第四教時（精選6篇）
第四教時 篇1
教材：全集與補集目的：要求學生掌握全集與補集的概念及其表示法過程：一 復習：子集的概念及有關符號與性質。提問（板演）：用列舉法表示集合：a={6的正約數}，b={10的正約數}，c={6與10的正公約數}，并用適當的符號表示它們之間的關系。解： a={1，2，3，6}， b={1，2，5，10}， c={1，2} cía，cíb二 補集1.實例：s是全班同學的集合，集合a是班上所有參加校運會同學的集合，集合b是班上所有沒有參加校運動會同學的集合。集合b是集合s中除去集合a之后余下來的集合。結論：設s是一個集合，a是s的一個子集（即 ），由s中所有不屬于a的元素組成的集合，叫做s中子集a的補集（或余集）scsaa記作： csa 即 csa ={x | xîs且 xïa}2.例：s={1，2，3，4，5，6} a={1，3，5} csa ={2，4，6} 三 全集 定義： 如果集合s含有我們所要研究的各個集合的全部元素，這個集合就可以看作一個全集。通常用u來表示。 如：把實數r看作全集u, 則有理數集q的補集cuq是全體無理數的集合。 四 練習：p10（略） 五 處理 《課課練》課時3 子集、全集、補集 （二） 六 小結：全集、補集 七 作業 p10 4，5 《課課練》課時3 余下練習
第四教時 篇2
unit 1 may i have…? (第四教時)
一 教學內容
listen and repeat; look and read; work in groups
二 教學目標
1. 通過復習，能熟練掌握本單元所學的單詞和句型。
2. 能夠熟練地在情景中運用本單元所學地句型和日常交際用語。
3. 能初步了解輔音字母b和c在單詞中地讀音。
4. 進一步掌握句型may i have this/that…?sure./yes. here you are.
5. 能有節奏地誦讀歌謠a little book。
三 教學重點和難點
1. 能正確拼寫本單元的單詞。
2. 能綜合運用本單元學過的單詞、句型和日常交際用語。
四 課前準備
磁帶、錄音機、實物、單詞卡片
五 教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
a
free talk
1. 讓學生有節奏地誦讀歌謠。
2. t: may i have a notebook?
t: may i have a notebook for yang ling?
t: this card is for you.
t: this card is for wang bing.
3. 小組操練對話。
4. 請幾對學生表演。
誦讀歌謠。
s1:yes. this notebook is for you.
s1:sure. here you are.
s2: thank you.
s2: all right.
操練對話。
表演對話。
b
review
1. 請學生表演e部分的對話。
2. 請學生表演改編后的對話。
表演對話。
表演改編后的對話。
c
listen and repeat
1. t: now, look at this picture.出示插圖及四個單詞big, boy, cap, cat.
2. 放錄音。
3. 出示一些含有字母b和c的單詞，讓學生更好地體會這兩個字母在單詞中的發音。如：book, ball pen, bus
學生聽錄音，并跟說四個單詞，體會b和c在單詞中的發音。
跟錄音說：the cat and the big cap are for the boy.
讀這些單詞，并記住。
d
look and read
1. 讓學生仔細觀察圖畫，自己朗讀故事，了解故事大意，體會其中的幽默含義。
2. 指導朗讀。
仔細觀察圖畫，結合全文了解故事大意，體會幽默含義。
齊讀故事，分角色朗讀表演。
e
work in groups
1.t: what’s this?
t: it’s my pencil case. in my pencil case, i’ve got two ball pens.
領讀i’ve got
t: what’s in your pencil case?
2.小組統計。
3.t:how many students have got pens? who are they?
it’s a pencil case.
跟讀i’ve got
s1:i’ve got…
s2: i’ve got…
小組統計，由組長匯報調查結果。
小組長根據小組內的情況回答教師的提問。
六 板書設計
unit 1 may i have…?
what’s in your pencil case?
i’ve got…
七 作業設計
1. 抄寫本單元的單詞和句型并能默寫。
2. 創設情景自編對話。
第四教時 篇3
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》3a第三單元第四教時
d1 listen and judge 3 say a rhyme 和練習冊
二、教學目標
1.能聽懂并有韻律地誦讀歌謠 they are all very good.
