。今天是個太陽高照的日子，他要去雅典去參加公民大會，這個公民大會雖然每十天就開一次，嚴重影響帕帕迪干農活，但他還是很愿意去，為什么呢？        

　　生：（課文）公民十分珍惜自身的政治權利。

　　師：下面雅典打敗了波斯這個事例中我們也可以看出來，在保衛城邦和建投家園的過程中，公民的對自身政治權利和義務的認識，積極性更容易被廣泛調動起來。

　　課文中說到馬拉松，我們現在說的奧運會上的“馬拉松比賽”就是從這個典故中來的哦。

　　馬拉松(marathon)在雅典東北40公里處。希波戰爭(公元前492～前449年)中，波斯皇帝大流士一世于公元前490年渡海西侵，進攻阿蒂卡，在雅典東北方的馬拉松海灣登陸。雅典軍與波斯軍隊在馬拉松平原發生激戰。米太亞得指揮雅典軍1萬人，先將波斯軍的精銳部隊誘出陣地，同時對陣地兩端的長矛兵進行沖鋒。在插入波斯軍兩翼之后，又從后面包抄波斯軍主力，終于戰勝1��5萬人的波斯軍隊。波斯軍損失6400人，雅典軍只損失了192人。而后派士兵菲迪皮茨前往雅典報捷。菲迪皮茨不停歇地跑了42公里來到雅典，向自己的同胞們宣布：“歡樂吧，我們勝利了!”說罷便力盡而死。為了紀念此事，1896年雅典第1屆奧運會就設立了馬拉松長跑項目。

　　好嘍。我們回來課本。除了民主政治外，希臘城邦的特色還有哪些呢？

　　生：比較發達的商品經濟和繁榮的思想文化。

　　師：希臘的城邦這些特色對古希臘文明有什么影響呢？

　　生：（回答略）

　　師：大家一起總結一下。

　　首先，城邦孕育著古希臘民主政治的搖籃:①公民在與貴族的斗爭中占據一定的有利地位,君主專制始終沒有發展起來. ②小國寡民使公民有較多的機會參與公共事務，③頻繁的戰爭使公民十分珍惜自己的政治地位。

　　其次，比較發達的商品經濟為古希臘文明奠定了物質基礎。

　　最后，繁榮的思想文化為古希臘文明奠定了雄厚的底蘊,創造出富含民主意識與科學精神的城邦文化。這一切也為古希臘民主政治形成和發展創造了有利的條件。

　　當然，城邦的建設與發展是離不開人的。生活在那個時代的伯里克利這樣說道：“我可斷言，我們每個公民，在許多生活方面，能夠獨立自主；并且在表現獨立自主的時候，能夠特別地表現溫文爾雅和多才多藝。”哇，你們會不會覺得他把人都說得很厲害？很有素質的樣子？這是真的嗎？大家閱讀一下這一小節的課文就會知道了。

　　（學生閱讀）

　　師：從課文中，我們可以知道什么呢？希臘公民是什么樣的概念？

　　生：（課文）公民是古希臘社會的主體階層,城邦政治的核心力量。由成年男子組成,有權利有資格參與城邦各種公共活動及行政、司法事務。

　　師：很好。那么我們現在回到剛才說到的帕帕迪。他到了雅典公民大會的會場，大會還沒有正式開始，會場像往常一樣熱鬧，會場圍著籬笆，設有十道門。 “大家注意，今天是公民大會，外邦人不許入內。”在門口執勤的監察員大聲地喊著。好了。問題來了，這是為什么呢？我們從中可以發現什么呢？

　　生：（討論、回答略）

　　師：（總結）公民權利是一種身份和地位的象征，但是是相對于奴隸、婦女、未成年人和流落他鄉的外邦人而言的。只是限于成年男子的。所以，可以看出，在當時社會是有一定的階級和性別歧視的。

　　那么，男同學們，如果讓你成為一名當時的公民，你會怎么實現自己的權利呢？而女同學不能成為公民，如果你生活在當時會怎么爭取自己的權利呢？大家前后左右好好討論一下，等會讓同學自己來說說。

　　（學生討論、發言略）

　　師：同學們都講得很有創意哦，好，我們現在繼續跟著這條線聯想，有了這樣的權力，成年男子從小是怎樣被培養的呢？

　　生：（課文）從小接受書寫、演講、音樂和體育等訓練，以使身心獲全面發展。在很大程度上是為了培養思維敏捷、身體強健、能言善辯的合格公民。

　　師：很好。這樣我們就知道了，希臘公民其中一個特點就是，從小接受系統訓練和培養,身心獲得全面發展,有較高的參政素質。從海外貿易、殖民活動到城邦制度，我們可以看出古希臘人性格上有什么特點呢？

　　生：（回答略）

　　師：很好，從城邦自治上，可以看出珍惜個人自由,敢于表現個性,不屈從于權威,善于從事政治和文化藝術活動,追求智慧與平等。從抵御外敵看，具有強烈的集體榮譽感,將自己城邦利益看得至高無上。

　　我們從亞里士多德的“人是城邦的動物”怎樣理解希臘公強烈的集體榮譽感呢？

　　生：（回答略）

　　師：可以看出，他們的各種創造性被積極調動起來，愿意為城邦盡各種義務。在公共場合，公民絕不僅僅代表他自己，而是代表著他所在的城邦。那些為城邦爭得榮譽的人，將被視為城邦的英雄，而背叛者將被處以重罰。由于城邦的政治責任與義務構成公民政治生命的全部內容，所以亞里士多德也說“不能認為每一個公民屬于他自己，而要認為所有公民都屬于城邦”。從這希臘公民這一小節中，我們思考下現在的公民又要有怎樣的素質呢？

　　生：（討論、回答略）

　　師：（總結、評論同學的發言）大家都講得很好。我們應該培養自己勇敢、民主、追求科學的精神以及重視集體榮譽感、追求智慧與平等的高尚情操。

　　師：學完了這一課，我們回到前面的那個問題，自然環境與世界各地區文明有何關系？我們先看下93頁的材料閱讀與思考，大家分析下黑格爾與梁啟超的評價的共識是什么？他們關于自然地理環境與人類文明的關系的基本看法是什么？現在大家來討論一下。

　　生：（學生閱讀、討論回答略）。

　　師：不錯。他們認為，受海洋的影響，那里的居民有利于形成開放、冒險、富于探索的民族性格。受大陸影響的則相反。所以，他們關于自然地理環境與人類文明的關系的基本看法是：自然地理環境在很大程度上決定人類文明的類型。對此你有什么看法呢？你同意他們的說法嗎？

　　生：（回答略）

　　師：大家說的都很有道理。但是，我們思考都要從正反兩面入手的，這樣思考問題才會全面。

　　從正面說，他們評價的可取之處在于，意識到自然環境對人類文明的影響。為什么呢？老師先舉個例子。人類早期文明多發生在大河流域，如尼羅河流域誕生了古埃及;兩河流域誕生了古巴比倫文明;黃河誕生了古老的中國;印度河、恒河誕生了古代印度。這些都是所謂的“大河文明”。而希臘是海的寵兒，古希臘文明的發軔和繁盛以海洋為依托，所以也稱“海洋文明”。也就是說確實是如此的，根據馬克思唯物主義史觀，地理環境屬于“唯物的范疇”，它不僅可以加速或延緩社會發展的進程，有的時候甚至決定社會發展的類型。

　　那不足之處呢？我們知道，歷史發展的動因是十分復雜和具體的，所以我們肯定地理環境的作用，但并不意味著人類一切事物都受制于自然。人總是在不斷的認識自然和改造自然，從而使自然人化。這說明在依靠自然的基礎上，人可以一定程度地擺脫自然制約。

