春秋戰國時期的社會經濟和社會變革
3.商鞅變法。
⑴公元前356年，秦孝公任用商鞅開始變法。
⑵第一次變法：
①a.“令民為什伍”，實行連坐法。
②重農抑商，獎勵耕織，發展小農私有制。
③獎勵軍功，按功受爵，貴族無軍功不再受爵。
④“燔詩書而明法令”。
⑶第二次變法：
①統一秦國的度量衡；
②廢封建，行縣制，實行中央集權制度；
③“為田開阡陌封疆”，廢除井田制，以法律形式確立土地私有制度。
⑷評價：
①積極作用：廢除了奴隸主貴族的世襲特權，促迸了封建經濟的發展，加強了新興
地主階級的中央集權制度。商鞅變法后，秦國逐步強盛起來，為后來
秦統一六國奠定了基礎。
②消極影響：商鞅實行的嚴刑峻法和文化高壓政策，對后來也有消極影響。
教師可以引導發學生討論，逐條分析變法措施，尤其對“實行連坐法”“播詩書而明法令”“重農抑商”等措施進行辯證分析。
教學目標 要求學生了解春秋戰國時期社會生產力的發展和經濟的繁榮；春秋戰國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；李冰與都江堰的修建；手工業和商業的興盛以及封建城市的興起；商鞅變法的背景、內容和歷史作用；我國封建社會的形成。...
教學目標 要求學生了解春秋戰國時期社會生產力的發展和經濟的繁榮；春秋戰國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；李冰與都江堰的修建；手工業和商業的興盛以及封建城市的興起；商鞅變法的背景、內容和歷史作用；我國封建社會的形成。...
教學目標 要求學生了解春秋戰國時期社會生產力的發展和經濟的繁榮；春秋戰國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；李冰與都江堰的修建；手工業和商業的興盛以及封建城市的興起；商鞅變法的背景、內容和歷史作用；我國封建社會的形成。...
第二十四課 《改革開放的新時代》學程導航第2課時 推動社會進步的偉大變革一、學習目標1.引導學生以積極的心態正確看待改革開放過程中出現的新變化和新問題。2.幫助學生了解我國改革開放的主要內容，感悟改革開放的重要意義。...
活動設計背景1、客觀因素：再有一個學期大班的同學就要升入小學，為了讓幼兒園的學習生活給他們留下難忘而深刻的印象，特組織開展這個活動。2、時間因素：元旦期間3、能力因素：大班學生思維活躍，動手能力強，有一定的創新能力，也有相應...
活動目標：1、認識汽車、自行車、火車、知道它們是交通工具。2、能夠模仿交通工具所發出的聲音。3、通過模仿交通工具的聲音體驗游戲的快樂。活動準備：汽車 自行車 火車 （錄音） 歌曲《開火車》。...
(一)教學目的1.要求學生了解春秋戰國時期社會生產力的發展和經濟的繁榮。掌握鐵器與牛耕、李冰與都江堰、手工業的進步和封建城市等基礎知識。...
第十四課 地位分析元朝統一后，疆域遼闊，交通發達，社會秩序趨于安定，民族融合進一步發展，統治者比較重視經濟的發展，元朝的社會經濟和海外貿易在宋代的基礎上繼續發展。...
科目思想政治題目第二課第一框社會公共生活要有共同的準則p19（章、節、頁）教學目的和要求①記住法律準則的特點。②掌握無規矩不成方圓的寓意，即做任何事情要有規矩，懂規矩，守規矩，并用以指導自己的日常行為。...
教學目標認知目標 使學生弄清以下概念；公共安全、社會管理秩序。初步掌握以下知識：法律規范作用的表現，法律規范和協調人際關系，我國法律在維護社會公共秩序方面的作用，擾亂社會公共秩序的危害。...
三、課標要求：了解我國建立社會主義市場經濟體制的過程，認識其對我國社會主義現代化建設的意義。教學目標（1）知識與能力： ①了解鄧小平南方談話及其重要作用，認識鄧小平理論是中國特色社會主義建設的指導思想。...
示例1.導入的過程提問：十年“文化大革命”給中國帶來了哪些損失？設想一下當時人民最大的希望是什么？教師小結（1949年中華人民共和國成立后，經過三年恢復和三年改造，開始進入全面建設社會主義新時期，中國共產黨也開始在實踐中探索建...
第12課 新潮沖擊下的社會生活【課程標準】了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。以我國過近代報刊、電影的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發展給人們生活方式帶來的巨大變化。...
一、教法建議 【拋磚引玉】 在本課教學中，有很多知識點比較抽象，理論性強。為了使學生便于記憶和理解，教師可以多設計一些形象化的圖表進行講解。...
第10課 一、教學目標與分析依據課程標準和教科書，確定本課的教學目標如下：1.知識與技能目標（1）了解改革開放后鄧小平提出的“四項基本原則”；中共十二大上鄧小平提出建設有中國特色的社會主義理論；中共十三大鄧小平提出黨在社會主義...