2.能熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語。
三、教學重、難點
1.能熟練地聽說本單元所學的單詞。
2.靈活運用本單元所學的日常交際用語。
四、課前準備
1.磁帶，錄音機
五、教學過程
step 1 greeting and sing a song “hi,nancy”
listen to the rhyme “they are all very good”
step 2 revision
1.以good morning/afternoon,boys and girls. nice to meet you. 和學生打招呼。
2.教師拿著時鐘變換時間，學生扮演mr/mrs…互相問候。
3.用this is …介紹同桌給其他同學認識，并用nice to meet you.問好。
step 3 listen and judge
1.t: please open your student’s books to page22. look at these pictures.
picture one: this is wangbing.(師示范圖一)
2.學生逐一說出其他人物。
3.聽錄音判斷正誤。
step 4 say a rhyme
1.聽錄音
2.學生逐句跟讀歌謠they are all very good.
3.學生跟錄音輕聲讀。
4.變換水果單詞，改編歌謠。
step 5 workbook
step 6 homework
1.
六、板書設計
七、教學后記
第四教時 篇4
unit 2 in a toy shop (第四教時)
一 教學內容
read and act; listen and repeat; ask and guess; sing a song
二 教學目標
1. 能聽懂、會說和會讀日常交際用語can i have a look? i’d like…,please. in which box? guess.
2. 能熟練掌握本單元所學句型和單詞。
3. 了解輔音字母d和f在單詞中的讀音。
4. 能有表情地演唱歌曲we are happy bees.
三 教學重點和難點
1. 能熟練掌握本單元所學句型、單詞和日常交際用語。
2. 會背誦四會單詞。
四 課前準備
單詞卡片、錄音機、磁帶、玩具
五 教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
a
free talk
what’s this ?
how lovely!
what’s that?
i see.
this is your rabbit, i think.
that’s his tiger, i think.
i like my panda.
請兩組學生進行談話。
it’s a monkey.
it’s a bear.
yes, it is.
no, it isn’t.
i like your panda, too.
談話練習。
b
read and act
t與一名學生進行對話。
s: hello, miss wang.
t: hello, sun yin.
s: what’s that on the desk?
t: it’s a photo.
s: can i have a look?
t: sure. here you are.
2.出示課文圖畫，讓學生聽錄音，回答問題。
what’s that on the desk?
where’s the photo?
3. 放錄音，讓學生跟讀。
4. 領讀。
5. 指導朗讀。
一名學生與t進行對話。
聽錄音，回答問題。
it’s a photo.
it’s on the desk.
跟讀錄音。
跟老師讀。
齊讀，分角色表演。
c
listen and repeat
1. t: now, let’s look at the picture.
出示四個單詞和圖畫：desk,
dog, fat, five
2. 放錄音，讓學生跟說單詞，體會d和f在單詞中的讀音。
3. 觀察圖畫，提問：what’s on the desk?
how many dogs can you see?
4. 放錄音，讓學生跟說句子：your five fat dogs are on the desk.
讓學生說說含有d和f的單詞，體會發音。如：david, door, bed, fridge, father, fishing…
觀察四個單詞。
跟說四個單詞，體會讀音。
dogs.
i can see five fat dogs.
跟說句子。
說說含有d和f的單詞，體會發音。
d
ask and guess
1. 與學生進行對話。
s: i’d like a toy panda.
t:i have one. in which box?
guess!
s: the green box?
t: no.
s: the blue box?
t: yes. here you are.
2. 領讀i have one. in which box?
the green box?讓學生了解含義。
3. 讓學生自由練習。
4. 請幾組學生表演。
一名學生與教師進行對話。
跟讀句子，了解含義。
自由練習。
上臺表演。
e
sing a song
1. 放錄音，讓學生跟著輕聲唱。
2. 讓學生跟錄音有感情地唱。
3. 小組進行比賽。
跟錄音唱歌。
有感情地唱。
小組比賽。
六 板書設計
unit 2 in a toy shop
can i have a look?
sure. here you are.
in which box?
the green box?