　　師：現在讓我們來總結下今天這節課所講的。

　　本節課主要分析了古代希臘民主政治生成的自然環境與社會條件：第一小節主要介紹了希臘民主政治形成的自然地理條件；第二小節主要介紹了希臘城邦的特點；第三小節主要介紹希臘公民的素質和享有的權利。以上三個小節的內容可用濃縮記憶法歸納、掌握。每一個問題中可以濃縮為三個“一、二、三” 。

　　一大優勢（得天獨厚的海洋資源）

　　蔚藍色的希臘   二大特產（葡萄、橄欖）

　　三洲要沖（歐、亞、非）

　　一大特點（小國寡民）

　　充滿活力的城邦   二大特色（民主政治、商品經濟和思想文化繁榮）

　　三大精神（勇敢、民主、科學）

　　一個核心力量（公民）

　　希臘的公民   二大重視（公民的參政素質培養、集體榮譽感）

　　三個特點（自由、個性、追求智慧與平等）

　　最后，請大家回去好好再復習一下課后的思考題，并預習一下，下節課我們要學習的卓爾不群的雅典。好，今天就上到這了。

古代希臘 篇8

　　第二單元 古代希臘羅馬的政治制度

　　單元復習

　　【單元知識網絡】

　　【專題歸納整合】

　　1.古代希臘與羅馬政治制度對照表

　　希臘民主 羅馬法律

　　歷史條件 古希臘多山多島、城邦小國寡民、雅典貴族與平民矛盾、梭倫改革、克里斯提尼改革 羅馬建立帝國及獨裁統治；

　　羅馬奴隸制社會矛盾沖突與發展的產物

　　主要內容 雅典民主政治的基本特點是人民主權和輪番而治。通過設立公民大會、五百人議事會、民眾法庭等機構，保證民主制度的正常運作；創造出法治基礎上的差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等民主運作的方式。 羅馬法包括《十二銅表法》和《查士丁尼民法大全》，其中后者由《查士丁尼法典》、《查士丁尼法學總論》、和《查士丁尼學說匯纂》和《查士丁尼新敕》組成。

　　歷史作用 希臘的古代民主政治為輝煌的古希臘的政治、經濟和文化的極盛提供了條件，也為后來西方的政治思想和制度提供了思想淵源。 它的頒布標志著羅馬法已經發展到完備階段。對人的行為做出詳細的法律規范，為調解復雜的社會矛盾提供了法律手段，成為維系東羅馬帝國統治的有效工具。是現代資本主義法制的先聲。

　　古代希臘與羅馬政治制度的認識 古希臘文明是西方文明的發源地，古希臘城邦政體所形成的民主制度，有利地推動著古希臘經濟文化的進步，對近代西方民主制度的形成也具有重要意義。而羅馬的法律則是構成古羅馬政治文明的重要內核，羅馬法對后世影響深遠，直到今天我們仍在受益于古羅馬的文明，現在的許多法律制度就來源于羅馬法。

　　2.確定國家政治制度的主要依據在于經濟基礎，在于國情；從哲學原理上看經濟基礎決定上層建筑。以下圖解是東西文明由于自然地理特征及經濟特點的不同導致的文明特征

　　【單元質量評估】

　　一、選擇題：

　　1. （•北京市西城區高三模擬）“當一個希臘人自豪地稱自己是雅典人，他談到的是那個既是他的家園

　　又是他的國家的小城鎮。那里不承認有什么最高的統治者，一切由集市上的人們說了算。”這段材料反映出雅典社會的情況是

　　①工商業比較發達  ②民主政治是小國寡民的產物

　　③人人都能擔任一切官職 ④公民參與政治的積極性很高

　　a.③④ b.②④ c.①② d.①④

　　【解析】：選b 。①項說法工商業比較發達，材料中不能反映出來；③項人人都能擔任一切官職說法過于絕對，有資格享有民主權利的是雅典成年男性公民，女性、外邦人、奴隸等都被排除在外，另伯里克利改革時規定十將軍委員會等職務不開放，所以并非所有官職開放。

　　2. 美國考古學家曾在希臘發現刻有鐵米斯托克里（雅典政治家）名字的陶片190枚，根據字跡辨認是14

　　人刻寫。由此可以看出“陶片 放  逐法”  

　　a.充分體現了公民的意志                 b.是審判民主敵人的妙方

　　c.實際上被少數人所控制                 d.是一出民主鬧劇

　　【解析】：選c。 190枚陶片由14人刻寫，反映了“陶片放逐法”實際上被少數人所控制，說明了雅典民主政治的局限性。

　　3. 關于雅典民主政治的表述

　　①雅典民主政治是小國寡民的希臘城邦的產物,有其時代的局限性  

　　②雅典的民主政治為近現代西方政治思想和制度奠定了最初的基礎

　　a. ①錯誤②正確      b. ①正確②錯誤     c. ①②都正確      d. ①②都不正確

　　【解析】：選c。  雅典民主的局限就在于它只是少數人的民主；但它為近現代西方民主奠定了基礎。兩個觀點都是正確的。

　　4. 在一堂關于“雅典民主政治形成原因”的課堂討論中，四位同學的發言中最接近體制因素的表述是

　　a、雅典的五百人會議擴大了雅典的民主基礎

　　b、雅典港灣眾多，工商業發達

　　c、雅典是小國寡民的城邦

　　d、雅典注重對公民參政素質的培養

　　【解析】：選c。 小國寡民的城邦特征有利于雅典直接民主的實現。

　　5. （•江蘇省南京市高三模擬）某同學在研究性學習中摘錄了伯利克里的一段話：“我們的政治制度之

　　所以被稱為是民主政治，是因為政權掌握在全體公民的手中，而不是在少數人手中”，還找到了右面的圖片。據此判斷他研究的內容最合適的課題是

　　a.雅典民主制度起源之研究

　　b.雅典民主政治倒退之研究

　　c.伯里克利與民主政治確立之研究

　　d.雅典民主政治利與弊之研究

　　【解析】：選d　伯利克里的話一定程度上體現了雅典公民的民主政治，但能享受政治權利的只是少數人

　　6. 假設你是中國秦朝的丞相，當你與同時期的羅馬元老院成員相遇時，在治國原則上的最大分歧是  

　　a.“秦法”與《十二銅表法》    b.“郡縣制”與“元首制” 

　　c.“皇權至上”與“政事共商”  d.“三公九卿”與“公民大會

　　【解析】：選c。  中國秦朝實行的是專制主義中央集權制度，而古代希臘羅馬實行的是民主政治。

　　7. 在伯利克里時期的雅典，絕大多數公職任期一年，只能連任一次，且均為抽簽選舉產生，只有軍事領

　　導職務通過舉手表決產生，一年一任，但可無限期連選連任。這是因為 a.軍人實際上控制著國家              b.雅典軍人享有崇高威望 c.軍事事務需要專人執掌              d.軍職比行政公職更重要

　　【解析】：選c 。本題考查分析理解問題的能力。雅典軍事官員不同于行政官員，他們要有較高的軍事才能，而這些并不是能通過抽簽就能選出理想的人選的，因此雅典的軍事首領不是通過抽簽而是通過舉手表決產生，并且只要有足夠的軍功，就有可能連選連任。

　　8. 古代雅典民主制實行抽簽選舉、輪番而治，這一做法

　　① 有利于全體雅典成年男性公民參與國家管理   

　　②提供了公民參與政治的均等機會

　　③不一定能確保了公民大會決策的公正無私    

　　④忽視了參與政治者的能力與品德

　　a.①②③④    b.①②③    c.②③④    d. ②④

　　【解析】：選a。　本題是對雅典民主政治積極性及消極性的考查。結合所學知識回答即可。

　　9. 在雅典民主政治的發展進程中，梭倫改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革被視為三大里程碑式的事

