第2節(學案) 細胞器──系統內的分工合作 學習導航
1.學習目標
(1)舉例說出線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、溶酶體、中心體、液泡等幾種細胞器的結構和功能。
(2)簡述細胞的生物膜系統的結構和功能。
(3)學會制作臨時裝片,使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。
(4)討論細胞中結構與功能的統一性、部分與整體的統一性。
2.學習建議
由于各種細胞器在初中階段沒有觀察過,因此通過識圖、實驗觀察及多媒體手段來增加直觀認識,有利于對各種細胞器形態和結構的認識。在老師的指導下獨立完成《用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》的實驗,是對細胞器進行直觀認識的重要途徑,也是學好本節課的重點。利用“問題探討”創設的問題情境,在老師的引導下通過類比認識細胞內的各個“車間”及其分工,從而理解不同細胞器間的分工合作關系。“以分泌蛋白的合成和運輸”為例,通過圖解分析和媒體演示,探究細胞內具有膜的細胞結構在功能上的聯系,借助內質網與細胞膜、核膜和高爾基體膜的聯系圖解,建構細胞內生物膜系統的概念。