七 作業設計
1. 背誦e部分。
2. 能自編一段對話。
八 課后反思
what’s this? 和what’s that? 是本單元的重點句型。有少數同學在回答的時候會用this is或that is 來回答，在今后還需加強練習。在教授ask and guess時，我把學生的文具用品分別放在幾個不同的文具盒里，讓他們猜，學生都比較感興趣，也比較容易接受。
unit 2 in a toy shop (第四教時) 來自第一范文網。
第四教時 篇5
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》6a第四單元第四教時（do a survey）。
二、教學目標：
（1）通過調查表格進行句型及日常用語的復習。
三、教學重點
（1）能正確地掌握日期英語表達方法。
（2）能就生日開展正確的問答。
四、教學難點
（1）引導學生正確掌握日期英語表達方法。
五、課前準備
（1）教具準備
調查表 圖片 胸卡 多媒體課件 投影儀 練習紙
（2）板書準備：預先寫好課題unit 4 review and check
六、教學過程：
step 1 free talk (ask and answer) (約4分鐘)
t: what day is it today?
s: it’s …
t: what date is it today?
s: it’s …
t: what does this /that sign mean?
s: ….
t: what would you like as a birthday present?
s: i’d like ….
step 2 practice(約26分鐘)
1、多媒體出示多個節日，如教師節，兒童節，國慶節，中秋節等，進行師生問答，以此來復習鞏固他們對月份及日期的英文表達方法，并拓寬學生思路。(約6分鐘)
例 t: what festival is it?
s: it’s teachers’ day.
t: when’s teachers’ day?
s: it’s on the tenth of september. 或 s: it’s in …. （只知道月份的節日)
以同樣的方法對其余常見的節日進行問答。
2、在此基礎上，將話題逐步引入birthday,通過信息交流，激發學生語言表達的欲望和參與活動的熱情。(約5分鐘)
t: pardon, what date is it today?
s: it’s ….
t: oh, my birthday is coming. my birthday is in …. it’s on the …of ….
whose birthday is in this month? you can stand up and tell me.
good! one, two,….
（接著可逐個與站起來的學生進行問答）
t: when’s your birthday?
do you usually have a birthday party?
what would you like as a birthday present?
3、小記者采訪活動(約5分鐘)
安排學生運用when’s your birthday? 進行采訪，并進行記錄。要求課后制作同學生日表，今后每逢某個同學過生日的那一天，全班同學應該向他/她表示祝賀，并唱happy birthday歌。
4、do a survey(約10分鐘)
（1）divide the students into four groups, and each group has a survey paper.
（2）小組間互相問答“when’s your birthday? it’s on ….”,由組長記錄問答結果。
（3）每組將調查記錄交給老師，并用投影儀顯示調查結果。
t: how many students have their birthdays in january/ february/ march…?
s: ….
（4）教師將四組調查表合并在一起，再進行問答：
t: how many students have their birthdays in january/ february/ march…?
s: ….
step 3 do some exercises(約10分鐘)
1、根據上下文，完成下列句子
（1）----is your birthday in may?
----no, _____ birthday is ________ in may.
（2）yesterday _______ my birthday. i got a lot of _________ from my friends.
（3）----______ is ben’s birthday?
---- his birthday is _____ july. it’s _____ the 18th _____ july .
2、根據要求寫句子
（1） please do it like that.（改否定句）
please _____ ______ it like that.
（2） it’s the 18th of april today.（對劃線部分提問）
______ the ______ today?
（3） today is wednesday. （對劃線部分提問）
what ______ is it ______?