　　件，這三次改革的共同方向是

　　a.逐步提升婦女的政治地位     b.從治“公民”到治“萬民”

　　c.不斷健全民主政治           d.城邦政權向所有的人開放

　　【解析】：選c。ad兩項與雅典民主政治是少數成年男性公民的民主沖突，b項是羅馬法改革發展的方向，故只有c項符合題意，因為三大里程碑式改革分別使雅典民主進入奠基、確立和頂峰階段，呈現不斷健全之勢。

　　10. 右圖是古羅馬的《十二銅表法》，關于它的說法：

　　① 是一部由貴族、平民兩個階層共同接受的成文法典

　　②把貴族壓迫的隱蔽特權變成了受法律約束

　　③體現了貴族的妥協，一定程度上有利于平民

　　④體現出法律的均衡和約束

　　a.①②③④都正確         

　　b.①②③④都不正確

　　c.①②正確，③④不正確      

　　d.①③正確，②④不正確

　　【解析】：選a 。《十二銅表法》體現了貴族和平民的妥協，所以①正確；《十二銅表法》把原來的習慣法變成了成文法，過去貴族隱蔽的特權受到了明文法律條文的約束，b正確；《十二銅表法》把習慣法變成了成文法，貴族不能在任意解釋法律，這對平民有利，所以c正確；《十二銅表法》的頒布標志著希臘成文法的誕生，社會各階層都受到法律的約束，也保證了各階層利益的均衡。

　　11. 狄摩西尼指出：“培根于每個人（雅典公民）心底的原則是：人生來不僅屬于父母，而且屬于國家……

　　倘若他視自己為國家的兒女，便會志愿赴死，而不愿看到國家淪為附庸。如國家處于被奴役的地位，他會感到蒙受的恥辱比死亡更可怕。”上述現象出現的主要原因是雅典

　　a.人文主義盛行          b.民主政治激發了公民的愛國熱情

　　c.具有反抗精神          d.對公民長期進行愛國主義教育

　　【解析】：選b。 本題主要是在b、d之間進行選擇，是民主政治激發了公民的愛國主義還是對公民進行教育導致了公民的愛國主義？從材料信息看，應該是前者，公民政治給與公民充分的民主權利，使他們發自內心的愛這個國家。

　　12. 馬克思說：“希臘的內部極盛時期是伯利克里時代，外部極盛時期是亞歷山大時代。”　　希臘“內部

　　極盛”的主要原因是：

　　a.對外交流頻繁       b.法律體系完備    c.民主政治發展      d.人文思想想盛行

　　【解析】：選c。  “內部極盛”是指政治上的活躍,“外部極盛”是指后來軍事上的強大。雅典的民主政治繁榮。

　　13. 公元前453年，由三名貴族組成的羅馬考察團前往希臘，經過近一年的考察，認為雅典的政治制度是

　　“外觀的民主，實質的獨裁”。這種說法的主要理由是  

　　a.雅典的民主制度是一種直接民主制   　　 b.廣大婦女不能參加城邦的公民大會

　　c.向雅典城邦納稅的外邦人無選舉權   　　 d.城邦的實權掌握在少數奴隸主手中

　　【解析】：選d。  雅典實行民主政治，但實際是奴隸社會的民主政治。實權掌握在少數奴隸主貴族手中。

　　14.右邊兩圖所反映的法律文獻的關系是

　　a.前者是后者的源頭

　　b.兩者之間毫無相關

　　c.后者是前者的組成部分

　　d.兩者都體現共和制原則

　　【解析】：選a 。十二銅表法是后世羅馬法的淵源，對于中世紀和近代歐洲法學也有重要影響。

　　14. 公元2世紀羅馬皇帝哈德良說“皇帝的命令就是最高的法律。”對這句話理解最準確的是

　　a.羅馬皇帝高度重視法制建設      b.羅馬法律具有至高無上的地位

　　c.法律是統治階級意志的體現      d.法律在古羅馬起的作用不大

　　【解析】：選c。  羅馬法是維護奴隸主貴族利益的工具。材料“皇帝的命令就是最高的法律”，強調了皇帝的命令也具有法律的效率，統治階級的意志就是法律。

　　15. 古羅馬《民法大全》規定“……不得基于懷疑而懲罰任何人。……與其判處無罪之人，不如容許罪犯

　　逃脫懲罰。”這反映了古羅馬民法

　　a.肯定證據     b.主張重罪輕罰    

　　c.縱容犯罪     d.維護貴族利益

　　【解析】：選a 。 不能因為懷疑就懲罰任何人，一定要拿出確實的證據出來；如果沒有證據，那被告就應該無罪釋放。這反映了證據在民法案例中的重要作用。

　　16.  “如果在夜里行竊的人被人當場殺死，則這種殺人的行為被認為是合法的。”(《十二銅表法》第八

　　表，第十二條)以上規定反映的實質是

　　a.《十二銅表法》十分嚴酷野蠻          b.極力維護私有財產

　　c.此法典保護了雅典人民的利益       d.重視良好道德培養

　　【解析】：選b  盜竊罪是指以非法占有為目的，秘密竊取數額較大的公私財物或者多次盜竊公私財物的行為。題干材料“在夜里行竊”體現了對私人財產的侵犯，而“這種殺人的行為被認為是合法的”則體現了b項。

　　17. 右圖生動地再現了公元前5世紀中期羅馬人爭相觀看和議論某部法律公布時的情景，該法律應屬于

　　①習慣法

　　②成文法

　　③公民法

　　③萬民法

　　a.①②    b.②③    c.②④    d.③④

　　【解析】：選b。 從時間可知，該法律是《十二銅表法》。它是羅馬第一部成文法，屬于公民法的范疇。

　　18. 古羅馬《民法大全》：“父親的罪名或所受的懲罰不能玷污兒子的名聲，因為每一方的命運均取

　　決于自己的行為，而任何一方都不得被指定為另一方所犯罪行的繼承人。”材料所體現的羅馬法的具體原則是

　　a.保護弱者原則                 b.權利平等原則

　　c.侵權行為的歸責原則        d.注重證據原則

　　【解析】：選c。所給材料無法說明誰是弱者，體現不出誰是弱者，故a項不對；當時羅馬是奴隸制帝國，故b項不符合史實；d項與材料內容不符。故選c項。

　　19. （•山東省濟南市高三模擬）《世界文明史》說：“后來，(羅馬)立法機關所通過的法律、法官們所制

　　定的法律、皇帝所頒布的法律如此之多，以致最有學問的法律家也常常被難住了”。出現這種狀況是因為

　　a.統治范圍擴大，羅馬法不斷充實           b.為維系帝國統治，頒布萬民法

　　c.貴族與平民矛盾尖銳，法律不斷制定       d.帝國建立，開始以法治國

　　【解析】：選a。羅馬法律作為上層建筑，是為了維護奴隸主貴族的統治，根據提示“法律如此之多”和

　　所學知識，這跟羅馬的統治疆域不斷擴大的史實有關，所以應該選擇a。

　　二、非選擇題：

　　20. 根據材料與所學知識完成問題；

　　材料一：中文“民主”一詞最早出現于《尚書》，該書提到：“天惟時求民主，乃大降顯于成湯。”這里說的是：暴君夏桀殘民以逞，不配做民之主，推翻夏桀的成湯才是民主。

　　材料二：雅典民主政治家伯利克里在一次演講中說：“我們的制度被稱做民主政治，那是千真萬確的，因為政權不是在少數人手里，而是在多數人手里。就法律而言，一切人解決他們私人糾紛方面都是平等的；就人的價值而言，無論任何人以何種方式顯露出優于他人擔任一些榮耀的工職，那不是因為他們屬于特殊的階級，而是由于他們的個人才能。”

