群落演替教學(xué)過程設(shè)計(jì)
組織收集舊照片和實(shí)地考察兩個(gè)大組的學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)，提醒學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意從調(diào)查的情況對比、所得結(jié)論或感想進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)完畢時(shí)，其他組的學(xué)生可以提問，匯報(bào)組要做回答。
同時(shí)要及時(shí)提醒匯報(bào)的學(xué)生控制好時(shí)間，給予適當(dāng)?shù)脑u析。
根據(jù)學(xué)生提供的材料的豐富程度及匯報(bào)過程中的時(shí)機(jī)，把課本p81四幅圖所反映的情況及時(shí)滲透到學(xué)生的匯報(bào)中。并強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。
1.收集舊照片的小組把收集到的反映以前周圍生活環(huán)境的舊照片（或圖片、不同年代的地圖），以及了解到的情況進(jìn)行匯報(bào)，重點(diǎn)放在今昔對比及原因分析。
2.實(shí)地考察的小組，對考察的校園（或熟悉的公園），把了解到的草地被踩踏情況進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合照片突出經(jīng)常被踩踏的地方的種類；輕微被踩踏的地方的種類；不太被踩踏的地方的種類。
完成課本p81思考與討論。1.從人的踐踏和植物之間的競爭這兩種因素進(jìn)行分析。2.人的踐踏活動(dòng)停止了，在路周圍會(huì)慢慢長出莖稈較高的植物，逐漸成為優(yōu)勢植物。
1.由學(xué)生親自調(diào)查的結(jié)果來說明問題，可信度更高，同時(shí)通過親身的體驗(yàn)加深學(xué)生對人類活動(dòng)的影響有更深的認(rèn)識(shí)。
2.通過匯報(bào)、答辯，在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴。
探討“外來物種對群落演替的影響”
組織了解外來物種入侵的學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的注意事項(xiàng)同上。
學(xué)生的匯報(bào)中最好能有國外入侵的，也有國內(nèi)不同區(qū)域之間的入侵的例子。如果沒有，教師要及時(shí)補(bǔ)充。
了解外來物種入侵的小組向同學(xué)展示通過上網(wǎng)調(diào)查（或其他渠道）收集的資料，介紹一些比較典型的外來物種入侵的實(shí)例。
使學(xué)生了解國外和國內(nèi)的入侵物種資料，明確“外來物種入侵”是針對“生態(tài)系統(tǒng)”而不是針對“國界”。
了解“退耕還林、還草、還湖”
1.小結(jié)引入：有哪些原因?qū)е氯郝溲萏妫坎⒂扇藶橐蛩氐钠茐囊鐾烁�林、還草、還湖。
2.結(jié)合課本p82側(cè)欄問題，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么大面積圍湖造田是洪災(zāi)頻繁發(fā)生的原因之一？”
3.組織了解退耕現(xiàn)狀的學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的注意事項(xiàng)同上。
1.歸納、回答：自然因素、人類活動(dòng)的影響、物種之間的相互作用（包括外來物種入侵）。
2.討論、回答：大面積圍湖造田，使湖面大大縮小，減小了蓄洪容積，降低了蓄洪能力，導(dǎo)致洪災(zāi)頻繁發(fā)生。
3.匯報(bào)通過上網(wǎng)調(diào)查（或其他渠道）收集到的資料，包括相關(guān)的法規(guī)、退耕情況。
關(guān)注退耕現(xiàn)狀，認(rèn)同人類要合理利用、開發(fā)自然資源，才能促使環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
小結(jié)
1.結(jié)合課本p78本節(jié)聚焦，通過以下問題進(jìn)行小結(jié)：
①什么是演替?
②演替有哪些類型？
③哪些因素導(dǎo)致群落發(fā)生演替？
④人類活動(dòng)與外來物種入侵對群落演替的影響有什么區(qū)別？如何降低這兩種因素對群落的負(fù)面影響？
2.教師及時(shí)強(qiáng)調(diào)要用動(dòng)態(tài)發(fā)展觀來學(xué)習(xí)群落的演替。
第③題可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行回答：自然因素、人類活動(dòng)的影響、物種之間的相互作用（包括外來物種入侵）等。
第④題突出外來物種入侵的影響是長期的、持久的；措施可從嚴(yán)格控制外來物種入侵，減少對環(huán)境的污染，退耕還林、還草、還湖等方面進(jìn)行闡述。