（4） i was born on the fifth of august.（改同義句）
______ ______ ______ on the fifth of august.
step 4 homework
1、 用英語了解家人的生日，以表格形式記錄下來，并在家人生日時送上良好的祝愿。
2、 聽寫句型when’s your birthday? my birthday’s on …
第四教時 篇6
教學內容：g . fun house教學目標：1、 復習本單元所學的家庭稱謂和人體部位的單詞。2、 進一步掌握句型 who’s he/she? he’s/she’s my… is this/that…your…? yes, he/she is. no, he/she isn’t.3、 學習a rhyme.教學重點：1、 復習本單元所學的家庭稱謂和人體部位的單詞。2、 較熟練地運用句型who’s he/she? he’s/she’s my… is this/that…your…? yes, he/she is. no, he/she isn’t.3、 能熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。 教學難點：1、 較熟練地誦讀兒歌: my brother.2、 進一步掌握和運用本單元的句型，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。教學準備：1）課件。2）關于家庭稱謂和人體部位的單詞卡片。 3）錄音機、磁帶。教學過程：step one: free talk.t: hello!what’s your name?p1: my name is …t: who’s the boy with a big nose? p1: he’s …t: …，nice to meet you!p1: nice to meet you too!…step two: revision.t: i have some word cards here. you choose one from them, then you’ll read and recite the word, ok?p1: ok!t: wang tong, you choose one please!wang tong: grandfather, g-r-a-n-d-f-a-t-h-e-r, grandfather.t: you are right! here is a card for you.wang tong: thank you.同樣的方法將本單元的生詞復習一遍。t: good! now let’s play a game: what’s missing?（師每次呈現五張詞卡，從中抽出一張，請學生拼寫被抽去的這張詞卡的單詞。） p3: ear e-a-r ear.t: yes, you ’re right. here’s a card for you.p3: thank you. （用同樣的游戲復習其他的單詞）step three: look, read and answer.t: boys and girls, you’ve done a good job. now let’s listen and answer. there are four questions for you. please listen carefully. you’ll answer the questions one by one.questions: 1. your father’s father. who’s he? 2. your father’s mother. who’s she? 3. your father’s brother. who’s he? 4. your father’s sister. who’s she?師要求學生聽問題。回答正確時，師引導全體學生說：yes, you’re right. 回答錯誤時，師引導全體學生說：sorry, you’re wrong. 利用這樣的問題，一可以增加學生的學習興趣， 又可以將本課單詞再復習一遍。問題結束后，要求學生聽、讀part g第2部分的對話。根據此內容，學生兩兩對話。如：a: he’s li ping’s father’s brother. who’s he?b: he’s wu yan.a: sorry, you’re wrong.b: he’s wu fan.a: yes, you’re right.step four: say a rhyme課件：出示第21頁say a rhyme的圖片。t: children, look! this is john’s brother, joe. where’s joe?ps: he’s sitting on the chair.t: a rhyme for you. the first time, you just listen. the second time, you may read after it.課件：播放rhyme的錄音。學生跟讀結束后，顯示john的阿姨在書房讀書圖，旁邊并配有如下文字： my aunt阿姨在書房讀書圖who’s that woman over there, reading in the study? she’s my aunt, ann. let’s go and say “hello”! 師引導學生朗讀變換后的rhyme課件：變換幾個不同的場景，讓學生在圖片提示下能夠替換其中的單詞，從而變成一首新兒歌.step five: look and readt: excellent. let’s watch a funny video.課件：出示書第20頁的內容，同時播放上面的對話錄音。t：first you just watch and listen. then you should read after it.課件：學生跟讀結束后，屏幕上句型中的一些單詞消失如下。要求學生根據圖示內容將其補充完整。a：who’s ______?b：she’s my ________.a：is this ______ ______?b：_____, _____ is.a：_____ _____ your _____ ?b：no, _____ ______.a：_____ he?b：______ my ________.學生將所缺的單詞填好后，再一起朗讀一遍。給學生一定的時間練習表演該對話。對話表演時，學生可根據自己的想法創新。sept six: homework.1. listen to the tape of part g.2. practice the sentences and the dialogue of part g.3. say a new rhyme according to the rhyme: my brother.step seven: design. unit 2 at a party 課件屏幕my brother who’s that boy over there, sitting on the chair? he is my brother, joe. let’s go and say “hello”!