　　——《希臘伯羅奔尼撒戰勝史》

　　1、材料一中“民主”和“民”以及材料二中的“任何人”分別是指什么？（6分）

　　2、說明材料二中“民主“的含義。（2分）根據伯利克里的說法，概括雅典民主政治的特征。（6分）

　　3、材料一中屬于原始史料的內容是什么？（2分）屬于史料解釋的內容是什么？（2分）

　　(1)最高統治者。被統治者。（4分）

　　有限定的公民（除奴隸、婦女、未成年人、外邦人以外的居民）。（2分）

　　（2）人民主權。（2分）

　　少數服從多數；法律面前人人平等；任人為賢。（6分）

　　原始史料：天惟時求民主，乃大降顯于成湯（2分）

　　史料解釋：這里說的是：暴君夏桀殘民以逞，不配做民之主，推翻夏桀的成湯才是民主（2分）

　　21. 在古代雅典，首次實現了公民普遍參與，輪番而治的民主政治。

　　閱讀材料，同答問題。

　　(1)據所學知識，在下表格中填寫相應的內容。

　　時期 政治機構 職能

　　伯利克里時代 公民大會 

　　公民人會的附屬機構

　　民眾法庭 

　　材料二 (我們雅典)讓一個人負擔公職優先于他人的時候，所考慮的不是某一個特殊階級的成員，而是他們所具有的真正才能。……在我們這里，每一個人所關心的，不僅是他自己的事務，而且也關心國家的事務……一個不關心政治的人，我們不說他是一個注意自己事務的人，而說他根本沒有事務。我們雅典人把決議提交適當的討論，因為我們認為言論和行動問是沒有矛盾的，最壞的是沒有適當地討論其后果，就冒失開始行動。

　　-----伯利克里《在陣亡將士葬禮上的演說》

　　(2)據材料二概括雅典民主政治的優勢。

　　材料三 雅典民主政治開啟了西方民主政治的先河，對人類文明發展產生了積極影響。---《卓爾不群的雅典》

　　(3)根據所學知識，指出雅典民主政治對近代西方的政治文明建設提供了哪些寶貴經驗？

　　材料四：古代羅馬人相信，法律的目的是保證“正直生活，不害他人，各得其所”；人

　　生而平等，都享有為任何人不能剝奪的一些基本權利……法是最高的理性……法是一種最高權利，是理智的人的精神和理性，是正義和非正義的人的標準。

　　(4) 據材料四歸納羅馬法包含的基本原則。

　　材料五：  羅馬法為后世提供了寶貴的參考經驗。羅馬共和國特設一種審理公職人員貪贓枉法、以權謀私等重大刑事案件的法院，實質上就是陪審法院。羅馬實行一種“保護人制度”。保護人可以替被告發言，反駁控告人提出指控。羅馬法中有句名言，即“沒有告訴人就沒有法官”。

　　(5) 材料五所述內容演變為今天的哪些法律制度和原則？

　　(6）羅馬法經受了時間考驗，直至今天我們仍可以從這份寶貴的法律遺產中受益。據此談談你的認識。

　　解析：第一問根據所學知識回答。第二問根據材料提供信息，結合雅典民主政治的優勢回答。第三問回答雅典民主政治的影響，可以從民主選舉、民主決策、比例制、差額選舉制等角度回答。第四問羅馬法包含的基本原則有公平、法律至上等原則。第五問從陪審法院、“保護人制度”、 “沒有告訴人就沒有法官”等信息中，結合現代法律制度得到結論。第六問回答羅馬法的法律價值。

　　答案：（1）

　　時期 政治機構 職能

　　伯利克里時代  最高權力機關

　　五百人議事會 

　　最高司法機關

　　（2）有利于選拔人才；能充分調動公民參政議政的積極性；避免盲目決策。

　　（3）如：法治、民主選舉、民主決策、多數人決策、差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等。(答出四點即可)

　　(4)平等；人權；理性；法律至上；正義。(答出三點即可得滿分)

　　(5)陪審制度；律師制度；“不告不理”審判原則。

　　(6)羅馬法的一些基本原則適應了人類社會生活的需求；法律在人類社會生活中具有重要意義。(從羅馬法的價值和法律在人類社會生活中的地位任選一個角度作答即可)

古代希臘 篇9

　　第二單元   古代希臘羅馬的政治制度 

　　【考點一】了解地理環境與城邦制度對古希臘民主政治的影響

　　①地理環境對希臘民主的影響：a三面環海，海岸曲折，天然良港眾多：促進希臘的對外交往；海外貿易發達。b縱橫的山嶺和交錯的河流，促使希臘形成小國寡民的特點，有助于希臘民主政治的建立。

