基因的表達

目的：讓學生在填表、看圖的過程中，對大綱要求的識記、理解的內容作進一步的回憶。

復習內容：（1）證明dna是主要遺傳物質的兩個經典實驗過程；

（2）dna、rna的分子結構；

（3）dna的復制、轉錄和翻譯過程。

學生活動：根據投影內容，填寫圖表并回答。

（1）肺炎雙球菌轉化實驗

實驗過程和結果

結論(根據實驗現象填寫)

(a) r型肺炎雙球菌感染，小鼠不死亡

r型菌無毒性

(b) s型肺炎雙球菌感染，小鼠死亡

s型菌有毒性

(c) 滅活s型肺炎雙球菌感染小鼠，小鼠不死亡

滅活的s型菌無毒性

(d) r型活細菌＋滅活s型細菌感染小鼠，小鼠死亡

滅活的s型菌含有“轉化因子”，使r型活細菌轉化成s型菌

(e) r型活細菌＋s型細菌dna→有s型細菌

dna是使r型菌產生穩定性遺傳變化的物質，所以dna是遺傳物質

(f) r型活細菌＋s型細菌蛋白質→只有r型細菌

(g) r型活細菌＋s型細菌莢膜多糖→只有r型細菌

菌噬菌體侵染細菌實驗（看圖填空）

（3）dna的復制過程和轉錄、翻譯過程之間的比較（填寫表格）

dna的復制

轉錄

翻譯

不同點

意義

為細胞分裂做好物質準備

dna控制蛋白質合成，從而控制性狀

發生時期

分裂間期

蛋白質合成

進行場所

細胞核

細胞核

細胞質

模板

親代dna分子（母鏈）

dna的一條鏈

信使rna（mrna）

原料→產物

游離的脫氧核苷酸→子鏈,與母鏈形成子代dna

游離的核糖核苷酸→信使rna

氨基酸→合成肽鏈，構成蛋白質分子

相同點

①都需要模板，遵循堿基互補配對原則；

②都要消耗能量（atp）

（4）dna的粗提取實驗原理、步驟。

（三）題型歸類

對本章節出現的常見題型分類、整理，并引出拓展題目。

目的：學生能否熟練掌握知識點，通常要通過學生的解題過程了解。對題目分類有利于學生從不同角度重溫知識點，找出薄弱之處；引用相關高考題作拓展題，有利于活躍學生的思維，并使學生所學的知識升華。

學生活動：在課前應自行熟悉《雙基》練習及課后練習的題目；在課中按照老師給出的不同題型的例題進行重溫并積極思考拓展題的內容；課后應繼續進行歸類工作，并把歸類的方法應用到其他章節的學習當中。

（1）與計算相關的題型

①關于堿基互補配對規律的有關計算

規律一：dna雙鏈中的兩種互補的堿基相等；任意兩個不互補的堿基之和相等，占堿基總數的50%。

例：構成dna的堿基有四種，下列哪項堿基的數量比因生物種類不同而異？

a、a＋c/t+g  b、a+g/t+c  c、a+t/g+c  d、c/g

規律二：在dna雙鏈中，一條鏈上中的a+g/c+t的比值與另一條互補鏈上的相同堿基的比值互為倒數；一條鏈中的a+t/c+g的比值等于另一條互補鏈上的相同堿基的比值。

例：dna的一條鏈中的g+t/c+a為0.5，a+t/c+g為2，則該dna分子中另一條鏈上同樣的堿基比為多少？

a、0.5和2  b、2和0.5  c、0.5和0.5  d、2和2

規律三：dna雙鏈中，單鏈中的堿基a、t、c、g所占的比值，與另一條互補鏈相對應的堿基t、a、g、c的比值是相等的，而整個dna分子中的a、t、c、g所占的比值為兩條單鏈中相同堿基的比例的平均值。

例：某dna分子的一單鏈中，a占20％，t占30％，則dna分子中的c占全部堿基的百分之多少？

a.50％  b.25％  c.20％  d.30％

規律四：在雙鏈dna及其轉錄的rna之間有下列關系：互補堿基的和如（a+t或c+g）占全部堿基的比等于其任何一條鏈中這兩種堿基比例的比值，且等于其轉錄形成的mrna的堿基的比例。