　　②公元前8－前6世紀，希臘出現了約兩百多個奴隸制小國，史稱“城邦”。小國寡民和獨立自主是城邦的基本特征。小國寡民的城邦政治孕育了民主。

　　【考點二】了解梭倫改革和克里斯提尼改革

　　①梭倫改革：公元前6世紀初，主要按財產多寡劃分社會等級。

　　主要內容：經濟上廢除債務奴隸制；政治上按財產的多少劃分社會等級，組成四百人會議，設立陪審法庭。

　　意義：改革動搖了舊氏族貴族世襲特權，為雅典奴隸主民主制奠定了基礎。

　　②克利斯提尼改革，公元前6世紀末，用地域部落取代血緣部落，大大削弱了氏族貴族的勢力；還設立了五百人會議，成立十將軍委員會。擴大公民大會的權力

　　意義：改革鏟除了舊氏族貴族的政治特權，雅典民主政治確立起來。

　　【考點三】了解伯里克利時期雅典民主政治的繁榮的表現

　　雅典民主的黃金時代是公元前5世紀的伯利克里改革時期，其內容有

　　①公民參政范圍：除十將軍外，執政官和幾乎所有其他官職向各等級男性公民開放；

　　②公民大會：最高權力機構，商定城邦重大事務。

　　③五百人會議：輪流執政，處理公民大會期間的日常事務，召集公民大會；

　　④陪審法庭：最高司法與監察機關；

　　⑤十將軍委員會：統率軍隊，參與政治；

　　⑥發放工資和津貼，鼓勵低等級公民參政；發放“觀劇津貼”。

　　作用：這次改革使雅典民主政治發展到頂峰。

　　【考點四】了解《十二銅表法》、公民法和萬民法

　　①成文法《十二銅表法》：誕生背景：平民和貴族斗爭。誕生的標志：《十二銅表法》（公元前5世紀中期）

　　內容：涉及法律訴訟的程序、債務、家庭關系、財產繼承、宗教以及犯罪和刑罰等方面。

　　作用：在一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民利益。

　　②從整體結構上分：公民法、萬民法 

　　公民法：調整羅馬公民之間的關系。羅馬公民受法律保護，并享有法律賦予的權力

　　萬民法：適用于羅馬統治范圍內一切自由民的法律。

　　（背景：羅馬對外擴張，版圖擴展    目的：解決民族矛盾與經濟問題）

　　【考點五】認識羅馬法的作用

　　①（對羅馬）維系和穩定了帝國的政治、經濟統治；

　　②（對歐美）是近代歐洲法律體系的基礎；很多法律制度中的原則和做法，都可在羅馬法中找到源頭。

　　③羅馬法中所蘊含的人人平等、公正之上的法律觀念，具有超越時間、地域與民族的永恒價值。局限：維護奴隸主貴族利益，男女權利不平等。

　　第二單元   古代希臘羅馬的政治制度練習題 

　　一、選擇題

　　1、希臘的自然地理環境對希臘文明的最大影響是  

　　a.有利于希臘民主傳統形成              b.有利于希臘航海業的發展

　　c.有利于希臘向海外擴張                d.導致各城邦長期獨立自治

　　2、克利斯提尼改革打破血緣關系的最主要措施是       

　　a、按地域劃分部落                       b、設立五百人會議

　　c、成立十將軍委員會                    d、向男性公民開放官職

　　3、以下對雅典公民大會評述不正確的是      

　　a、公民大會為雅典最高權力機關          b、公民大會成員經過選舉產生

　　c、公民大會可以罷免執政官   

　　4、 雅典民主政治對人類歷史發展的貢獻在于           

　　a.徹底化解了社會矛盾                       b.開西方民主政治之先河

　　c.創立了永恒的社會制度                     d.使雅典國家最終形成

　　5、英國史學家約翰說：“如今有個趨勢，人們懷念她的民主制度，并將其視為所有現代民主制度的源頭。”這里的“她”是指       

　　a.雅典           b.斯巴達          c.羅馬共和國   d.東羅馬帝國

　　6、《十二銅表法》最重要的歷史地位是    

　　a.羅馬成文法誕生的標志                    b.平民利益的保護傘 

　　c.最早限制貴族特權的法律                 d.內容最全面的法律

　　7、公民法適用于      

　　a羅馬公民         b全帝國公民         c外邦自由民     d全體羅馬人

　　8、羅馬第一部成文法典是   

　　a.《十二銅表法》            b.《查士丁尼法典》

　　c.《查士丁尼新敕》          d.《查士丁尼民法大全》

　　9、 之所以說“萬民法是羅馬帝國統治范圍內的國際法”，是因為它    

　　a.在羅馬帝國統治地區通用                 b.用來管理所有的羅馬帝國的公民

　　c.包含了羅馬帝國的全部法律文獻        d.適用于羅馬帝國各民族以及外邦自由民

　　10、希臘和羅馬的民主都      

　　a、維護了大部分公民的利益     b、婦女權益受法律的保護

　　c、在亞非文明影響下產生       d、都是奴隸主階級的民主

　　11、歐洲歷史上最早的一套比較系統、完備的法律體系的是       

　　a、雅典民主政治       b、羅馬法律     c、1787年憲法    d、《人權宣言》

　　12、下列是以海洋為依托興盛的文明是

　　a.古希臘文明                  b 古印度文明   

　　c 古埃及文明                  d 古代中國文明

　　13、 克里斯提尼改革旨在打破血緣關系的舉措是

　　a 按財產多寡劃分社會等級          b 建立10個地區部落

　　c 建立五百人議事會                d 成立十將軍委員會

　　14、公民法與萬民法的主要區別

　　a法律內容  b 適用范圍    c 公正程度     d 階級實質

　　15、羅馬成文法的出現是

　　a 奴隸反對奴隸主的結果 b 平民反對貴族的結果

　　c 羅馬版圖擴張的結果   d 奴隸主的自覺行為

　　16、羅馬法對于羅馬帝國來說最重要的作用是

　　a 維護了貴族的利益 b 比較全面的保障了公民的權利

　　c 協調了奴隸與平民間的關系d 穩固了帝國的經濟和政治基礎

　　17、梭倫改革奠定了雅典民主政治的基礎,他是如何劃分社會等級的

　　a.按出身   b.按財產多少  c.離城邦遠近  d.依據血緣

　　18、梭倫改革和克利斯提尼改革的共同點是

　　⑴按財產多寡劃分社會等級     ⑵用地域部落取代血緣部落

　　⑶否定血緣關系維持的社會     ⑷促進雅典的民主進程

　　a.⑴⑵    b.⑶⑷   c.⑵⑶⑷    d.⑴⑶⑷

　　19、公元前432年的一天，雅典公民伯克帕德的妻子米尼娜興高采烈地和丈夫一塊去參加公民大會。但她卻被拒絕入會場。其主要原因是

　　a.會議采用“陶片放逐法”，婦女無表決權 

　　b.雅典民主政治制度規定女人不得干預男人事務

　　c.會議內容與女人無關                   d.在當時，婦女無政治權利

　　20、《十二銅表法》被認為是平民的勝利，是因為

　　a.主要由平民參與制定              b.規定了平民與貴族享有平等的政治權利

　　c.有了按律判決和量刑的成文法依據  d.羅馬法穩固了帝國的政治和經濟基礎

　　21、古羅馬與古希臘相比，在政治制度上的最大貢獻在于

　　a.建立了當時世界上最民主的政體  b.創立了“輪番而治”的民主運作方式

　　c.實現了君主制到共和制的轉變  d.制定了歐洲歷史上最系統最完備的法律體系

　　二、材料題：

　　22.⑴請說出雅典梭倫、克里斯提尼、伯里克利在位時民主政治的表現。（9分）

　　⑵羅馬法制定的目的是什么？羅馬法起了怎樣的積極作用或影響？如何看待《十二銅表法》的歷史地位？（9分）

古代希臘 篇10

　　教學目標 

　　通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。

　　通過比較斯巴達和雅典的異同，培養學生的比較分析能力；通過分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大。

　　通過對本課的學習，領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美和馬拉松戰役之精神美。

　　教學建議

　　“古代希臘城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達和雅典是古希臘城邦國家中最強大的，但斯巴達和雅典屬于不同類型的城邦：兩者雖都是奴隸主統治的城邦，但斯巴達是貴族寡頭專政的軍事大國，被統治者沒有任何自由和權利；而雅典隨著社會的發展，平民上層（富商、船主和手工業作坊主）參政機會不斷擴大。公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。

　　關于亞歷山大，教師要用歷史唯物主義觀點，一分為二，對他作出評價。建議教師結合課文最后的思考題“想一想，你如何評價亞歷山大的東征？”啟發學生討論，以活躍課堂氣氛。學生發言后，教師針對回答情況作一小結。

　　“全盛時期的雅典”是本課的重點，其中對伯利克里的評價是本課的難點。

　　由于雅典在希波戰爭中起了主要作用，所以也就從戰爭勝利中獲得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隸充分發展了經濟。

　　在公元前5世紀中期伯利克里執政時期，雅典成為希臘經濟、政治和文化的中心。他十分重視發展工商業和移民，同時實行一系列的政治改革擴大了平民的權利，當時雅典的奴隸主民主政治達到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學、藝術，文學家和藝術家受到優厚待遇。在此時期，文化昌盛，出現大量不朽的文藝作品。

　　教師可在講完“古代希臘城邦的興衰”一目后，可畫一張表，逐條引導學生對這兩個城邦國家進行對比。

　　條目如下：

　　1、地理位置

　　斯巴達位于希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上。

　　雅典位于希臘東南沿海，海上交通便利

　　2、社會結構

　　斯巴達：統治者，斯巴達人

　　雅典：公民，分為貴族和平民兩部分。

　　3、政治制度

　　斯巴達：雖然全體的斯巴達人是奴隸主，但是真正掌握大權的只是其中少數奴隸主貴族，并帶有深厚的軍事鎮壓的色彩。

　　雅典：政權大權也掌握在奴隸主手里，但隨著社會的發展，平民上層人物參政機會不斷擴大。

　　4、經濟制度

　　斯巴達：被征服居民都淪為國家奴隸，被分配給斯巴達人，并為他們種地。（在表格填寫完畢，教師可補充說明：斯巴達將全國的土地分成小份地，期巴達人每家各得一份，但不準買賣、轉讓。同時由“......種地”引申出斯巴達人經濟活動是農業。）

　　雅典：充分利用其地理位置的優勢，航海業、工商業、手工業頗為發達。

　　這樣，使學生對它們間的不同有一個清晰的整體認識。

　　教學設計示例

　　重點和難點：

　　重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸經濟的繁榮，雅典的全盛時期。

　　難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價。

　　教法設計：教授法、啟發誘導法、自學輔導法

　　教學過程 ：

　　（一）復習提問（投影）

　　古代亞非文明發源于什么地區？

　　（二）引入新課

　　繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明，它是以

　　海洋為中心的，那么古代希臘的情況如何呢？

　　講授新課

　　播放《古文明發祥之一》視頻

　　（提問誘導）古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？

　　明確希臘的地理范圍，愛琴海島希臘半島的位置，并培養讀圖能力。

　　一、愛琴文明（板書）

　　提出問題

　　愛琴文明的起止時期、發祥地及后來的中心分別是什么？

　　讓學生帶著問題看書。

　　二、古代希臘城邦的興衰（板書）

　　1.兩個城邦（板書）

　　（啟發誘導）斯巴達和雅典都是什么階級專政的城邦？

　　2.它們在政治、經濟上有何不同？

　　（過渡）公元前6世紀，古代波斯挑起希波戰爭，其結果是波斯軍隊被趕出了希臘，這也使希臘空前繁榮起來，雅典進入了空前繁盛時期。

　　3.城邦的興衰（板書）

　　（投影）下列問題

　　（1）希臘經濟的繁榮主要指的是什么？

　　（2）奴隸的來源是什么？

　　（3）斯巴達的奴隸制經濟繁榮體現在什么上？

　　（4）雅典奴隸制經濟的繁榮體現在哪些方面？

　　（5）雅典處于全盛時期是在誰當政期間？（板書）

　　（6）我們怎樣看待伯利克里這個人物？（板書）

　　培養學生辯證地分析評價歷史事件的能力。

　　（7）希臘是如何衰落的？

　　（過渡）希臘衰落時，它北部的馬其頓國強大起來。后來成為一個地跨三洲的大帝國。

　　三、亞歷山大帝國（板書）

　　1.馬其頓國什么時候控制了希臘？

　　CAI演示《亞歷山大東侵路線圖》，回答問題。

　　（提高學習興趣，對亞歷山大帝國及東侵有整體的正確認識。）

　　2.亞歷山大帝國是怎樣建立起來的？它的版圖包括幾大洲？首都在哪？亞歷山大東侵結果如何？

　　3.亞歷山大帝國的命運如何？

　　4.亞歷山大東侵的影響如何？

　　在教師啟發下回答，培養學生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力。

　　5.亞歷山大是怎樣一個國王？怎樣看待亞歷山大東侵？

　　小結

　　這節課我們認識了西方文明之源--古代希臘，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，雅典處于全盛時期以及希臘衰落后，亞歷山大帝國的強盛。

　　板書設計 

　　西方文明之源--古代希臘

　　二、古代希臘城邦的興衰

　　1.兩個城邦

　　2.城邦的興衰

　　（1）希臘奴隸制繁榮

　　（2）雅典的全盛時期（伯利克里當政時）

　　（3）希臘城邦的衰落

　　三、地跨三洲的大帝國

　　1.馬其頓控制希臘

　　2.亞歷山大帝國和亞歷山大

　　（1）亞歷山大帝國的版圖

　　（2）亞歷山大東侵的影響

古代希臘 篇11

　　英豪學校中學 龔衛平

　　教學目的：通過古代希臘、羅馬雕刻與建筑藝術的欣賞， 使學生了解古希臘、羅馬的美術概況及表現形式。了解藝術隨時代而控變，及藝術在人類生活中的作用，培養高尚的審美情趣，提高審美能力。

　　重點：l、古希臘雕刻、藝術的偉大成就

　　2、古希臘、羅馬藝術的風格的與內涵

　　難點；學生審美感受的體驗，欣賞能力的提高

　　教具準備：石膏像、圖片資料、地圖、實物投影儀、背景音樂

　　學具準備：課本、筆記本

　　教學過程 ：

　　一、引人新課

　　觀賞石膏像《米羅島的維納斯》，閱讀詩歌，講述相關神話，談論雕塑的審美感受。引入話題，馬克思說是“高不可及的范本”，恩格斯說在希臘羅馬面前，“中世紀的幽靈消失了”。

　　二、新課講授

　　1、古希臘藝術產生的條件

　　貿易與航海造就了堅強的意志，機智勇敢和勇于探索的性格；城邦國家的奴隸主民主政體要求公民有健壯的體格與完美的心靈；溫和的氣候使運動員裸體竟放為藝術家對人體美有較早的領悟；“神人同形同往” 的神話是藝術的土壤。

　　2、古希臘雕刻一神性的崇高

　　雕刻藝術特點。擔造完美的、理想化的人，追求一種和諧的理想美。

　　重點作品：《米洛的阿芙羅蒂特》、《煉鐵餅者》《三女神》、《刮汗污的運動員》、《里切亞戰士》、（古典時期）

　　《拉奧孔》《尼開神像》（希臘化時期）

　　3、古希臘的建筑

　　石柱圍成長方形，形成圍廊、拄、梁訪和兩面的山墻共同構成建筑的主要立面。

　　4、古羅馬雕刻——人欲的膨脹：

　　羅馬人很早就有為死者雕像的風俗，征服希臘后，雕刻走向成熟，注重理想美。帝國時期出現了強烈個性和復雜的內心世界描寫的肖像。

　　重點作品：《奧古斯都像》、《卡拉·卡拉像》。《奧里略騎馬像》

　　5、古羅馬的建筑

　　券拱加希臘柱式，混凝土使用廣泛

　　重點作品：《君士坦丁凱旋門》、《斗獸場》、《萬神廟》

　　三、小結與作業 

　　1、師生共同總結古希臘雕刻的主要特點及古羅馬建筑藝術的主要成就。

　　2、教師談古希臘、羅馬藝術對后世歐洲藝術的偉大意義（文藝復興 古典主義）。

　　3、思考希臘、羅馬藝術與我國傳統文化的異同。

　　4。應學生寫短文波最喜歡的一件作品，忌空談，多聯系實際。建議閱讀希臘羅馬的神話。

　　后記：這是我多年前的一節對全省的公開課，標志著我美術欣賞課風格的形成。就是文化性、情感性和知識性的統一，以及把美術課本身作為“美的課”來上的教學手段。

　　附：優秀學生作業 

　　文明與野蠻

　　學生作業 

　　帕特農神廟和大角斗場是歐洲古代藝術的杰作，把它們并在一起思考，我覺得很有意思。

　　一開始我覺得它們一樣，一樣輝煌，一樣偉大，一樣地證明了古代人的智慧，一樣地體現了人類的自豪。

　　帕觸神廟在古希臘雅典，是公元前五年世紀戰勝波斯侵略后，雅典人為他們的保護神，智慧女神雅典娜而建的。它采用長方形平列柱圍廊式，列柱是雄渾有力的多立克式，屋頂是兩坡頂，頂的兩端形成三角形的山墻，上有精美的高浮雕。整個神廟比例勻稱，飽滿，是古典大師菲狄亞斯的杰作。

　　大斗角場則是六百年后羅馬帝國時期，這時希臘已被羅馬滅亡，但羅馬繼承了希臘的柱式藝術，把它和券拱結合，結合新的建筑材雕成的。它分成四層，觀眾的座席和通道等都經過精心的安排和設計。這樣型制直到今天，體育館還沒有原則上的變化。

　　就這樣，從雅典到羅馬，歐洲文明走出最輝煌的一步。

　　但把問題往深處想，又發現它們有太多的不一樣。

　　一個方，一個圓，一個神界單純靜穆偉大，一個人間繁復嘈雜，一個獻給神—一人有神性的崇高，一個留給野獸—一人殘存著動物的本能，一個從文明中透出野蠻，一個在野蠻上面建造文明。

　　當年在帕特農神廟，敬獻花環、水果、吟誦著，哲學、幾何學，贊頌著藝術家的杰作…… 而后來大角斗場是另一番情景，將軍，貴族們喝著美酒，摟著美人，在這里享受著人與人，人與獸，獸與獸血肉橫飛地撕咬。將軍們喜歡血，這喚起了他們殘酷的動物本性，因為人本來就是動物。

　　（想到這些我真恨不得炸掉這個玩意，背一個破壞文物的罪名。）

　　野蠻造就了文明，文明也裝怖了野蠻，誰能把它們分得清清楚楚。

　　有個瘋子想千古留名（這個想法有點文明），于是就燒了帕特農廟。

　　這個行為真野蠻，不過，話要說回來，雅典娜用大蛇咬死拉奧孔誠也很野蠻

　　角斗土斯巴達克思想，什么文明奇跡，大斗角場就是一個法西斯的奧斯維辛殺人的集中營，于他拿起劍教訓野蠻。

　　不知道，他是不是也燒了大角斗場，反正帕特農神廟和大角斗場都成了今天這個破敗的樣子。

　　又一樣了，帕特農神廟和大角斗場。一樣造出崇高、悲愴、蒼涼的美感，一樣

　　收票參觀。這些買票的人，也有當年波斯人的后代，也有斗角場中幸存者的后代，

　　人們又能在一起用不同的語言贊嘆古代腰文明的杰作。

　　又一樣了，不同地方的人們一樣地按照它們的樣子建宮殿、建教堂、建銀行、建體育場、建劇院。在這些地方少了一些神的空幻、獸的殘忍，充滿的是真正的人的自豪。

　　人類創造奇跡，創造美，這一點我不否認。但我想提醒大家，我們經歷過野蠻、文明正在戰勝野蠻，文明必將取代野蠻。

　　【教師評語】

　　人人都贊美古代文明，而劉若飛同學卻能以獨特的思維，另辟建徑，從它們文明智慧的背后嗅出血腥，并進一步層層揭示文明與野蠻的關系，使我們對古代美術作品有了更深刻的認識。

古代希臘 篇12

　　專題六  古代希臘羅馬的政治制度教案

　　一、梭倫改革

　　1、時間：公元前6世紀初；

　　2、內容：實行財產等級制度（依據財產多少，劃分四個等級）；

　　公民大會是國家最高權力機關，各等級公民均可參加；

　　建立四百人議事會，前三等級可以入選；

　　建立陪審法庭，廢除債務奴隸制度；

　　3、影響：動搖了舊貴族的特權，保障了公民的民族權利，為雅典民主政治奠定基礎；

　　二、克里斯蒂尼改革

　　1、時間：公元前6世紀末

　　2、內容：劃分十個地區部落，以部落為單位實行選舉；

　　設立五百人議事會；

　　每一地區部落選一名將軍，組成十將軍委員會；

　　擴大公民大會的權利；

　　3、影響：基本鏟除舊貴族的政治特權，公民參政權擴大，標志雅典的民主政治的建立。

　　三、伯利克里時期雅典民主政治繁榮的表現

　　①除十將軍以外，各級官職向所有公民開放

　　②公民大會成為國家最高權力機關，每個公民在會上都有發言權和表決權；

　　③陪審法廷是最高法院

　　④國家為擔任公職和參加政治活動的公民發放津貼。

　　四、雅典民主政治對近代西方的影響

　　雅典的民主政治對近代西方民主政治的形式有著重要的影響，比如：

　　1、陪審法庭制度；

　　2、議會制度，選舉制

　　3、公民民主、平等的意識等等。

　　羅馬法

　　1.了解《十二銅表法》、公民法和萬民法

　　2.認識羅馬法的作用

　　一、《十二銅表法》

　　1、時間：公元前5世紀中期，

　　2、背景：習慣法遭到平民的反對

　　3、意義：一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民的利益。

　　標志著羅馬成文法的誕生。

　　二、公民法與萬民法

　　1、公民法：適用范圍主要限于羅馬公民。

　　2、萬民法

　　（1）背景：羅馬向外擴張；

　　公民法無法適應統治的需要，導致矛盾激化。

　　（2）范圍：羅馬境內的各族人民。

　　三、羅馬法的作用

　　1、羅馬法是羅馬統治的有力支柱。為國家權力提供法律依據，穩定社會秩序，保護統治階級的政治和經濟利益。

　　2、羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統完備的法律體系，對近代歐美立法與司法有重要影響。

古代希臘 篇13

　　第二單元古代希臘羅馬的政治制度檢測一、選擇題（本大題，共25小題，每小題2分，共50分。在每小題所列的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.中華文明是東方文明的源頭之一，西方文明的源頭是（     ）a.古希臘文明　b.古印度文明　c.古羅馬文明　d.古埃及文明2.關于古希臘“城邦”的表述正確的是（     ）①公元前8～前6世紀，城邦逐漸發展起來②城邦是希臘的一種國家形態③它一般以一個城市為中心，包括周邊的若干村落④城邦之間以和平共處、友好往來為主⑤主要特征是小國寡民a.①②③⑤　b.①②③④　c.②③④⑤　d.①②③④⑤ 3.英國史學家約翰說：“如今有個趨勢，人們懷念她的民主制度，并將其視為所有現代民主制度的源頭。”這里的“她”是指（     ）a.雅典　b.斯巴達　c.羅馬共和國　d.東羅馬帝國4.陶片放逐法的創立者為（     ）a.梭倫　b.庇西特拉圖　c.克利斯提尼　d.伯利克里5.關于十將軍委員會的說法，不正確的是（     ）a.可連選連任　   b.不參與政治c.統率軍隊　     d.首席將軍執掌軍政大權6.在雅典民主政治的“黃金時代”，一個雅典公民不會碰到的事情是（     ）a.他可能被選舉為執政官　          b.他可能被流放國外十年c.他可以和妻子一道去參加公民大會　d.他可以對公職人員進行監督7.關于雅典民主制度的說法正確的是（     ）a.民主不僅僅限于男性，婦女也同樣享  b.小國寡民體制的產物c.不利于雅典政治、經濟的發展        d.現代意義上的民主8.希臘沒落衰亡的根源是（     ）a.馬其頓的興起　  b.亞歷山大的征服c.希臘的奴隸制度　d.伯利克里的改革9.羅馬帝國的維系主要依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是（     ）a.博大而縝密的羅馬法律　b.杰出的歷史人物c.典型的民主政治　      d.專制主義的中央集權制度10.羅馬成文法的誕生是哪對矛盾斗爭的結果（     ）a.奴隸反對奴隸主　b.平民反對貴族c.農民反對地主　  d.貴族反對君主11.千百年來，羅馬不僅指一段古老而悠久的歷史，更代表一種宏偉而博大的精神，這種精神是指（     ）a.深奧系統的哲學思想　           b.建筑風格c.追求知識、敢于冒險的民族精神　 d.博大縝密的法律12.羅馬帝國建立于（     ）a.公元前1世紀初　  b.1世紀初     c.1世紀末　  d.公元前1世紀末13.羅馬法從形式上可以分為（     ）a.公民法和萬民法　  b.成文法和習慣法     c.公法和私法　  d.實體法和程序法14.下列關于古代羅馬萬民法的表述，不正確的是（     ）a.羅馬帝國統治范圍內的國際法　  b.規定奴隸制和私有財產神圣不可侵犯c.基本上屬于羅馬及其公民的法律　d.適用于帝國境內各民族以及外邦自由民15.2世紀的羅馬皇帝哈德良說：“皇帝的命令就是最高的法律”。對此理解正確的是（     ）①羅馬沒有法律②皇帝頒布的法令是法律的組成部分③羅馬法面前保證人人平等④羅馬法保護奴隸主貴族的利益⑤羅馬的法治與現代法治不同a.②④⑤　b.①②④⑤　c.①②③④　d.②③④⑤16.推動羅馬法由公民法發展到萬民法的主要動力是（     ）a.統治者認識到公民法的局限性　b.羅馬的對外擴張c.法學家的努力　              d.平民的斗爭17.萬民法（     ）a.適用于羅馬帝國各民族以及外邦自由民     b.包含了羅馬帝國的全部法律文獻c.用來管理所有羅馬帝國公民            d.在羅馬帝國境內通用18.羅馬法維系和穩定帝國統治的作用表現在（     ）①為皇帝和元老院的權力提供了法律依據②對公民平等權利予以理論上的承認③保護統治階級的政治和經濟利益④對私有財產加以保護⑤保護奴隸的政治、經濟地位a.①②③④⑤　b.①②③④　c.①④⑤　d.②③⑤19.馬克思曾說：“（羅馬帝國）到處都由羅馬法官根據羅馬法進行判決，從而使地方上的社會秩序都被宣布無效，因為它們與羅馬法制不相符合。”對這段材料理解正確的是（     ）a.羅馬法的制定和實施是為了維護和穩定帝國統治b.羅馬是一個真正的現代意義的法治社會c.羅馬地方有自主權，不受羅馬法的約束d.羅馬帝國是一個專制主義中央集權的封建國家20.萬民法與公民法的關系是（     ）a.沒有差別　b.截然對立　c.相互補充　d.毫無關系21.梭倫改革的一項重要措施是按財產多少劃分公民的等級，賦予各等級不同的權利和義務。此項措施的積極意義在于（     ）a.違背了自然界的很多法則，如理性、自由、平等、正義等b.打破了貴族制強調出身的世襲原則c.體現了“法律面前人人平等”d.導致貴族與平民矛盾激化22.下列有關希臘陪審法庭的闡述不正確的是（     ）a.參加立法b.由十個部落從30歲以上的男性公民中選舉產生c.負責審理各類重要案件d.凡20歲以上的男性公民均可參加23.古代西方絕大多數卓越的哲學家、歷史學家、戲劇家、演說家、政治家、藝術家，要么是雅典人，要么是長期生活在雅典的人，這說明（     ）①雅典民主政治的進步性②雅典人聰明③深刻的文化產品在思想相對開放和自由的條件下才可能大量涌現④雅典的風水好a.①②　b.②③　c.①③　d.③④24.羅馬習慣法為保護哪些人的權利提供了方便（     ）a.平民　b.貴族　c.奴隸　d.外邦人25.歐洲歷史上內容最豐富、體系最完善、對后世影響最廣泛的古代法律是（     ）a.《秦律》　    b.古羅馬法     c.1789年憲法　   d.《權利法案》 12345678910111213141516171819202122232425二、材料解析題（共50分）26.閱讀下列材料，請思考：材料一   梭倫改革的一項重要措施規定，根據每年谷物收入，雅典公民被分為四個等級.并擔任相應官職：第一等級：500麥斗以上為“五百麥斗級”，可任執政官、司庫。第二等級：300麥斗以上稱為“騎士級”.可任執政官。第三等級：200麥斗以上稱為“牛軛級”.只能任低官。第四等級：200麥斗以下通稱“日例級”與一切官職無緣。材料二   伯里克利執政時期，除十將軍外，一切官職向各等級男性公民開放。公民大會是城邦的最高權力機構，每十天左右召開一次，凡20歲以上的男性公民均可參加，每人在大會上都擁有發言權和表決權。請回答：（1）材料一劃分公民等級的依據是什么？（3分）在當時有怎樣的歷史意義？（5分）（2）材料二與材料一相比有怎樣的變化？（3分）說明了什么？（4分）（3）依據材料并結合所學知識，評價雅典的民主政治。（5分）

　　27.閱讀下列材料

　　材料一     伯里克利說，雅典的制度之所以被稱為民主政治，是因為“政權是在全體公民手中,而不是在少數人手中。解決私人爭執的時候，每個人在法律上都是平等的。讓一個人擔任公職優先于他人的時候，所考慮的不是某一個特殊階級的成員，而是他們的真正才能。任何人，只要他能夠對國家有所貢獻，絕對不會因貧窮而在政治上湮沒無聞。”

　　材料二   到處都由羅馬法官根據羅馬法進行判決，從而使地方上的社會秩序都被宣布無效，因為它們與羅馬法制不相符合。

　　材料三   羅馬法為后世提供了寶貴的參考經驗。

　　羅馬共和國特設一種審理公職人員貪贓枉法、以權謀私等重大刑事案件的法院，實質上就是陪審法院。

　　羅馬實行一種“保護人制度”。保護人可以替被告發言，反駁控告人提出的指控。

　　羅馬法中有句名言，即“沒有告訴人就沒有法官”。

　　請回答：

　　（1）根據材料一簡要概括伯里克利在這段話中提到的雅典民主制的三個特點。（6分）

　　（2）根據材料二，指出羅馬法在當時的作用。（4分）

　　（3）材料三所述內容演變為今天的哪些法律制度或原則？（3分）

　　(4)羅馬法律經受了時間的考驗，直至今天我們仍可以從這份寶貴的法律遺言中受益，請你談談對此的認識。（2分）

　　28.閱讀下列材料并結合所學知識回答：

　　材料一：法律保護除奴隸以外的自由民的權利，自由民在“法律面前人人平等”，依法享有國家全面保護的公權和私權。──“萬民法”

　　材料二：皇帝的命令就是最高的法律。──2世紀時羅馬皇帝哈德良講話

　　材料三：第3、第8表 債權人可將無力償還的債務人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴。──《十二銅表法》

　　材料四：奴隸和隸農必須無條件地服從主人，服從“命運”的安排，對逃亡的奴隸和隸農必須嚴加懲治。”──《民法大全》

　　請回答：

　　⑴根據材料一回答：皇帝、隸農、奴隸屬于自由民的有？（2分）

　　⑵材料二、四與材料一的觀點有何矛盾之處？（3分）

　　⑶材料三中關于債務的規定體現了怎樣的財產原則？（3分）

　　⑷材料四的規定保護哪一階級的利益？維護什么制度？（3分）

　　⑸根據上述材料，你認為羅馬法制定頒布的根本目的是什么？（4分）  一、選擇題1.a2.a3.a4.c5.b6.c7.b8.c9.a10.b11.d12.d13.b14.c15.a16.b17.a18.b19.a20.c21.b22.d23.c24.b25.b二、材料解析題26.（1）按財產多少劃分。進一步打擊了氏族制度的殘余，為雅典民主制度奠定了基礎。（2）官職向一切公民開放，沒有社會財產和等級的限制。說明雅典的民主程度大大提高，民主政治達到極盛。（3）①雅典民主是小國寡民的產物。所有成年男性公民可以擔任幾乎一切官職。

　　②雅典民主只是“成年男性公民當家作主”的政治制度，是少數人的民主，外邦人、婦女和廣大奴隸處于不平等地位。

　　③過于泛濫的直接民主，是政治腐敗、社會動亂的隱患。27.（1）城邦的權力屬于全體公民；公民在法律上一律平等；公民無論貧富均可擔任公職（2）規范了社會秩序，維系了羅馬帝國的統治。（3）陪審制度；律師制度；不告不理的審判原則。（4）羅馬法的一些原則適應了人類社會生活的需求；法律在人類社會生活具有重要的意義。28.⑴ 皇帝（貴族）、隸農都是自由民，而奴隸不屬于自由民。⑵羅馬法承認在“法律面前人人平等”，公民擁有很廣泛的權利，但“平等”只是相對的，如：平民、貴族不平等，男女不平等（被排除在公務之外），自由民、奴隸不平等。 ⑶私有財產神圣不可侵犯。⑷保護奴隸主階級的政治和經濟利益，維護奴隸制度。⑸羅馬法是統治階級意志的表現，以法律維護奴隸制度，維護奴隸主階級的政治和經濟利益，維系和穩定帝國統治。